1、第 三 单元 第 九 课 第 二 课时 1 下 列词 语中 没有 错别 字 的一项 是 导学号 26690271 ( C ) A 干燥 传 颂诗 文 钢锭 天 高地 阔 B 精采 语 言洗 练 桅杆 随心 所欲 C 钟爱 精 巧无 比 启发 精神 饱满 D 典形 无 人问 津 联想 月 白风 清 【解析 】 A 颂 诵；B. 采彩；D. 形 型。 2 下 列加 点字 词解 释有 误 的一项 是 导学号 26690272 ( C ) A 亭皋 ( 水边 的高 地) 万应 锭 (锭药) B 寒 砧 ( 捣 衣石) 枭 雄(勇猛 ，强悍) C 寒伧 (害怕) 歧 路( 不一 致的) D 戏谑 ( 开
2、玩 笑) 暴 殄 天物( 灭绝) 【解析 】 “寒伧 ” 是“ 丑陋， 丢脸 ， 讥 笑 ” 的意 思； “ 歧路 ”中 “歧 ” 是 “岔” 的意 思。 3 下 列句 子中 的成 语 ， 使 用正确 的一 组是 导学号 69590073 ( B ) 花丛 中 ， 几个 黄发 垂髫 的老人 正在 打牌 ， 爽 朗的 笑声惊 飞了 停在 枝头 的一 对云雀 ， 溅 落了一 地缤 纷的 花瓣 。 我们 曾经 过分 迷信 “人 多力量 大 ” ， 认为 三 人成 虎 。 殊不 知 ， 当人 多得 超 过实际 需要 时 ，有 可能 会碍 事误 事 。 “希望 公益 金百 万行 越办 越好 ， 帮助更
3、多有 需要的 人 。 ” 谢文贤 说 ， 做善事 不是 为了宣 传 ， 只是 他 的 一份 心意 ， 希望 能为 社会 贡献 自己的 绵薄 之力 。 新世 纪初 ， 某 出版 社出 版了一 套 “ 走向 诺贝 尔 ” 文学丛 书 ， 丛书 囊括 了当 代可能 获得 诺贝尔 文学 奖的 中国 作家 的作品 ，真 可谓 洋洋 大观 。 分析 人士 认为 ， 普 京充 满信心 地指 定梅 德韦 杰夫 为下届 总统 的候 选人 ， 可 能认为 他是 一个 “ 容易 驾驭 的人 ” ， 但时间 一长 ，两 人肯 定会 分道扬 镳 。 原以 为莫 言这 次去 斯德 哥尔摩 能脱 稿 “ 裸讲 ”， 一展中
4、 国文 学老 青年 的风 采 ， 结 果莫 言老师 却四 平八 稳地 念起 了稿子 ，这 实在 深孚 众望 。 A B C D 【解析 】 黄 发垂 髫： 老人和 小孩 。 此 处不 合语 境。 三人 成虎 ： 比 喻谣 言或讹 传一 再重复 ， 就 会使 人信 以为 真。 此 处属 望文 生义 。 绵薄之 力： 微不 足道 的力 量。 指 尽自 己的 努力去 帮助 别人 。 谦 辞。 洋洋大 观： 形容 事物 繁多 ， 丰富多 彩。 分 道扬 镳： 指 分道而 行，比喻因 目标 不同 而各 奔各 的前程 或各 干各 的事 情。 深孚 众望 ： 在群众 中享 有威望 ， 使大 家 信服。 孚，
5、 使人 信服 。此 处应为 “令 人大 失所 望 ” 。 4 下 列各 句中 ， 没 有语 病 的一句 是 导学号 69590074 ( C ) A 各 部门 要以 对人 民群 众 的生命 安全 高度 负责 的态 度 ， 切实 落实 和强 化安 全 生产主 体 责任 ， 采取 有力 有效 措施 加快薄 弱环 节的 整改 ，切 实防范 各类 重大 事故 。 B 在她 的摄 影生 涯中 ， 从 对特定 历史 事物 的关 注 ， 到对山 水 、 民俗 的喜 爱 ， 从单一 的 风光摄 影 ， 到具 有探 究性 质的专 题摄 影 ， 这一 变化 已跨越 了普 通审 美的 范畴 。 C 中 国人 民挺
6、立起 凛然 正 义的铮 铮铁 骨 ， 筑 成中 华 民族新 的长 城 ， 依 靠全 民 抗战 ， 赢 得了近 代以 来中 国抗 击外 敌入侵 的第 一次 完全 胜利 。 D 要建 立由 政府 、 专 家和 民众共 同组 成的 生态 环境 监管机 制 ， 促进 全民 的生 态环境 保 护意识 ，保 障公 众对 环境 问题的 知情 权和 监督 权 ， 广泛听 取公 众的 意见 和建 议 。 【解析 】 A 项， 成分 残 缺， 应 在 “ 重大 事故 ”后加 “的 发生 ”。B 项， 语 序不当 ， 应 是 “从 对山 水、 民俗 的喜 爱， 到 对特 定历 史事 物的 关注 ” 。 D 项 ，
7、搭 配不 当， “ 促进 ”与 “意 识 ”不 搭配 ，可 将 “ 促进 ”改为 “提高 ” 。 5 下面 是某校 校庆前 夕 ， 四位校友 发给 联络办 老师 的短信 ， 其中 语言表 达得 体的一 项 是 导学号 69590075 ( D ) A 获悉 母校 华诞 ，甚喜，届时 定拨 冗出 席庆 典 ， 特此通 知 。 B 因事 务繁 忙 ， 恐难 以按 时光临 母校 参与 庆典 ，深 表歉意 。 C 因身 体欠 安 ， 但一 定准 时前往 母校 列席 庆典 ，谨 此奉告 。 D 因航 班取 消 ， 故不 能 及时赶 到母 校参 加庆 典 ， 敬请谅解 。 【解析 】 A 项 “ 特此 通
8、知 ”一般 用于 上级 对下 级， 单 位对职 工， 在该 句中 使用 不 得体。 B 项 “光临 ” 是一 个敬 辞 ，对对 方到 自己 这里 来表 示敬意 ，只 能用 于对 方， 不能用 于自 己， 该句表 达不 得体 。C 项 “ 欠安 ” 是对 人生 病的 婉辞 ，不能 用于 自己 。 6 阅 读下 面的 语段 ，回 答 问题 。 导学号 26690442 要说明 “木 ”它 何 以会 有 这个特 征， 就不能 不触 及 诗歌语 言中 暗示性 的问 题 ，这暗 示 性仿佛 是概 念的影 子， 常 常躲在 概念 的背后 ，我 们 不留心 就不 会察觉 它 的 存 在。敏 感而 有 修养的 诗人 们正 在于 能认 识语言 形象 中一 切潜 在的 力量 ， 把 这些 潜在 的力 量与 概念中 的意 义 交 织 组 合起 来， 于 是成 为丰 富 多 彩一 言难 尽 的言 说； 它 在 不知 不觉 之 中影 响着 我 们 ；它 之富于 感染 性启 发性 者在 此 ，它 之 不落 于言 筌者 也 在 此 。 五个 “它 ” 字 分别 指什么 ？_ _ 两个“ 此” 字指 什么 ？_ _ 【答案 】 指“ 木 ”这 个字 ； 指暗 示性 ； 均指 暗示 性与 概念 中意 义的交 织组 合而形 成的 丰富 多彩 一言 难尽的 言说 。两个 “ 此” 都指暗 示性 。
