建立国际等效的计算机认证机制.doc

1、建立国际等效的计算机认证机制特约主持人：陈道蓄 专题策划人：奚春雁 郭小明长期以来，工程教育专业认证就是国内外教育与工程界关注的一个问题，英美等国家在工程教育认证方面有相当长的历史，近些年，国际工程教育相互承认的作用得到各国普遍的认识。1989 年，美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰等 6 国在华盛顿签署第一份有工程学士学位专业认证的国际相互承认的协议。我国为顺应国际工程教育发展趋势，保证我国工程教育质量，也开始了相关的工作。随着认证工作的逐步扩展，计算机科学与技术专业的认证也开展起来。为了介绍我国的这一认证情况，进一步促进计算机专业的认证工作，本刊组织了认证专题，对率先取得认证资格

2、的学校进行介绍。计算机教育杂志关注相关的认证工作，及时跟踪认证活动，率先对已认证学校进行报道，并邀请中国工程教育认证专家委员会负责人、计算机教育专家和认证学校的教师展开进一步分析、讨论，以使中国高校深入了解认证的情况，积极参与认证，并通过共同努力，构建适应中国特点的具有国际实质等效性的计算机专业认证制度，力争实质性可持续地提高计算机专业教学质量。 摘要：专业建设只有根据社会产业需求进行才有生命力。随着现代服务业的快速发展，社会急需创意与软件设计人员，所以重点建设好创意与软件设计类专业，培养适应软件、创意设计等现代高端服务业发展要求的有用、适用人才是当务之急。本文阐述了上述观点。 关键词本文来自

3、：计算机毕业网 ：创意产业；现代服务业；软件产业；专业建设 1 专业设置的必要性 为加快无锡国家动画产业基地建设，促进动漫产业发展，无锡市政府先后出台市政府关于鼓励和扶持动漫产业的若干政策意见和相关补充条款。为加快发展我市软件产业，加快经济增长方式转变，无锡市政府又制定了市政府关于加快无锡市软件产业发展的意见 ，要求到“十一五”期末，无锡要培育一批骨干龙头软件企业，要成为江苏省内乃至国内重要的软件产业基地之一，到 2010 年要完成软件业销售收入 300 亿元，全市拥有省认定的软件企业 200 家。为抢抓国际服务外包转移机遇，加快集聚国际服务外包和软件出口企业，把无锡太湖保护区建设成 “中国服

4、务外包示范区” ，无锡市人民政府制订了市政府关于集聚国际服务外包和软件出口企业“123”计划的政策意见 ，提出到 2010 年末，全市要集聚国际服务外包和软件出口企业 100 家，每家企业从业人员超过 2000 人，年出口超过 3000 万美元。 产业发展、人才需求对职业教育提出了新要求，同时也为职业教育提供了新机遇。我校将紧紧抓住这一机遇，以服务为宗旨，以就业为导向，总结现有动漫、软件和设计专业的办学经验，开设创意与软件设计类专业，重点培养无锡服务外包产业发展所需的软件、创意设计、动漫影视类中端及实用性人才。 2 专业设置的可行性 学校信息类和艺术类专业已开设多年，形成了一支结构合理、业务精

5、良的师资队伍，取得了明显的办学成果，为创意与软件设计类专业建设奠定了良好的基础。学校早在上个世纪 80 年代初就引进计算机课程教学，1993 年设置计算机技术及应用专业，并很快开发出软件、维修、网络等专业发展方向。顺应地方经济发展对人才的要求，1999 年学校又设置多媒体制作专业。2004 年，在全国的同类型学校中，率先与印度国家信息技术学院(NIIT)合作，培养软件开发人才。2006年与汇众益智科技有限公司合作，培养游戏人才。2007 年增设影视动漫专业，并于同年秋季首次招生。 学校拥有一支专兼职结合，结构合理的专业教师队伍。学校现有信息和艺术设计类专业教师 44 人，其中高级职称教师 11

6、 人，中高级职称教师占本专业教师的 62%。享有国务院津贴专家 1 人，特级教师 2 人，省市级骨干教师 9 人。双师型教师 26人，现已参加 NIIT 培训 8 人，参加游戏动漫培训并获得相关技能证书 6 人。21 人硕士研究生毕业或在职攻读硕士学位。学校还拥有一支由行业专家、企业技术骨干组成的兼职教师队伍。他们参与专业开发、课程改革和教学活动，是学校的宝贵资源。 学校坚持从产业结构调整和社会岗位的变化来谋划专业设置，坚持面向职业需求，以培养学生能力为本位实施课程改革，加强专业建设。2004 年计算机技术及应用专业被评为江苏省示范专业，2007 年“FLASH 动画制作”课程被评为无锡市优秀

