1、毕 业 设 计 （ 论 文 ）中文题目：论拓展训练与团队精神的培养 北京交通大学毕业设计(论文)承诺书本人声明：本人所提交的毕业论文论拓展训练与团队精神的培养是本人在指导教师指导下独立研究、写作的成果。论文中所引用的他人无论以何种方式发布的文字、研究成果，均在论文中明确标注；有关教师、同学及其他人员对本论文的写作、修订提出过且为本人在论文中采纳的意见、建议均已在本人致谢辞中加以说明并深致谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本毕业论文论拓展训练与团队精神的培养是本人在读期间所完成的学业的组成部分，同意学校将本论文的部分或全部内容编入有关书籍、数据库保存，并向有关学术部门和国家相关教育
2、主管部门呈交复印件、电子文档，允许采用复制、印刷等方式将论文文本提供给读者查阅和借阅。论文作者签名：_ _赵鹏_ _（签字） _2014 _年_4_月_25_日指导教师已阅：_沈梅_（签字） _2014_年_4_月_25_日北京交通大学毕业设计(论文)成绩评议年级 2012 春 层次 专升本 专业 人力资源 姓名 赵鹏题目 论拓展训练与团队精神的培养指导教师评阅意见团队思想是和谐团队精神、团队凝聚力和团队协作意识的灵魂。只有具备了团队思想才谈得上团队精神、团队凝聚力和团队协作意识。而拓展训练对培养和谐的团队精神、团队凝聚力和团队协作意识是至关重要的。本文结合京兴国际工程管理公司实际进行深入分析
3、研究，在此基础上提出了通过成功心理训练和团队合作训练，以达到对团队精神的培养和团队潜能的挖掘。论文理论联系实际，结构合理，达到了本科毕业设计的要求，同意进行论文答辩。成绩评定：良 指导教师： 沈梅2014 年 4 月 25 日答辩小组意见答辩小组负责人： 年 月 日北京交通大学毕业设计(论文)任务书本任务书下达给： 12 级 人力资源管理 专业 学生 赵鹏 设计（论文）题目：论拓展训练与团队精神的培养 一、设计（论述）内容要求论文应用管理学、人力资源开发与管理、组织行为学等理论，重点应用团队精神培养相关理论，结合本人就职企业拓展训练与团队精神的培养中的问题，进行深入的分析研究，并提出相应的改进
4、建议。二、基本要求1.对搜集的该领域已有的文献进行系统阅读和研究；2.注重联系实际情况进行分析；3.注重学术规范，论文字数要求 12000 字以上；4.提出相应的有效方案；5.论文观点明确，思路清晰，资料丰富,结构严谨。三、重点研究的问题1.选题目的及意义2.现状及存在问题3.深入分析研究，提出相关建议4.理论联系实际，建议应具有一定的针对性和可操作性。四、其它要说明的问题1 进度计划：2013 年 12 月 24 日-2014 年 01 月 10 日，按照导师下达的任务书，做开题报告。2014 年 01 月 11 日-2014 年 03 月 10 日，毕业设计中期检查。2014 年 03 月
5、 11 日-2014 年 04 月 25 日，在指导教师的指导下按进度完成论文。2014 年 05 月 10 日-2014 年 06 月 08 日，做好答辩的准备工作。2 达到要求：严格按毕业设计指南规定的要求完成论文。3 参考文献：（1）参考文献应是对毕业论文有参考价值且真正阅读过的文献；（2）参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献；（3）引用他人的学术观点或学术成果，必须列在参考文献中；（4）参考文献在整篇论文中按出现次序列出；（5）参考文献的数量一般应有 10-30 篇，其中期刊文献占 50%以上，且以近期发表的期刊类文献为主，图书类文献不能过多；（6）参考文献的书写顺序参考文献中论
6、文的顺序为：序号，作者，论文名，杂志或会议名，卷号，期号或会议地点，年。 下达任务日期： 2013 年 12 月 24 日要求完成日期： 2014 年 04 月 25 日答辩日期： 2014 年 05 月 10 日指导教师： 沈 梅开 题 报 告题目：论拓展训练与团队精神的培养学生姓名： 赵鹏 学号： 12606252 2014 年 1 月 10 日一、文献综述1、选题背景当拓展训练越来越丰富的展现在我们面前时，我们不仅要辨析它的现在，也会不由自主地想了解它的源头。拓展训练的源头是被我们称作“外展训练”的 Outward Bound，受到它的影响并在其中文名字的启发下，我国大陆地区开展此类教育
