1、 http:/ 快乐学习，尽在中学生在线第 1 页（共 7 页）中学生在线 北京光和兰科科技有限公司 客服 QQ：100127805 客服热线：010-64722791适应学生心理需求，培养主动阅读习惯新的教育形势下，语文教学提倡大语文教育观。全日制义务教育语文课程标准提出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报考、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。 ”也就是语文教学及包括课内的文本学习，也包括读书看报、看电影电视、欣赏音乐，甚至道听途说、标语广
2、告、短信等也多是语文学习的内容。可以说语文课程标准对学生的阅读提出了更高的要求，因此，如何培养学生阅读积累的主动性成了我们急需解决的课题。所谓主动阅读，相对于被动阅读而言，指的是学生有兴趣地、自觉地阅读，包括古诗文、自读课本、文学名著（尤其是大纲推荐的名著） ，以及其他相关的书籍，从而在不同方面获得收益。一、如今学生的阅读现状为了了解学生的阅读情况，我们做了一个调查，以初中一个班为例，38 名学生中，只有 4 人平常有阅读的习惯，多读些三国演义 、 红楼梦之类的名著，占全班总人数的10.5；8 人平常不读书，连报也不看，占全班总人数的 21；其余 26 人偶尔阅读，也只读些娱乐资讯、体育消息之
3、类的书，对于名著，甚至是学校发的古诗文诵读 、自读课本等，根本看都不看，这占到了学生总数的 69.5。如今的国人阅读现状也令人十分忧虑，读书群体的单一，读书人数的锐减以及读书层次的低浅，且不说阅读的精神高度难以企及，就连最起码的阅读需要也无法保证。这从我国图书的出版销售令人汗颜的“少量”便可窥见一斑，非小说图书只要销售超过一万册，就被认为是畅销书，而在美国一般都能达到数十万册甚至数百万册。据说，在美国常以赠书作为见面礼，如果所赠之书有作者本人的签名，那就更是一种荣耀。我们的学生在读些什么书呢？来自日本的卡通类读物是深受学生喜爱的尤物，刊登明星轶事的杂志也是大受学生青睐， “美眉、QQ、东东”及
4、一些“灰色童谣”裹挟着学生的里http:/ 快乐学习，尽在中学生在线第 2 页（共 7 页）中学生在线 北京光和兰科科技有限公司 客服 QQ：100127805 客服热线：010-64722791外世界，至于新课标所拟的阅读内容，多数并未真正走进学生的生活天地。 由此可见，目前大部分学生对于阅读不感兴趣，在没有老师和家长强迫阅读的情况下，书本只是一种摆设。而这种强迫阅读也很难让学生自书本中吸取有用的知识。学生无法养成主动阅读的习惯，知识面狭窄，对于写作、认知水平、个人修养、世界观的形成都是不利的。因此，培养学生养成主动阅读的习惯非常重要，也十分必要。 二、顺应心理需求，激发阅读兴趣认知心理学家
5、布鲁纳认为：“认知活动是一个主动过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。 ”他还说：“人们的认识过程正是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，得以适应、改造环境。因此，把初步的态度和启发的方法传授给学生，便成为必然的逻辑。 ”布鲁纳的这番话，说明了在认知活动中，培养学生获取知识的主动性的重要。兴趣是最好的老师。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”“教人未见意趣，必不乐学。 ”可见激发学生的兴趣，对培养学生阅读主动性是多么的重要。兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动所表现出来的积极的个性倾向。心理学研究表明：兴趣来源于需要。人们对客观外界事物需