7、课程。在校学生参加各级各类技能大赛，多次获奖。 学校已建成“三中心五室”实训基地。 “三中心”为网络中心、信息技术研发中心、计算机技能综合实训中心；“五室”为游戏动画制作实训室、NIIT 软件开发实训室、计算机网络实训室、多媒体工作室和美术基础实训室。基本满足当前教学需要。 3 专业设置方案 (1) 专业设置、学制和培养目标 培养目标：培养大专层次的创意与软件设计产业所需的中端及实用型技能人才，见表 1。 学制：初中起点五年。 (2) 教学设施和实训基地建设 学校将本着配套、实用、先进的原则，加大投入，增添创意与软件设计类专业教学所需的设施设备，并建成 1200的校内实训基地，见表 2。 说明

8、：动漫实训基地包括渲染工作室、手绘工作室、模型工作室、美术工作室、动作捕捉室、影视高端实训室、专家指导工作室、摄影棚、放映室、衍生产品工作室等。 基地建成后，学校还将以此为载体，面向社会开展技能培训和职业资格认定；主动迎接企业教育社会化的任务，承接企业订单，参与企业技术改造和产品研发，使其成为产教研合作的新平台。 (3) 教师队伍建设 专业建设，教师是关键。除借助国家、省、市已有的各类师资培训途径培养教师外，学校拟针对专业教师专业知识丰富、实践经验不足、动手能力不强的现实，加强校本培养和培训。一方面学校将花大力气从企业引进有志于学校教育的实用型专业技术人才；另一方面继续推行专业教师下企业实践的

9、制度，每年至少选派一位教师下大企业进行为期 6 个月到 1 年的实践。另外，学校还设想依托已有的“大昭”工作室，鼓励教师搞专业开发、技术改造、技术创新和产品生成，培养本专业的技术领袖。 (4) 教材建设 教材建设是专业建设的重要内容，但目前这类专业可供选择的教材不多。学校将根据教学计划、教学大纲选择优秀教材，并根据前期开设 NIIT 软件技术、游戏动漫等专业的经验，继续引进与国际接轨、符合企业要求的优质教育资源，还将组织教师自主开发、编写顺应产业发展、适合于教学、有利于提高学生动手能力的教材，见表 3。 (5) 校企合作 职业教育的本质是向企业提供人力资源，所以职业院校和企业有着天然的联系，校

10、企合作就成为学校和企业的共同选择。下一阶段，学校将继续加强与企业的合作，在为企业输送人才的同时，依托企业培养师资和学生，实现“双赢” 。 根据无锡产业的发展走向，动漫影视、动漫游戏、软件、创意设计类人才的需求是大量的。我们将延续学校近百年办学所形成的厚重文化，解放思想、抢抓机遇，提升传统优势专业，拓展创意与软件设计等新专业，为无锡经济跨越式发展提供智力支持和人才支撑。 摘要：随着教育信息化的发展，高等教育领域对教学软件的需求不断增加，本文介绍了为“安全电子支付与电子货币”课程设计并实现的虚拟银行教学软件系统 VBR，该系统为学生提供了一个全方位、真实的学习与实践环境。通过在教学中使用本教学软件

11、系统，不仅增强了学生运用信息安全专业知识的意识，充分发挥了学生自主探索式学习，更重要的是提高了学生的工程实践能力，取得了良好的教学效果。 关键词：虚拟银行教学软件系统；信息安全；安全电子支付；虚拟网上银行；CA 认证中心；虚拟购物中心 1 引言 教育信息化不仅是国民经济和社会信息化的重要组成部分，也是教育发展全局中的关键环节，将信息技术与教学进行整合，构造可视化、可接触、所见即所得的学习环境成为了必然趋势，其中，教学软件就是一个重要应用，通过教学软件的使用，可以满足随时随地终身学习的需求，提升现代教育的质量和水平。 “安全电子支付与电子货币”是云南大学软件学院信息安全专业选修课程，课程内容围绕

12、安全电子支付的技术和系统进行讲授。由于课程内容以金融知识和相关信息安全知识为基础，而大部分学生没有使用网上银行的经历，也没有网络购物以及网上支付的经历，如果单纯用传统的文字、幻灯等教学方式是无法满足教学需要的，另外，软件学院要求学生具备过硬的工程素质，而一个完整的安全电子支付系统需要多个基础系统的支持。因此，我们为本门课程设计并开发了一套虚拟银行教学软件系统 VBR(Virtual Bank Room)，用以辅助课程的教学，这套系统真实地模拟了现代网上银行的功能，可以帮助学生理解课堂上学习的相关基础知识，使学生可以针对信息安全知识进行运用，充分发挥学生自主探索式学习，增强学生运用知识的意识，同

