1、除数是两位数的除法口算除法教学设计教学内容：四年级上册（人教版）教材第页的例教材分析：除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法铁最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数除法的基础上进行的；而本节内容用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数除法的重要基础，因此的把它安排在笔算之前；本节课的口算除法只安排了一个例题，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，并通过设计各种实践练习活动熟悉、掌握用整十数的口算方法；在口算之后，还安排了相应的除法估算，为给试商做准备。学情分析：由于是借班上课，我对同兴学校的四年级学生的数学学习情况一无所知，因此无法从学
2、生角度来更好的设计符合本班学生实际的学习内容，我只能从四年级这个阶段学生的原有知识层面来考虑，从而设计本节课的教学内容。教学目标：、知识与技能学生理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法；并学会相应的除法估算的方法以。、过程与方法创设开运动会要组建啦啦队的生活情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法、解决所提数学问题的全过程，从而使口算除法的教学成为学生丰富多彩的学习活动。、情感态度与价值观通过生活情境的创设，既有利于学生理解生活与数学的联系，又可以增强学生学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法。教学难点：理解并掌握两位数除法的估
3、算方法。教学关键：如何让学生掌握“乘法做除法或用表内除法做除法”的口算方法。教具准备：有关的多媒体课件。教学过程：（一）情境导入：先用课件播放新年好歌曲同学们，新年到了。咱们来动手布置教室，把我们的教室装点得漂漂亮亮的。（二）探索新知1、教学例 1 的（1） 。 （点击课件出现例（1）的情景图）（1）提出问题，寻找解决问题的方法。师：瞧，我们学校买来了什么？你了解了什么？师：请大家根据这个信息，提出有关的数学问题。师：请看大屏幕。 （课件出现问题）怎样解决这个问题？ （2）探索口算方法。师：怎样计算 8020 呢？请同学们先自己想一想，也可以小组之间交流、讨论，再互相之间说说口算方法。（3）、
4、以小组为单位汇报口算方法，师生共同评讲。（课件出现结果）练习：（课件出示）4020= 2010= 6030= 9030=2、教学例（2） 。 （出示课件）（1）情境中引出问题。师：刚才咱们顺利完成了学校分气球的任务。大家表现非常好！瞧，学校又买了彩旗。你从画面上了解到了哪些信息？请尝试完成它。（2）、生自己探索口算方法。（3）、汇报交流。（4）、集体评讲。（课件演示）3、小结。同学们,在解决分气球和分彩旗的问题中，我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法：用乘法做除法或用表内除法做除法。练习：（课件出示）15030= 24080= 35050= 54090=4
5、、估算。（1）探讨估算方法。师：请大家看大屏幕。你们知道这几题的要求吗？想一想：8320 122308019 12028（2）、生独立尝试估算。（3）、先小组内交流，然后以小组为单位汇报估算方法。（4）、师小结，归纳估算方法。（三）巩固练习：（课件出示）生交流、做题，然后集体评订。第一关：9030= 8040= 14370 63290 36040=24077 第二关：学校准备组织同学们去秋游，四年级有 179 人，每辆车限坐 30 人，大约需要多少辆车？第三关：（1）9030= （2）72089 （3）40780 （4）48060= （5）49070= （6）3208= （7）705= （8）
6、20250第四关：先算一算、再说说自己的发现。第五关：你能填几组？（ ） （ ）2（四）全课总结师：好了，通过这节课，最后，请你用“我学会了”谈谈自己的感受。80800800022020040990900333330300（课件出示：这节课你学会了什么？谈谈感受。 ）（五）布置作业1、请同学们把书本 78.79 页看一下并完成 80 页练习十三的2、3、5 题。2、个性作业：找一找生活中有哪些地方会用到口算除法及其相应的估算，并记下来。（六） 、板书设计口算除法8020=4（1）因为 204=80 所以 8020=4 想乘法做除法（2）因为 82=4 所以 8020=4 想表内除法做除法12030=4（1）因为（ ） 所以（ ） 想（ ）（2）因为（ ） 所以（ ） 想（ ）除数是两位数的除法口算除法教学设计于晓明大洼县新开学校2009 年 11 月