6、要与否和需要的强烈程度，决定着兴趣的有无和兴趣的深厚程度。阅读是一种独立、自主、受主体潜意识驱使的心智活动。对青少年学生来说，兴趣是阅读的第一原动力。因此，激发兴趣，是培养阅读积累主动性的基础。（一）教师率先垂范，享受阅读的乐趣社会的发展，为学生提供了更为广阔的阅读空间。同时，我们也看到，五花八门、形形色色的图书充塞市场，难免鱼龙混杂。所以，我们一方面要鼓励学生主动阅读，另一方面要避免阅读的盲目性。这就要求我们对学生的课外阅读进行适度的、正确的引导，给他们一把阅读的钥匙，帮他们打开阅读的大门。过去，我们往往对课外阅读控制过严，生怕学生读坏书，走歪路，过多地强调统一性、目的性，混淆了课内外阅读的
7、界限，挫伤了学生阅读的积极性。其实，任何一种教育现象，学生越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越好。学会阅读的最好的方法就是广泛地http:/ 快乐学习，尽在中学生在线第 3 页（共 7 页）中学生在线 北京光和兰科科技有限公司 客服 QQ：100127805 客服热线：010-64722791阅读。我们应营造一个宽松的阅读环境，让学生走进书本，完全按照个人的兴趣爱好，自主挑选，自由阅读。只要学生对所读的内容产生强烈的求知欲望，感到需要知晓，需要掌握，阅读起来就会兴趣盎然。我经常在语文教学过程中表达我对某位作家的欣赏，并引用他的书中的一些学生比较感兴趣的内容告诉学生，并告诉学生我读了他的哪些
8、书。我还会在教学过程中直接引用一些经典的言论来解释学生想表达却表达不出的思想。有一次，一位同学写了他遇到了自己的一位小学同学，因为是好朋友也早就想见到，但是见了之后却十分的失落，好像一切都变了，过去的默契再也找不到了。我就告诉他：“是不是感觉：相见不如怀念？”他点头称是。我就不失时机地告诉他：读书就可以解决自己想表达又表达不清的许多东西，读书就是站在前人的肩膀上看世界，读书也是用别人的眼睛看世界。我时常在教学过程中向学生表达我对某些名著的欣赏，并给他们推荐一些时文佳作、名人传记等。我还告诉学生自己阅读积累的体会，学习余秋雨的信客时，我给他们讲他的文化苦旅 、 山居笔记 、 霜冷长河等，考试时出
9、现了刘墉、毕淑敏的文章时，我又不失时机地给他们讲刘墉的一对了不起的儿女，毕淑敏不同寻常的经历。当今比较热销的书籍正说清十二帝 、 刘心武揭秘红楼梦 等都是我给学生介绍的对象。所有这些都是想不留痕迹的让学生对阅读产生兴趣。教师首先就应该是一位热爱读书的人，老师应该让学生感觉到，读书是一件幸福的事，这对本身就是最好的榜样，学生的向师性就促使他们去了解老师说的、读的。用一句不恰当的话说：“上之所好，下必从之。 ”（二）搭建展示平台，满足表现欲望苏霍姆林斯基主张：要让儿童始终能看到自己的进步，不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果。如今的中学生个性都比较张扬，表现欲都很强，利用这一特点可以给学生提
10、供展示自己阅读成果的机会，并加以适当的激励、点拨，从而达到激趣的目的。有目的地培养兴趣，有意识地引导阅读。除了在课堂上通过文本教学引起学生阅读兴趣外，还可以通过其它方式达到这个目的。课前的 1 分钟演讲、每周的读书交流会、有效地利用教育环境，让每一块墙壁都来展示学生的阅读成果：学生的摘抄、述评、读后感、http:/ 快乐学习，尽在中学生在线第 4 页（共 7 页）中学生在线 北京光和兰科科技有限公司 客服 QQ：100127805 客服热线：010-64722791佳作都可以在固定的专栏里展示。每两周在阅览室上一次阅读课，每次两节连堂，让学生阅读自己感兴趣的书。在课前提出要求，要求他们认真感受