13、时也为学生的进一步工程实践提供了一个基础平台。 2 教学软件系统的设计与实现 VBR 虚拟银行教学软件系统由虚拟网上银行、CA 认证中心、虚拟购物中心三个子系统构成(见图 1)。其中，虚拟网上银行子系统真实模拟了现代网上银行的基本功能，包括：用户管理、账户管理、转账汇款、网上支付、业务管理以及系统管理，其中，用户管理、账户管理、转账汇款以及网上支付模块是提供给虚拟银行用户，即学生使用的，业务管理模块是提供给虚拟银行工作人员使用的，而系统管理模块是提供给虚拟银行系统管理员维护系统使用的，虚拟银行工作人员和系统管理员可以由教师或者指定的学生担任。另外，参照中国金融认证中心 CFCA，我们实现了虚拟

14、银行的 CA 认证中心子系统，用以提供用户身份认证并支持安全网络传输服务，为虚拟银行用户提供更强的安全保护并为将来支持安全电子支付系统的实现提供支撑。而且我们还在 VBR 中实现了一个虚拟购物中心子系统，提供虚拟的购物环境，这类似于很多银行提供的网上商城，学生可以在虚拟购物中心中进行模拟购物，在 CA 认证中心获取数字证书，通过虚拟网上银行进行网上支付，当然，为了完成网上支付，只有虚拟网上银行、CA 认证中心和虚拟购物中心是不够的，我们需要提供支持网上支付的协议或者系统，因此，我们在实现该教学软件系统的基础上为学生示范实现了 SET(Secure Electronic Transaction)

15、协议用于实现安全网上支付，提供给学生一个非常完整而真实的体验环境，让学生不仅真实体验网上银行功能，感受电子支付过程，也为学生将来进行进一步的工程实践提供参考。 整套教学软件系统的设计与实现： (1) 满足“ 安全电子支付与电子货币”课程的目标，这套系统支持让学生运用已经具备的信息安全基础知识来学习金融领域中电子支付相关安全技术与系统，并提供进行相关工程实践的基础； (2) 充分体现信息安全专业学生的培养特色：整套教学软件系统的设计和实现是以安全为基础的，虚拟网上银行系统要为银行用户提供安全保障，CA 认证中心是安全 基础设施中的核心组件，而电子支付的实现更是安全的应用，因此，信息安全专业的学生

16、通过使用该套教学软件系统不仅可以学习到相关知识，而且可以进行真实体验以及进行相关安全工程的实践； (3) 强调对软件学院学生工程能力的培养：通过以该教学软件系统为基础的实践可以有效的锻炼学生的工程能力。 我们采用 Visual Studio 2008、SQL Server 2005 和 OpenSSL 实现了整套系统，由于虚拟购物中心相对于虚拟网上银行和 CA 认证中心来说，其设计实现的安全要求不是很高，因此，下面我们针对虚拟银行教学软件系统中的虚拟网上银行子系统和CA 认证中心子系统的关键技术实现来进行说明，然后介绍基于这套教学软件系统进行的SET 安全电子支付协议应用示范。 2.1 虚拟网

17、上银行关键技术实现 数据库加密VBR 虚拟银行教学软件系统中的虚拟网上银行子系统虽然是模拟真实世界中的网上银行系统，但是，为了强调其真实性，突出信息安全专业特色，加强对学生专业技能的培养，我们对虚拟网上银行子系统中的敏感数据实施了加密安全保护技术，也就是对虚拟网上银行管理的各类关键敏感信息进行加密存储，整个数据库以密文形式保存。在将数据以密文形式保存于数据库后，如何进行高效的数据检索是我们解决的另外一个问题，因为原来针对明文数据的检索语句不可以直接运用到密文数据库的检索过程，而如果在检索前先对加密数据进行解密，然后对解密数据进行检索是不安全和不高效的，因此，我们设计了一种高效的密文检索算法。通

18、过这种安全保护，可以有效减少来自于数据库的安全威胁。我们对虚拟网上银行子系统的数据库实施加密保护，不仅是要教育学生如何应用密码技术基础知识，更重要的是，学生今后在这个加密数据库上进行安全电子支付系统的工程实践时可以充分运用密码技术基础知识，在不破坏密文数据库的基础上完成安全电子支付系统的设计和实现。 整个子系统的实现我们使用了对称密码算法 DES 和Hash 算法 SHA，我们的主要实现方法是： (1) 数据库加密：明文数据在输入数据库之前将经过加密处理，加密的粒度为分量，即每次加、解密的粒度为每条记录的分量数据，这能较好地适应数据库的操作。假设数据表为 T，表 T 有 M 个属性和 N 条记

