1、高合格率来自有效的课堂教学西旸小学 周道静各位老师：下午好！我是西阳小学的周道静，作为一名资历尚浅的新教师，在这儿发言有点儿紧张，谈不上交流经验，我只是简单的说说自己工作两年来的一些心得与感想，希望能和大家一起探讨研究，共同进步！ 现在提高教学质量的呼声越来越高，那就涉及到我们普遍关注的优秀率和及格率的问题，我们在教学中，总是希望优秀的学生越来越多，而后进生越来越少。所以，今天我就针对这两个问题谈谈自己的看法和建议。首先是提高课堂教学有效性要提高优秀率，势必就要提高课堂教学效率。在这方面，我觉得我们学校的王莉娟老师做的非常出色，上学期她所任教五年级，49 名学生，90 分以上达37 人、六年级
2、毕业会考，80 分的试卷，她所教班级 32 名学生中，75 分以上的就达 23 人，所以我向她讨教了在提高优秀率和合格率方面的做法。她说，在教学中要把握好教材，开展有目的的语言操练，操练要做到大容量，快节奏，高密度；要注重每个环节的教学，注重实效性，随时解决学生学习中遇到的问题。听过很多次她的课，觉得她在这几方面确实做的很到位，她班上的学生真是太会说了，这又何尝不是老师“教”的好，这种境界也是我在教学中一直想要努力追求的。在课堂上，与其教师唠唠叨叨地说太多，不如把教学内容以最精炼的方法教给学生，要做到这一点，把握好课堂节奏很重要。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学
3、生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于每课时的三分之二，学生输入、输出的信息量加大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。比如，每单元 C、 D 部分一般都是单元重点句型，我们可以在情境或师生示范中，将重点句型精炼地授予学生，并板书出来，然后就是通过各种不同的方法让学生进行大量的操练，单词教学也可以融于句型教学之中，从而培养学生的语感和语言输出能力。在这样的有效课堂中经过长期训练，学生的英语水平势必会得到提高，考试自然也就能出好成
4、绩，教师也就不必在课后再花费大量的时间去炒“回锅饭” 。其次是后进生的转化在教学中，我们也会遇到一些令人头疼的后进生，他们不能按时完成课堂上的学习任务，课后的作业也拖沓，作业质量差。要提高班级的及格率，对这些学生的转化是很有必要的，对这些学生不能仅做到课后补差，更应在课堂上调动他们的学习兴趣，带领他们加入到学习的氛围中来。我们应该思考，这些学生在学习的时候，他们是否乐意？他们是否学的开心，学的有效？也许这样的学生数量不多，但会影响整体的合格率，我们绝不可以放弃他们。对这些学生，我们要调整教学策略，降低难度，制定合适的目标，特别要真心的关心他们，以真情感染他们，让他们尽快地融入到学习中来。我每次
5、在给学生补差时，常常根据各个学生对知识的掌握程度，为他们制定出此次的学习目标，这个目标不会很难达成，但又具有一定的挑战性。当他们完成时，给予他们很大的鼓励，让他们享受到成功的喜悦。日积月累，他们会很想感受这种完成目标后的成就感，这种感觉会逐渐转化为促使他们主动学习的内在动力。而且我发现，通过这样的补差，我不但收获了学生的进步，还收获了学生对我的喜爱，真可谓是一举两得啊！当然，各个学校，尤其是我们农村小学，常有外来转学生，他们从没学过英语却直接插班四、五年级，甚至六年级，辅导这些学生只好课外找时间，尽力使他们赶上进度。还有一些特殊的学生，这些学生直接影响班级及格率，有些无奈，只能尽力而为吧！以上就是我在英语教学中的一些心得体会。作为一名新教师，未来的教学生涯还很长，要学的东西还有很多很多，我希望能和大家一起努力探索、共同进步！也请各位不吝赐教，谢谢大家！九月九日
