1、 在中考研讨交流会上的发言各位领导、前辈老师、同仁：大家好！首先、感谢进修校领导和教研员 x 老师，给我们学校英语组与各位老师学习交流的机会。xxx 中学地处偏僻农村，地域经济不发达，教育师资相对落后，教学资源十分匮乏，但经过数年的艰苦奋斗，英语教学成绩却走出了低谷，一直保持着全县上游的位置，这与各级领导的深切关心、热情支持和正确指导是决然分不开的。我们学校现任英语教师都是非英语专业毕业的年轻教师，走上英语教学工作岗位后都相继赶上日益深入的课改。当时我校的英语教学成绩相对低下，几乎是全县最后几名；可以说英语学科是我校最薄弱的学科。严峻的现实使我们这些没有经验的青年教师一度陷入迷茫。但近几年来我
2、校的英语教师在学校领导的大力支持和关注下，在英语教研员李老师的悉心指导下，教学水平有了很大的提高，每年的联考平均成绩都在飙升，中考成绩也实现了历史性跨越，英语学科已成为了我校的拳头学科。2004 年我校的 xxx 老师的一节汇报展示课被评为绥棱县优质课，她是当时仅有的两名农村中学教师中的一个。一次展示课的成功让我们这些初出茅庐的青年英语教师看到了希望，鼓起了勇气，坚定了信心。我们虽然缺乏经验，但我们有一颗火热的心，有拼搏向上的精神，有团结协作的意识，我们相信我们一定能行。在工作中，我们英语组在组长的带领下，讲团结，乐奉献，会合作，能战斗，我们每个人都有一种比、学、赶、帮、超的精神，谁也不甘拜下
3、风，各年级的英语课从来不丢节、不拉节，更不会随便让给其他学科。如果有谁因事因病临时请假，我们其他同志就义不容辞的顶上去，决不让孩子的英语课耽误一节。我校的领导更是一路为我们英语组开“绿灯” ，创造各种有利条件，让我们学习、进修、提高业务能力，千方百计扶持英语学科。学校曾多次邀请英语教研员和我县知名的英语教师亲临我校对我们的英语课进行指导。功夫不负有心人，汗水换来大丰收。终于，我校的联考平均分由 04 年的四五十分攀升到今天的七八十、八九十分。07-11 年 xxx、xxx、xxx、xxx 所带的初四毕业班的英语成绩均列全县前几名。2010 年 xxx 老师同我县其他几位优秀教师还代表我县在绥化
4、地区参加市级说讲评竞赛，并取得了第一名的好成绩。2011 年她又被评为我县英语学科名师。所以，在这里我要再一次感谢 x 老师，感谢我校的领导，没有你们的关心与指导就没有 xxx 中学英语组今天的成长，今天的成绩。中考是每个初四老师最关心的话题，如何在这有限的时间里高质量地完成复习备考任务，更有效地提高学生成绩，是摆在我们初四老师面前的一个值得研讨的问题。近几年来，各省市（地区）都在致力于中考英语试题的改革。从去年的中考试题来看，试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对实际应用能力的考查。我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际
5、情况，在学期初制定了如下复习计划：一、 指导思想：复习中要以中考命题为主线，立足于学生的基础知识，压低起点、小步子、勤反馈、由浅入深、稳中求进，不贪快，做到知识系统、全面、深入、提高，不放过任何一个语言点的考查。二、 复习思路：老师点拨重难点学生小组合作、自主复习 检查复习情况做题巩固查缺补漏。三、复习原则一是抓住“标” 、紧扣“本” ，有效复习。 “标”即是课程标准，“本”为现用教材。课标既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握课标中对基础知识与能力的要求。另外，教师应尽量对“绥化市中考考试说明和要求”也给予
6、足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短语和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中四年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图” 。这样，学生就能根据具体问题按“图”索骥，寻找答案。三是专项练习，有的放矢。以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面
7、出现的错误，对症下药，逐题突破。四是保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，我们一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。四、复习计划新课程上学期就已经结束，所以这学期一开学就正式进入中考复习阶段。我们根据近几年中考试题特点及学生的实际情况，严格按计划进行。虽然现在不建议采取“三轮”复习方式，但不管怎么复习，其实还是三轮。这样
8、既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 第一轮是对全部教材基础知识的复习；其间贯穿渗透了二三轮的复习内容。所以持续时间较以往要长很多。然后是第二轮专项复习，可分为题型专项或语法词法专项训练；第三轮是考前指导与综合性训练复习。三轮复习要做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。这样既能够系统全面又有所侧重地进行复习，希望可以帮助学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。1.第一轮是对基础知识的复习阶段（3 月 7 日4 月 15 日） 。第一轮复习主要是以复习教材的基础知识为主要任务，对相同或类似话题进行整合，以教材单元顺序和话
9、题为主线。夯实词汇，词组、常用句型，基本语法等基础知识和话题作文。以中考内参和中考 123练习为主，通过配套的单元过关练习，检查反馈学生掌握情况，培养学生基础知识运用能力。初一和初二教材复习时间 2 周，语法强化重点是冠词、名词、代词、形容词和副词、介词、数词等常用词词性训练。初三教材复习时间是 2 个周，语法强化重点是动词及其时态和语态、句子种类和简单句的五种基本句型、并列句和主从复合句。初四教材复习时间为 1 周，重点复习大纲常用词、词组，基本句型的综合运用。语法强化训练重点是虚拟语气，被动语态。第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新
10、”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。如何复习？怎样达到最佳的复习效果？我认为教师要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，使枯燥无味的复习课 变得生动有趣，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到英语课程标准对学生知识和能力的要求。在复习中要以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言运用情境，组织学生进行形式多样的具有交际意义的实践活动，不断改进学生的学习方式，使他们保持积极的学习情绪，取得良好的教学效果。我想，要想提高复习课的效益，教师首先要设计好复习课的激趣内容。我坚持做