19、录，其中一个属性的属性名为 T(i)(i (2) 密文分量 C(i,j)由两个部分组成，第一个部分 C1(i,j)为对分量 T(i,j)用密钥 K1 进行对称加密的密文 DESK1 (T(i,j)，第二个部分 C2(i,j)为基于第一部分密文生成的校验码 DESSHA(T(i,j)(DESK1(T(i,j)，用于检索。 (3) 为保证相同的数据项每次加密的结果都不相同，在加密时，在每个数据项的后面添加了随机数，这样能够增加破解的难度。 (4) 数据检索：在检索时，用户提交检索条件 V，在不解密数据库中密文的情况下，通过翻译用户提交的明文检索语句 DESSHA(V)(C1)与密文数据库中的校验码

20、 C2 进行比较，如果相等，则取出密文检索结果后解密以得到明文结果，如果不相等，则表明数据库中没有符合检索条件的记录。 使用以上的数据库加密以及密文检索方法，虚拟网上银行子系统中的敏感数据得到了保护，而且经过实验证明，系统的执行效率并不会因为实施加密操作而降低，完全不影响整个系统的运行。更重要的是，让学生充分体验了所学信息安全基础知识，即密码技术是如何被有效应用到工程项目中的，将来学生再进一步基于此系统进行工程实践时就必须运用相关密码技术，达到了我们设计实现本教学软件系统的目的。 2.2 基于OpenSSL 实现 CA 认证中心 PKI 是一种网络安全基础设施，它的目标是向 Internet上

21、的用户和应用程序提供公开密钥的管理服务，以使他们能够可靠地使用非对称密码技术来增强自己的安全水平，要实现一套完整的 PKI 安全基础设施来支持我们的系统是不太现实的，因为实现一个完整的 PKI 系统是一项非常庞大的工程，而我们的目标只是要使用PKI 中关键组件 CA 认证中心的核心功能，因此，在不失 CA 认证中心核心功能的情况下我们用 OpenSSL 实现了一个轻量级的 CA 认证中心，该 CA 认证中心完全能够满足我们系统的需要，即实现用户身份认证以及支持网络安全传输的功能，而且也有利于将来的扩展。OpenSSL 是一个功能强大的安全通信开放源码库，它采用 C 语言作为开发语言，具有优秀的

22、跨平台性能，支持 Linux、UNIX 、Windows、Mac 等平台，OpenSSL 目前最新的版本是 0.9.8h，我们使用的是 0.9.8g，其中，我们主要使用了它的密钥和证书管理功能。首先，我们使用自己编写的 1024 位 RSA 算法来生成安全的密钥对，并将密钥对通过char BN_E20,公钥 e、char BN_N20,模数 n放入 OpenSSL 中的 EVP_PKEY 的 RSA 结构中，然后使用 req.c 生成证书请求文件，内容包括用户的公钥和用户的基本信息，然后通过此证书请求文件产生数字证书。我们生成的数字证书符合 X.509 标准，可以放在 Windows 的 IE

23、浏览器中进行统一的管理。 我们实现的 CA 认证中心主要由以下三部分组成： (1) 注册服务器：通过 Web 服务器为用户提供数字证书申请服务，为了保证用户数字证书能够在整套系统中使用，数字证书中用户的信息需要与用户在虚拟银行中的信息匹配，因此，所有用户必须在虚拟银行登录后再通过虚拟银行进入 CA 认证中心的注册服务器进行注册，而在数字证书中的用户基本信息则直接从虚拟银行获得且用户不可以修改。 (2) 证书申请受理机构：负责处理用户提出的数字证书申请，生成证书请求文件。 (3) 认证中心服务器：是数字证书生成、发放以及管理的运作实体。 3 教学软件应用 目前，整套教学软件系统已经实现了需要的所

24、有功能并且已经投入教学使用。通过这套系统，学生可以在虚拟网上银行子系统中体验网上银行的功能；通过 CA 认证中心子系统学习 PKI 安全基础设施基本概计算机网络技术发展对互联网新媒体的影响 关键词:第四媒体;互联网;新传媒 摘要:本文详细介绍了计算机网络技术对互联网新媒体的影响,从而给社会经济,人们生活等各方面带来的巨大改变。 Computer Network Technology Development Impact on the Internet New Media (China Mobile Group Fujian Co,Ltd.Information Systems Division

25、,Fuzhou 350005,China) Liu Yinghao Abstract:This paper describes computer network technology impact on internet new media,bring great changes to society ecnomic,peoples lives and so on. Keywords:Fourth Media;Internet;New media 一、引言 当今社会,传媒新锐“第四媒体”互联网作为先进的信息传播手段,具有迅速及时、全球传播、自由交换、内容极大丰富和形态多样的特点,促使越来越多的

