1、 第九课 记梁 任 公先 生 的一 次 演讲 主备教 师:刘三 一、 内容及 其解析 1、 内容:梁实秋先生的记梁任公先生的一次演讲 2、 解 析 : 记 梁 任 公 先 生 的 一 次 演 讲 这 篇 文 章 主 要 写 了 梁 任 公 先 生 在 清 华 的 一 次 演 讲 。 文 章 对 演 讲 内 容 不 做 过 细 讲 述 , 主 要 是 自 己 对 梁 先 生 这 次 演 讲 的 认 识 , 把对梁先生的印象加以叙述,表达对老师的崇敬之情。 首 先 作 者 叙 述 了 演 讲 的 背 景 , 且 不 讲 政 治 业 绩 , 而 突 出 其 学 术 影 响 。 接 着便 交代演讲的时
2、间、 地点、 人物, 并着重描写了 梁任公的形象, 突出其独有的神采。 然 后 介 绍 梁 先 生 的 开 场 白 , 独 特 的 语 音 语 调 , 并 以 箜 篌 引 中 的 诗 句 为 例 , 描 写 梁 先 生 演 讲 时 的 情 景 , 以 及 他 演 讲 时 的 动 作 、 神 情 , 突 出 了 他 大 学 者 的 才 情 。 作者还着重表现梁先生演讲时的激情投入, 感情之充沛, 突出了他演讲的感染力。 这 些 动 作 、 神 情 和 细 节 描 写 都 给 人 以 极 深 的 印 象 。 最 后 , 作 者 以 “ 有 学 问 , 有 文 采 , 有 热 心 肠 ” 来 点 明
3、 梁 任 公 先 生 作 为 学 者 的 主 要 特 点 , 表 达 了 作 者 对 梁 先 生 由 衷的赞叹和崇敬之情。 二、目 标及其解析 1、目标定位: 分析梁启超的人物形象,学习作者表现人物的方法。 2、目标解析: “ 分 析 人 物 形 象 , 学 习 作 者 表 现 人 物 的 方 法 ” 就 是 品 味 语 言 , 感 受 作 者 的情 感。 由演讲到学识人品, 总结刻画人物形象的方法 , 通过典型语句体会作者情感。 三、 问题诊 断分析 平时学生在人物描写时抓不住特点,而本文正是一篇很好的范文,教师可以 趁此在人物写作时作指导。 四、 教学支 持条件分析 在本课记梁任公先生的一
4、次演讲的教学中,需要使用幻灯片以及一些相 关的图片,可以让学生发挥自己的想象,体会文中所描绘的演讲的情景。 五、 教学过 程设计 问题一 : 文章的标题 中的梁任公是谁,有谁了解有关他的情况吗? 设 计意 图: 适当地了解 文章当中的主人公有助于把握文章的内容。 【提示】梁启超是广东人,中国近代维新派领袖,1895 年同康有为一起“公车上 书” ,1898 年参与 “百 日维新” , 戊戌变法失败后逃往日本,1916 年策动蔡锷反对 袁世凯。 这是梁启超作为活跃政治家的一面; 他曾经倡导文体改良的 “诗界小说” “小说界革命” , 早年的政论文流利畅达, 感情奔放, 代表性作品 少年中国说 ,
5、 晚年在清华著书立说,合编为饮冰室合集这是他作为学者的一面。 梁实秋:浙江人,其创作以散文、小品著称,风格朴实隽永,有雅舍小品 。 问题二 : 这篇文章, 围绕演讲,讲了关于演讲的哪些方面? 设 计意 图: 体会梁任公 先生的演讲特点。 问题三 : 文章当中引 用箜篌引十六字有什么作用? 设 计意 图: 使学生更准 确地理解梁任公先生的理想及追求。 问题四 : 梁任公先生 有什么特点? 设 计意 图: 让学生更客 观全面地了解梁启超先生。 问题五 : 本文写梁任 公为什么只谈其学术造诣不谈政治作为? 设 计意 图: 作者作为一 个文人所要传达的文学内容。 六、本 课小结 这篇课文通过一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,并表达对老师的崇 敬之情。本文选取作者学生时代最有价值的记忆片段,构思成文,篇幅短小,语 言简练,意味深长,精彩纷呈,对老师的真挚情感融化在叙述描写之中。 . 精品资料。欢迎使用。 学 优高考网 w 。w-w*GkStK 学优高考网 w 。w-w*GkStK 高考( 试 题 库