11、每篇文章，至少摘录两段能够感动自己的文字，最后挑一段最感人、最有可写性的文字写出自己的感受，强调要把自己真实的情感用文字表述出来。有个学生找了篇题为推销自己的文章，文章讲：人总是无时无刻不地向别人展示自己的品性，不管你是否愿意。她在读后感中说：“好的品性是一本耐读而又蕴味深远的书，别人愿意翻阅，自己也受益匪浅；坏的品性则是一把锋利的刀，既伤人、又伤己。 ”类似这种文章已有不少学生愿意读、愿意想、愿意写，对它情有独钟了。这就是引导的成效。而老师在批阅时与学生的交流更是一种推动力：“你的情感就像一条清澈而又绵长的小溪、你的见解让我茅塞顿开“等等，老师一定要不吝溢美之词。这样不少学生就更用心地去阅读
12、，更主动地翻阅有教育意义的文章。每年、或者每学期可以进行一次读书竞赛，让爱读书的同学享受成功的喜悦。另外可以不定期进行读书报告会、朗诵会、演讲比赛等，都可以满足学生的表现欲、让学生体会成功的喜悦、激发学生的阅读兴趣。（三）利用学生的追星心理，有效整合语文资源学生的盲目追星，是家长和老师都十分头疼的问题。实际上榜样是需要的，榜样也激励了一代代国人成长，比如：钢铁是怎样炼成的 、 欧阳海之歌等。我们既想让学生有好的学习榜样，又告诉学生不能追星，这本身也是相互矛盾的。恰当地利用学生的追星心理，也可以起到非常好的效果。北京市是历史文化名城，教育资源随处可寻。现代文学馆、大量的名人故居、风景名胜都是语文
13、的教学资源。最近名人，才会用了解名人的需求，才会有读其作品的愿望。有条件的学校还可以请一些作家来进行一些讲座，如景山学校请刘墉作了一次报告之后，学生们都对其作品长生了莫大的兴趣，几乎买齐了他的所有作品。我还给学生推荐中央 10 频道的百家讲坛节目，学生们都对节目本身及相关的书籍、人物产生了莫大的兴趣，有了进一步深入了解、研究的心理需求，阅读就成了必然的结果。http:/ 快乐学习，尽在中学生在线第 5 页（共 7 页）中学生在线 北京光和兰科科技有限公司 客服 QQ：100127805 客服热线：010-64722791三、因势利导，交给阅读方法授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷
14、。布鲁纳说：“发现不限于寻求人类知晓的事物，确切的说，它包括用自己的头脑获得知识的一切方法。 ”阅读是个人的自主行为，教师的激趣、引导，只是第一步，只有掌握了有效的阅读方法，学生才能在阅读积累的天地里，自由地呼吸，轻松地感受，获得发现的快乐。（一）不动笔墨不读书。应该让学生掌握并经常运用剪贴、摘抄、圈点批注、写读书笔记等传统积累方法。应告诉学生：“只是告诉我，我会忘记，只是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我就会明白。 ”动笔墨就是参与其中的最好办法。（二）诵读感悟法。在阅读积累的检查中，我发现有的学生积累的文章很好，但当我问他们文章好在什么地方时，他们却说不出什么道理来。古人云：“书读百
15、遍，其义自见” 。诵读的过程也是积累的过程。对精品佳作反复阅读，可以增强语感，加深对作品的理解，提高审美能力。我除了要求学生利用课余主动诵读外，每周还用一个早读进行训练。诵读的材料可由教师统一印发，也可由学生自带，做到群体读与个体读结合、自读与听读结合。每学期一次的朗诵会，要求学生采用配乐朗诵、分角色朗诵等形式，体会作品的意蕴。（三）以读悟写法。为了把阅读积累同写作结合起来，做到读中悟写，以写促读。这个方法常用在中华活页文选上。 中华活页文选的作者与学生大多是同龄人，文章的内容与学生的生活紧密相连，读起来亲切，写法上也容易借鉴。每期的中华活页文选 ，我都在阅读课上发给大家，让学生有充分的时间阅