26、人转向从网络上获取信息。在网络的高速发展过程中,技术具有不可估量的作用。本文从网络的发展谈起,挖掘技术在网络的上的应用,从而引出技术对网络传媒产业的影响。 二、第四媒体的发展网络在新技术的催生下迅速崛起 计算机网络技术的发明和应用的普及,使人类社会发生了巨大变革,工业社会正向信息社会转变。互联网正在将现实社会源源不断地“克隆”到新环境当中,从而影响、改变着人们的生存环境和生活方式等社会的各个方面。随着网络办公、网络贸易、网络银行、网络购物、网络社区、网络学校、网络医院等的兴起,互联网将前景十分诱人,网络经济对人类生活的影响将比电气化更广泛、更深远。互联网络正以最快的速度向上飙升,并被誉为 21

27、 世纪最耀眼的传播媒体。联合国新闻委员会召开的年会正式宣布,互联网被称为继报刊、广播、电视等传统媒体之后新兴的第四媒体。新媒体不但集文字、声音、影像等多种形式于一体,而且又得到了极大地丰富和发展。 第四媒体突破了大众传媒使受众被动接受收信的局限,实现了受众驱动式传播,网民将在信息传播系统中逐渐占主导地位,网络多媒体必须千方百计地围绕网民的需求,因此有人自豪地说,第四媒体给予网民前所未有的主动权。 三、新技术是传媒发展的重磅“武器” 对于传媒业务而言,重要的不是出现了新的媒介形态-第四媒体 -网络,而是新技术的运用。新技术不是“新媒体”的专利,而是“新媒体”和“传统媒体”都可以运用的武器。 “新

28、媒体”是就介质形态而言的,区别于传统媒介形态的网站、手机及其他新型业态。 “新技术驱动的媒体”则不管媒体的介质形态,而是采用新技术实现内容和传播价值模式的调整或创新,满足新技术条件下大众的新需求。它既可以是“新媒体”,也可以是“传统媒体”,或者是新旧集成的媒体。关键在于通过利用新技术,能否形成具有商业潜力的价值模式。 四、新技术对未来传媒产业的影响。 ( 一)新技术对未来第四媒体的影响 1.网络新闻视频化。网络新闻目前仍以文字信息为主,但在不久后,内容结构将发生本质性的变化。 2.网络广告视频化。提起网络广告,人们就会想到它们的成本低廉、易于更新和无限到达潜力等优势。 3.搜索技术不断进步。搜

29、索为技术、功能和信息提供了广阔的空间。在搜索的舞台上有无限的商业活动的空间,大量的公司将在该领域实现新的价值。 (二)新技术对未来传统媒体的影响 新技术在以下几方面对传统媒体提出了挑战:用户量急剧扩张、固定用户群缩小、时效性要求、搜索要求、定制要求、数据库容量要求。 1.无线上网技术将迅速扩张互联网用户。无线上网导致的不仅仅是互联网用户扩张,用户拥有的资源也在扩张。因此人们不必再像上个世纪那样,对某个特定的媒体保持很高的忠诚度。这也意味着,如不正确应对,传统媒体即将面临着更多的竞争对手和固定用户群缩小的局面。 2.电子纸张将是革命性的。电子书阅读器就是一个极具代表性的示例,其将改变人们的阅读方

30、式,用户在阅读图书事可以加入书签、对重点内容加亮、或者搜索某部分内容,另外,用户还可以对其中某一页像纸质书那样折角,并添加注释。 3.新闻将定制并设数据库。不仅仅是互联网用户快速增长,手机用户同时也在快速地增长。这意味着需求的增加,以及需求种类的增加。 4.虚拟社区新闻服务。传统媒体可以采用新技术,先从一些拥有庞大用户群的虚拟社区着手,开拓这项业务需要多种技术的支撑,但也许第一个尝试的媒体就会成为一个传奇。 综上所述,无论是传统媒体,还是第四媒体,在其演变过程中,技术从来就是最基本的推动力之一。 五、移动互联网成运营商业务发展的战略重点 2009 年是我国的3G 元年,三大电信运营商都积极投身

31、 3G 网络的建设的商业运营 ,并取得了不俗的成绩,截至到 2009 年底,我国 3G 用户总数达到 1141.4 万,其中中国电信 3G 用户数约为 526.2 万户,中国联通 3G 用户累计达到约 274.2 万户,中国移动 TD 用户数为 340.8 万户,据权威部门预测,到 2010 年底,我国新增 3G 用户数将达到 5000 万。 随着 3G 网络的日益完善和终端性能的不断提升,用户对移动互联网业务的需求从铃声下载、新闻服务等,逐渐向移动多媒体、移动社区、移动 UGC(即“用户原创内容”,如手机博客 )等新型移动互联网业务转移,具有移动 Web2.0 特征的移动互联网业务呈现快速增

