1、欧姆定律（实验）,尹胜林,2012年11月21日,元堡民族初级中学2012年秋季课内比教学,利用上述器材能完成哪些实验？,问题讨论,1.探究串并联电路电流的特点2.探究串并联电路电压的特点3.用滑动变阻器改变电路中的电流4.探究电流与电压、电阻的关系5.测定值电阻的阻值,2.实物图,1.电路图,一：探究导体中的电流跟两端电压的关系,3.研究方法：,4.滑动变阻器的作用：,保护电路和改变定值电阻两端的电压,5.结论：,电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。,控制变量法（保持电阻值）不变,6.I-U关系图像：,思考:要改变电流和电压,还有什么方法?,改变电池的个数可以改变电流和电压,
2、评估交流,同学们在交流中提出甲、乙两个探究思路，请对这两个探究思路进行评估,1、从操作方面评估：,评估交流,3、从收集数据方面评估：,2、从安全方面评估：,甲电路虽然操作简单，但需改变电池节数，操作不便，乙电路不需要拆装电路，操作简单。,甲电路电压成倍数增加，容易烧坏电流表和电源， 乙电路有滑动变阻器，起着保护电路的作用。,甲电路不能选取任意数据，结论存在特殊性， 乙电路可以选取任意数据，结论具有普遍性。,二：探究导体上的电流与电阻的关系,1.滑动变阻器的作用：,保护电路和保持不同电阻两端的电压不变,2.结论： 电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。,3.I-R关系图像：,导体中的电流跟
3、导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比,结论,过关练习：小刚同学用如图电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由10更换为5后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是（ ） A.保持变阻器滑片不动 B.将变阻器滑片适当向左移动 C.将变阻器滑片适当向右移动 D.将电池个数增加,第5题,B,1、实验方法：,2、实验原理：,三、测量定值电阻的阻值,保护电路 改变电路中的电流和定值电阻两端的电压，以便多次测量,伏安法,R=U/I,3、滑动变阻器作用：,4.实验数据的表格,5.多次测量的目的是,多次测量求平均值可以减小误差,问题讨论：,1.闭合开关前滑动变阻器的
4、滑片P应放在什么位置？,最左端,2.若电阻丝断路，则电压表和电流表会如何变化？,3.若电阻丝短路，则电压表和电流表会如何变化？,4.若电路正常，则当滑动变阻器的滑片向左（或向右）移动，电压表和电流表又会如何变化？,电压表与滑动变阻器并联了,5.若实验过程中，电流表和电压表示数变化相反（一个增大，另一个减小），原因是：,6.，如果把电阻丝换成小灯泡，同时将电流表和电压表的位置对调，能观察到的现象是,电压表有示数且接近电源电压；电流表没有示数；灯泡不亮,7.我们知道电压表也是有电阻的，当它并联在电阻两端测电压时，必然会给测量结果带来误差那么用这种方案测量出来的电阻值_（选填“大于”、“小于”或“等
5、于”）真实值。,小于,8.在实验时，电压表出现了故障不能使用，某同学用原有的电流表、滑动变阻器，增添一个定值电阻R0和一个单刀双掷开关设计了如图所示的电路。 测量时闭合S1,将S2拨到l电流表的示数为I1；将S2拨到2，电流表的示数为I2，小亮说待测电阻Rx= I1/ I2 R0。小明认真分析电路后发现小亮的设计不合理，原因是,由于滑动变阻器串联在电路中S2由l拨到2时，电阻两端的电压发生变化。,9.某同学在没有电流表的情况下，利用电压表和已知阻值的定值电阻R0，设计了如图所示的电路，电源电压不变，她 测出Rx的阻值（填“能”或“不能”)因 ,不能,开关由1拨到2电压表的正负接线柱接反了,10.下图中可实现测量Rx阻值的正确电路图是 （ ）,A、C、D,