16、读。有期中华活页文选上登了三篇题为感恩生活的文章，大家看了很感兴趣，有种跃跃欲试的冲动。我让学生仔细分析这几篇文章的特点，然后布置了一篇同题作文。结果真的有几篇佳作出现，尝到了读写结合的甜头，学生们阅读积累的积极性就更高了。（四）联想导读法。就是把课内学到的知识、方法向课外延伸，得法于课内，得益于课外。如在学习春之前，我让学生积累了一些咏春的诗句，在学习春的过程中，大家知道了“一切景语皆情语”的道理，总结出写景可采用动静结合，虚实结合，视觉、触觉、嗅觉、听觉相结合和正面、侧面相结合等方法，再拿出积累的诗文进行对照，有些学生分析得头头是道。http:/ 快乐学习，尽在中学生在线第 6 页（共 7
17、 页）中学生在线 北京光和兰科科技有限公司 客服 QQ：100127805 客服热线：010-64722791(五)智慧交锋法。阅读积累中，有一个容易被我们忽视的重要任务，就是通过广泛的阅读，实现道德情操的自我完善，审美体验的渐次提高。学校不是世外桃源，面对生活中的许多现象，有人有自己的看法，有人迷惑，有人盲从。我就经常组织学生讨论。比如有一次讨论到曹操的性格，以“赤壁之战”为例，从他的猜疑到深谋远虑，从广纳良才到骄傲自负，大家各抒己见，有褒有贬。对于这个历史人物，好或不好这种单纯的看法在讨论之后就不复存在了，大家学会从不同的角度去分析问题，不用单一的情感去评判一个人或一件事。大家的情绪随着讨
18、论的激烈而高涨，不少人纷纷表示回家就好好阅读三国演义 。如读了墙，推倒了就是桥 ，我们就谈人与人之间如何做到相互理解。有个学生在读书笔记中流露出对竞争的恐惧心理，认为竞争就是弱肉强食，我们就开展“如何看待竞争？”讨论，给学生提供了自我教育的机会，也使大家明辨是非，提高了思想认识。有时对同一篇文章，学生们有不同的见解，我们就通过讨论，提高语言表达能力和思维能力，提升自己的鉴赏水平。通过指挥交锋，达到共同提高的目的。三、积少成多，养成阅读习惯古人云：“积学以储宝” 。阅读是一个采集零琼碎玉，使之日积月累，变成自己聚宝盆的过程，不可能一蹴而就，收其效于朝夕。因此，如叶圣陶先生所说：“要养成习惯，必须
19、经过反复的历练。 ”养成主动阅读的习惯，更是如此。我觉得要养成主动进行课外阅读习惯，要制定计划，明确要求。有计划的学习是学习成功的重要条件。因为学习计划对学生有鞭策和指导作用，有利于提高学习效率，有利于良好习惯的形成。我对学生的要求是：1、经常看报纸，每周剪贴不少于三篇;2、主动阅读课外读物，每周圈点批注或读书笔记二篇；3、认真上好阅览课，积极参加语文活动；4、主动推荐时文佳作或自荐阅读心得。 对剪贴、摘抄和阅读笔记，教师每周抽查一组，以掌握阅读情况。为了确保阅读积累的质量，周末我经常不布置其他语文作业，平时作业量也适当控制。这样既有利于习惯的养成，又没有给学生造成学习上的负担，符合让学生主动
20、学习、主动发展的初衷。经过一段时间的坚持，学生主动阅读的习惯就会逐步养成。正如苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。 ”阅读是什么？阅读是一种演变的境界，拾级而上直达人类真理的殿堂；是http:/ 快乐学习，尽在中学生在线第 7 页（共 7 页）中学生在线 北京光和兰科科技有限公司 客服 QQ：100127805 客服热线：010-64722791一种想像的空间，自由驰骋而凝天地万端；是一片创新的园地，站巨人之肩而筑成功峰峦；是一隅交流的舞台，陶陶然而神交情映阅读造就做人的精神高度，鄙视或摈弃阅读，将使人生缺失精神的家园；铁骨铮铮的豪气、情意融融的通达，无不沦为恶浊的暗狱。荒芜的文明将如耆艾垂暮，人之精神再难挺立，人之心魄不复舒张。在培养学生阅读主动性的过程中，我感到学生学习阅读主动性在不断提高，综合素质也有了增强。既然阅读积累在扩大知识面，提高阅读写作能力，净化心灵，完善人格方面有着如此重要的作用，那么，我们更应该勤于探索，继续寻找培养阅读兴趣的科学有效的方法，帮助学生养成主动阅读的好习惯。