11、到以下几点：第一，结合所复习单元的相关知识和技能目标，像平时学习新的语言材料一样，借助实物、图片、挂图帮助学生加深印象。设计贴近学生实际的交际活动，使学生在所创设的情境中动起来，保持参与课堂活动的热情。第二，将个人、行、排、小组、本班之间的竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可涉及对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词（按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等） ，写词组（以动词为主写，或以某个介词开始写等）及句子接龙等。为了加强训练学生对词语的运用，在竞赛后，适当安排学生配合竞赛内容进行口头或笔头造句练习。这样，不仅可以
12、把写和说结合起来，也可以把写和用结合起来。组织课堂竞赛要“精、短、快、广、活” 。即：内容要精，有明确的目的；时间要短，三到五分钟为宜；学生动作要快，在限定时间内争取最佳成绩；参与面要广，要面向大多数学生；组织方法要活，根据不同的内容可分别采取按座次参赛、限人数参赛或自由参赛等不同方式，既可以进行口头竞赛，也可以进行笔头竞赛。教师精心设计的竞赛内容有助于学生提高归纳总结能力。在竞赛评比过程中，学生总会百般“挑剔”对手的不足之处，这在客观上可以促使他们强化记忆，提高判断能力。配合竞赛设计的其他活动，有助于增强学生的语言运用能力。竞赛可以增强学生与其他成员的合作意识，集体荣誉感也会驱使学生自觉主动
13、地复习，为小组增光。第三，将学唱英语歌曲、猜谜等活动不失时机地安排在复习课中，在条件许可的情况下，可以充分利用多媒体资源，全方位地激发学生的兴趣。教师只有激发起学生的积极性，学生才会复习热情高、主动性强，才会乐于动口、动手，勤于实践，参与到复习活动中来。在复习过程中，可适当采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：（1）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（2）循环考试，即每复习完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 2.第二轮是专项训练阶段（4 月 20 日至 5 月 5 日）在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，要进行考点题型或语法、词
14、法专项训练，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。在这一阶段要求突出重点，牢固掌握解题方法，同时分析研究中考说明。按绥化市中考英语考点、考查方法、题型分别进行单选（包括语法和词法及句型句式） 、情景交际、完形填空、阅读、书面表达五个专项进行训练，结合学生一轮复习结果的实际水平，分出专项训练的强弱项，各有侧重，有的放矢，不能搞一刀切，平均用力。 要在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在课本和辅导材料中多次出现、一再提及、反复强调的部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，
15、培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时就会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对读、写能力的考查份量逐渐加强。而完形填空，阅读理解往往是学生一直感觉很吃力的题型，因为他们找不到一个见效的突破口，没法下手，而且是做了练习总是感觉不到自己在这方面的进步。那么我们就来分析完形的特点，完形题材很广，体裁不一，主要考查的
16、是上下语境的联系，每次的动词考查多达 15 个左右。面对这样一个死顽固，我们的策略是：“用完形促完形” 。因为我们意识到，同为完形，毕竟有好多相似之处，尤其是同体裁的文章为我们提供了好多的可鉴之材，把它们分门别类地积累起来，大大保证了我们的正确率。这就需要我们老师在讲解比较典型的完形题的时候，给学生就题出题，填空的同时挖空，把整篇文章分析透。值得一提的是书面表达是学生最容易得分也是最容易丢分的题型，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作等练习。 3.第三轮是考前模拟综合性训练（5 月 156 月中考前）在此阶
17、段综合模拟题不要太多，只求精，有代表性，一般保持在 4-8 套模拟训练题为宜，重点是进行实战模拟训练。具体做法是：（一）根据中考考点和绥化市中考英语题型要求挑选 120 分钟，120 分题量相当的模拟题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。（二）对以前学生易做错的题，再次以试题的形式出现，让学生再做再练。（三）在此阶段对学生进行心理培训和调节，提醒在答题时应注意的细节。通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到复习和强化训练，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。在每堂复习课中我们都努力做到以下四点：1明确目标。有针对性地解
18、决一个语言点或几个语言点；一个语法项目或几个语法项目；一种题型或几种题型。语言点呈现一个讲练一个。课堂目标不宜多杂，尽可能把知识的重点、难点在板书中体现出来或用多媒体幻灯片显示出来。2. 大容量要充分发挥课堂四十五分钟的利用率，以饱和为度。切不可采取“课内损失课外补，早期损失晚期补”的错误做法，以免浪费复习时间，影响复习效果。3. 高密度 教师的讲解密度要高。学生的练习频率也要高，将定量操练、限时操练交替进行，课堂环节环环相扣。4快节奏。例句能口述的尽量口述，用规律指导学生实践，以提问为主要训练方法。这样既锻炼了学生的口头表达能力，又能提供学生更多的实践机会，从而提高听力，培养敏捷思维的能力。以上只是我校英语组及我个人的一些想法和做法，我深知我们还有很多不足和需要改进的地方，我在这里恳切的希望各位有经验的前辈同仁给予批评指正，以便于我们在今后的教学中能更进一步。
