1、一度电的用处（2YLS 小组：吴园满、孙绍章、张会芬、刘素云、李志章、何正银）一、项目概述1. 开展年级：三年级、四年级2. 学科：品德与生活，信息技术3. 简介： 本学习项目主要对象是三年级至四年级学生，他们已有一定的用电常识，具备一定的语言交际能力和掌握一定的信息技术。通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，以提高学生的节能意识，从而节约用电。 二、学习团队1. 教师：张会芬：语文教师吴园满：信息技术教师.2 学生：三年级、四年级： XXX，XXX三、学习目标与任务1. 教学目标分析认知目标：（了解一度电能做些什么, 理解每度电的运行时间，掌握一度电的用途，应用于家
2、用电器中）能力目标：（能节约用电., 掌握用电的一些常识 , 培养节约用电意识, 提高节能意识。）情感与价值观：（培养学生的探究、实践能力。 ）信息素养：（提高学生的电脑操作技巧。 ）2. 学习任务以 5 位同学为一小组，合作完成以下任务: 任务 1：寻找生活一度电的用处 ：从报章、杂志、互联网等寻找日常生活中一度电能做些什么。 任务 2：设计统计主题，收集、整理和显示数据：观察家用电器的耗电情况，记录下每一度电能支持家用电器运转的时间，并将这些数据进行整理，制作成数据统计表。任务 3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：任
3、务一 寻找生活中的用电常识1. 从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找一度电的用途。 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找一度电的用途剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。 互联网：你亦可以从互联网上寻找一度电的用处并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。2. 阅读一度电的用处，你能从中得到什么？找出两条其中的信息，并记录下来。在阅读图表时，想一想以下的问题: 这个信息的内容是什么? 这条信息是由谁人进行的? 目的是什么? 这条信息的主要阅读对象是什么人? 这条信息中最突出的、最令人印象深刻的地方是? 这代表了什么?3. 记录找到的一度电的用处，看看从中得到什么信息
4、把找到的信息清楚地记录下来。参考格式(在这里贴上信息表) 数据源: (例一: 2008 年 12 月 1 日， XXX 日报 A3 版)(例二: )从这个信息，我们可以知道: 1)2)任务二 设计家用电器耗电量以及一度电所能支持各种家用电器的运行主题，收集、整理和编制统计图1. 设计统计题目小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。A) 统计班中同学家里各种家用电器每度电运行时间B) 统计本校老师家里各种家用电器每度电运行时间小组也可以自行拟定其他的统计题目，但必须先咨询老师的意见。2. 收集数据决定收集所需数据的对象(例如同班同学、老师等)，以访问的形式收集你们需要的统计数据(数据)
5、。清楚记录所收集的数据，可利用表列的形式进行初步的整理，如下表(以 A 为例):电器名称 1 电器名称 2 电器名称 3 电器名称 4 电器名称 5每度电运行时间注意：进行访问时，紧记要表现应有的礼貌!3. 绘制统计图表把收集所得的数据制作成统计图表，你可以利用象形图、方格图、棒形图、饼图来表示。绘制统计图表。制作统计图表的方法，可参考以下资料: http:/4. 阅读统计图表，总结发现。从绘制成的统计图表中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题: 在图表中，最为突出(最多和最少)的数据是什么? 你会如何解释你们的发现? 你们的发现对你有什么启示?任务三 制作项目报告
6、根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:(1) 封面及小组成员姓名(2) 目录(3) 日常生活中一度电的用处(任务一的成果)(4) 统计信息 (任务二的成果)- 你们的家用电器一度电能运行多长时间?- 你们用什么方法收集数据?- 你们的访问对象是什么人?- 表列所有常识- 制作成的统计图表- 你们的发现是什么?(6) 分工情形及感受- 你们各人的分工是什么?- 你们各人有什么感受?五、学习工具与环境1. 远程协作学习平台：http:/ 2. 概念图工具：Inspiration3. 作品制作工具：PowerPoint4.电子表格：Excel六、项目时间表时间 教
7、师活动 学生活动 目标第一阶段 第 1 周 准备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式第二阶段第三阶段第四阶段七、学习评价评价量表 1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占 20%，任务二占 50%，任务三占 20%，而小组的整体合作表现则占 10%。评估会以以下的评分准则来进行评价： 起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 统计图 数据源 任务一 20% 分析 统计设计 数据收集 数据整理 统计图的运用 任务二 50% 总结/分析 组织 文法语句 任务三 20% 设计 合作 小组的整体表现
8、10% 分工 总分 100% 评价量表 2：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5 项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5 项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5 项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5 项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表 3：小组成员互评表成员1 成员2 成员 3 成员 4 编号 题目 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。 3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 5 我对他（她）的表现满意。 6 他（她）对小组的贡献突出。 7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 8 对他（她）总体上是喜欢的。