32、长的态势。 3G 与 Web2.0 的结合,使得移动互联网更具参与性和互动性,为移动互联网开辟了更加广阔的发展空间。 六、总结 总之,新媒体产业不仅仅以一个单一的产业身份发展,他涉及的范围广阔,影响领域众多。影响数字家庭产业链、通信产业链、传统媒体产业链等众多产业。并促使这些产业不断创新和发展,使这些产业不断变革向融合化和移动化方向发展。 参考文献: 1 李秀.计算机文化基础 M.北京: 清华大学出版社 ,2003 2王森.计算机原理M.北京:电子工业出版社,2002 3 张基温.现代计算机网络教程.人名邮电出版社,2001 规范图书馆编目数据的措施分析 关键词:图书馆;编目;数据; 规范 摘

33、要: 编目数据库的质量存在于数据生产的每一个环节,贯穿于整个数据库建设的始终。解决当前图书馆编目数据规范问题应当在国家编目中心的统一指导下,制定统一的 MARC 著录标准,才能使图书馆的编目数据得到规范控制。一、造成编目数据不规范的原因分析 (一) 著录标准不完善 目前我国图书馆中机读目录格式比较复杂、深奥,使用规则繁多且难以理解。加上机读目录格式手册的注释、说明和实例比较简单,且又缺乏较详细的 MARK 编目细则和指导具体工作的实用资料,使得编目人员很难准确地予以理解和掌握,从而影响了书目数据的标准化程度,削弱了计算机书目数据库的强大检索功能。 ( 二)采编外包质量不稳定 采编业务外包使图书

34、馆得到了方便、快捷的服务,但也出现一些尚需解决的问题。外包商提供的编目数据的来源主要是各大型书目数据中心的编目数据库。如国家图书馆联合编目中心、CALIS 联机编目中心数据、CIP 数据中心的数据或外包商自己组织人员著录的编目数据。由于各编目机构业务水平的差异和对机读目录格式规范理解的不同,导致许多编目数据的质量参差不齐。 (三)多卷书、丛书使编目不规范 由于联机编目是横向齐头并进的,多卷书、丛书先后采购或进馆后不同的分卷册次在不同的著录人员处进行编目,会出现有的著录员按图书的分卷册次进行分散著录,有的著录员是按整套书进行综合著录,同一套丛书或多卷书出现了两个不同的编目结果,甚至给出不同的分类

35、号,致使编目数据混乱。 (四)分类标准不确定 现在的图书内容越来越广泛,常常涉及几门学科或一个学科门类中的几个问题,编目人员要从几个不同的侧面去分析它,但大家的理解往往存在一定的差异,致使图书的归类也不同。编目过程中我们发现有的外包编目数据与本馆一贯的归类原则不统一,也有自身存在归类不统一的问题,还有的分类太粗、分类不准确,导致编目数据不规范。 二、规范图书编目数据的措施分析 (一)规范查重流程。查重就是要检查在进行图书编目以前有无馆藏记录,以便在著录文献的时候能够保证本馆归类前后的一致性。丛书、多卷书、成套的通俗读物、配套出版的教材及其题解等往往不是一次到齐,各个编目员的观点不同,会出现不同

36、的处理方法。有时会出现一套丛书,有的集中著录,有的分散著录;有些有单独分卷题名且分卷题名有独立意义的多卷书,有的按总题名,有的按分卷题名分类。因此要从 ISBN、题名、责任者、丛书名等多途径进行检索,遵循本馆的归类原则进行分类,避免出现同一类书分类号前后不统一的问题,保持数据处理的一致性。 (二)制定完善的 MAKC 格式使用手册。制定一系列详尽的编目细则,保证书目数据的标准化和规范化。由于各个数据中心对数据格式的使用和理解都存在一定的差异性,使书目数据难以达到完全的一致性或标准性,所以建立统一的全国数据中心,强制推行各种相关规范措施,建立严格的质量控制体系,加强中央书目数据库的建设,是规范编

37、目数据的关键。 (三)建立严格的编目审校制度。当编目工作完成后,校对工作非常重要。高质量的书目数据必须建立严格的审校制度。审核人员应让既有丰富的分编实践工作经验,又能熟练掌握机读目录格式,责任心较强的人员担任。通过认真细致地校对,将错误率降到最低点。审校工作的主要内容是:查看数据的著录内容是否与受编图书相符,是否符合 MARC 格式要求,是否有录入错误,是否缺少必备字段,分类标引是否一致,种次号选取是否正确,丛书、多卷书的处理是否一致,号码书写是否有错误等。 ( 四)提高编目人员的业务素质。1.熟练使用 CNMARC 的能力。编目员熟练地控制和使用机读目录可以减少编目上的错误.而且对错误信息可

38、以一目了然。并推行编目员执证上岗制度,让每个执证编目员对自己的原编数据负责,并把数据质量的高低作为馆员评定职称的重要依据之一。2.爱岗敬业,甘为人梯。编目工作是图书馆工作的核心,编目人员只有具备了“爱岗敬业、甘为人梯”工作精神,才能认真做好编目工作,才能够不厌其烦地维护编目数据库,以提升编目数据的整体质量。3.加强编目人员的业务培训,提高业务能力。编目员不仅要有过硬的专业知识,而且要有相关的学科知识和计算机、外语及网络知识。只有既精通 MARC 格式又熟悉文献著录规则并且具有丰富实践经验的编目人员,才能发现和改正别人著录中犯下的错误,确保机读书目数据库的质量。 三、小结 总之,编目数据库的质量

39、存在于数据生产的每一个环节,贯穿于整个数据库建设的始终。解决当前图书馆编目数据规范问题应当在国家编目中心的统一指导下,制定统一的 MARC 著录标准,提高编目员的素质,从生产阶段确保数据的质量,提高原编责任感,严把质量关,才能使图书馆的编目数据得到规范控制。参考文献: 1 杨洁.采编业务外包中编目数据的质量控制 J.情报探索,2007(5) 2高义文.对目前编目工作几个问题的探讨J.图书馆建设,2007(3) 摘要：本文从课程目标、教学理念和课程体系三个方面论述了计算机基础类课程的改革方向，并介绍了我系的一些具体措施。 关键词本文来自：计算机毕业网 ：基础课程；教学改革；课程体系；教学理念；课

40、程目标 1 引言 面向高等学校非信息类专业的“计算机基础教育课程” ，从 1990年开始已经经历了 18 年的历史。这 18 年来，计算机基础教育直接为大学复合型人才培养做出了显著贡献，而且间接地促进了计算机技术在其他学科中的应用，促进了学科间的交叉与融合。 随着计算机技术发展越来越快，各个学科的研究和工程中对计算机技术的需求越来越广泛，计算机基础教育系列课程正面临着前所未有的新挑战：如何在基础课中体现前沿性与实用性？解决这个问题要从三个方面着手：教学理念、课程体系、课程内容。而教学理念在其中起着根本作用，它主导着课程体系与课程内容的设计。 我们既要重视基础，又要紧跟前沿，注重课程的实用性和学

41、生创新能力、创新意识的培养。于是矛盾的关键就是，在非常有限的学时中，如何组织课程体系结构，如何选择和安排教学内容。我们传统的教学，讲究知识结构的严密性，内容的循序渐进，但是知识爆炸的时代对我们传统的教学观点提出了挑战。 非信息类专业的课程计划中，安排给计算机类课程的学时很少，有的专业可能只学两门计算机课：大学计算机基础、计算机程序设计基础。这样，我们规划课程内容的时候，既很困难，于是认为，在这么少学时的基础课中，不大可能介绍很多的前沿和实用技术。的确，在如此少的课时中，似乎也只能循序渐进地打一点基础，甚至连打基础都不够。但是，从另一个角度考虑问题，就会得出不同的结论。这个角度就是目标导向，就是

42、首先要明确我们计算机基础教育的根本目的是什么，然后围绕这个目标来制定课程体系和教学内容。 2 课程目标的变化 由于计算机科学和技术本身的发展，以及其他学科对计算机技术的需求的变化、人才知识结构要求的变化，导致了计算机基础教育课程目标的变化。 2.1 学科交叉融合的现状 目前各学科的科学研究中，已经不仅以计算机为工具，而是将计算机科学与其他学科进行融合，出现大量跨学科的研究，这就对人才培养提出了新的要求：非计算机专业的学生不仅要能够以计算机技术为工具，而且要了解计算机科学，及其研究方法，能够从事跨学科的综合性研究。这就要求我们的课程中不仅要介绍技术，还要将整个计算机专业的主要研究方向、原理、方法

43、、技术都做一个概要性的介绍，为学生以后的深入学习及交叉学科研究奠定基础、打开通路。 2.2 从普及知识到复合型人才培养由于计算机技术的日益普及、硬件价格的降低，使得计算机已经不再是专业人员的专属工具，而是进入了每个家庭，进入到了工作、生活、娱乐的每个角落。普及计算机知识的任务也已经下放到中小学，大学本科的计算机课程要以符合型的研究和应用人才培养为目标。因此不能再以技能和操作入门，而应该以计算机学科的全面介绍为引导，使学生对学科概况、研究方法、与其他学科的交叉融合关系有一个科学、全面的认识，作为今后学习的引导与基础。这也正式目前各校普遍将原来的“计算机文化基础”课改为“大学计算机基础”的目的。

44、2.3 从基本编程技能到应用能力和研究能力 计算机在诞生之初，就是为了辅助人们进行科学计算的，到目前者仍然是计算机的最基本用途之一。但是由于科学的发展，各个学科研究的内容及方法已经发生了很大变化。对计算机技术的要求已经从最基本的，编写代码处理实验数据、用计算支持理论推导，发展为应用计算机技术进行复杂的模拟与分析。更有将生物学、数学与计算机科学相结合的交叉学科研究。相应地，对学生的能力要求，也由能够逐行编写代码形成中小规模计算程序，发展到需要利用平台、工具、软件包进行更为复杂的建模与分析。 我们传统的基础教给学生的逐行自己编写代码，效率与可靠性都低，不可能开发真正有用的大型系统，无法适应科学研究

45、中的复杂需求。正确地选择和应用开发平台、软件构件库、服务，是现在和将来开发实用系统必须的能力。我们应该培养学生具有系统的观点，具有应用平台和工具进行构件组装的能力。 3 教学理念的变化 课程目标的变化给我们带来的最大挑战是：在有限的学时内，有太多“应该”讲的内容。这几乎成了我们课程改革的瓶颈，好像很自然的结论就是：这么点学时只能打打基础。果真应该得出这样的结论吗？ 实际上，不仅是计算机基础课程，所有专业、所有课程都面临这样的问题。科学发展到了目前的知识爆炸时代，我们在有限的学时内应该教给学生什么，这是一个需要重新思考的问题。当然，我们知道要教给学生能力与方法，而不仅是知识。授人以渔已经是一个古

46、老的话题了，但是如何做到，却永远是一个新的课题。下面分别就培养目标的两个方面，以及知识结构的完整性方面谈教学理念的变革 3.1 应用能力的基础 具体地，以计算机程序设计类课程为例。我们大多数的基础课都在将重点放在教学生如何一行一行地写程序，尤其以讲 C 语言的居多。但是学生在他本专业的学习和工作中有多少时候会需要以 C 语言写程序呢？他工作中需要的计算机软件又有多少是靠少数几个人用 C 语言可以写出来的呢？这两个问题的回答是非常明确的：很少。这也是我们普遍认识到的。那么如何应对呢？这就需要我们从根本上转变教学理念。我们习惯的“循序渐进” 、传统意义上的“打好基础”是否应该有新的诠释？ 我们知道

47、目前大型的软件开发平台，以及面向对象程序设计、泛型程序设计等程序设计方法都已经从新技术、新方法变成了常规技术、主流方法，而我们的基础课中还在花大量时间反复训练学生如何用指针、结构体写链表程序，如何自己实现各种各样的查找与排序方法，如何以各种技巧更有效地利用内存空间，如何小心翼翼避免数组越界、非法指针操作等等。有限的、不够用的学时都大量的用在这些曾经的“基础”内容中了。 我们很多老师，包括我自己都曾认为这些是必须的基础，如果不讲这些，学生就不懂得程序设计的底层原理，就不能写很好的程序。过去这些的确是必须的基础，因为任何一个程序中这些细节都必须由编程者一行一行亲自写。但是计算机软件已经开始进入产业

48、化时代，与制造业一样，工业化生产和细化的分工使得应用软件的开发者必须能够利用平台工具和预先开发好的框架、组件来快速开发稳定、高效的软件。因此，对于非信息类专业的学生来说，由于他们的任务不是研究和开发基础软件，因而软件工程的系统观点、需求工程方法、建模方法和工具、大型开发平台的使用、各种库(类库、构件库、服务库) 的使用才是现在必须的基础。 那么，没有很强的基础编码能力，能够使用平台和组件来开发软件吗？这是我们很多老师的疑问。如果我们借鉴一下制造业和计算机硬件行业，这个问题就迎刃而解了。当我们出于应用的目的需要一台计算机时，我们需要去研究计算机的原理、数字电路的原理、然后自己从头设计制造一台机器

49、吗？当然不需要，我们首先考虑的是基于对我们自己需求的准确理解和对计算机系统及其性能指标的概要理解，选择购买一台整机。如果现有的机型不能满足我们的需求，我们通常会按照需求用现成的组件、框架去定制(自己动手或者由厂家生产)。大多数人使用这些组件时并不清楚其中大规模集成电路的原理，但是并不影响他成功地使用。计算机硬件的发展也经历过软件发展同样的道路，现在薄薄一个笔记本电脑的性能远远超过了当初玻璃房子里一大群机柜、控制台、磁鼓等等设备。那时候的计算机的确不是谁都能组装的，它的设计、制造者需要懂得全部的底层原理，亲自设计和实现所有细节。现在的软件产业化进程虽然远远落后于硬件，但是也早已经过了必须从底层起步去写每一个应用程序的时代了。 所以，在计算机基础课程中，什么是“基础”应该值