7、模式的活动时，诞生了“拓展训练”这一带有美妙意境的名称。在课程模式上，拓展训练参照了以 Outward Bound 为基础发展起来的 Project Adventure 教育模式，在模拟自然环境的情况下，降低活动风险，体验经过设计的户外活动项目，最终形成了具有中国特色的体验学习体系。因此我们将拓展训练定义为借助于精心设计的特殊情境，以户外活动的形式让参与者进行体验，从中感悟出活动所蕴含的理念，通过反思获得知识改变行为，实现可趋向性目标的一种教育模式。提及团队，我们总会想起棒球队或足球队，团队来源于英文 Team 这个词，Team 在英文里的最初含义是家庭及其子孙后代。人们还用 Team 这个词
8、来表示套在一起耕耘的牛，因为这种联畜的方式效果比较好。由此引申出 Team 的另一个含义协同工作的团队，即大家配合取得更好成绩（Together Everybody Achieves More） 。 团队是一个由少数成员组成的小组，小组成员具备相辅相成的技术或技能，有共同的目标，有共同的评估和做事的方法，他们共同承担最终的结果和责任。由于拓展训练中许多项目的设定是在应对危机任务，并且是以团队完成任务为目标，许多任务是只靠个人能力无法完成的，比如：求生电网、毕业墙等，因此团队中的每一个成员都需要在非常态心理的影响下通力合作，将个体目标与团队目标很好的融合，以感受完成团队任务为最终目标，活动挑战后
9、失败的挫折感与成功后的喜悦，能够让学生们从内心的震撼中感受团队存在的价值。 不断的磨练与挑战，能够让学生们习惯性地运用团队理论区完成任务，无形之中培养一种依靠团队完成任务的意识，这种意识的不断扩大，就是团队精神的真实体现。团队精神是组织行为学极其相关学科研究的对象，团队精神最初只存在于企业内部，后来延伸到企业之外的“团队精神是团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿与作风。 ”团队精神不是完全自然生成的，它需要在团队中不断的组建、渗透、弘扬这种精神。 2、国内研究情况与应用现状在我国拓展训练是从商业培训开始的，人们逐渐认识了拓展训练的价值，由于在商业领域的良好发展，尤其是针对学校
10、 MBA 的课程受到北大经济研究中心和光华管理学院的认可与好评，北大“兼容并包”的精神让许多人开始设想在学校开展此类课程。2002年，心理学王登峰教授、体育部郝光安教授和原山鹰社社长时任北大山鹰青少年俱乐部的唐元新经理也对此给予了关注，他们与几位已经成为各培训公司的客座拓展教师的北大师生一起，开始探讨率先开展拓展训练课的可能。 登山与攀岩是北京大学学生们最喜爱的运动项目之一，北京大学山鹰社也是全国著名的登山与攀岩社团，为国家培养过多名运动健将，在户外运动的普及与发展中，山鹰社和北京大学体育部将户外活动关于“融入自然，挑战极限”等理念带给了全校师生，于是对相关项目的关注也成为必然，拓展训练即是其
11、中一员。 2002 年，北京大学山鹰社在经历几次山难后，为了给更多的山鹰队员以特有的心理锻炼，在山鹰社的攀岩基地旁，搭建了拓展训练高空场地设施，通过以高空为主的活动项目，达到锻炼学生的面对困难积极进取的精神，激励学生在困难面前勇往直前的斗志。在心理学系的共同努力下，同年开设了供本科生选修的以“体育综合素质训练”为名的拓展训练课程。很快这门课程就受到了学生的喜爱，2004 年，开设研究生选修课时，“素质拓展”成为最早设置的项目之一。 3、国外研究情况与应用现状最初 Outward Bound 主要在航海中使用，是船只出发前，用于召唤船员上船的旗语，表明船出发的时刻到了。从字面上解释，Outwar
12、d Bound 就是“出海的船” 。而现在 OB作为一种学习方式的名称，被越来越多的人接受了，并在教育领域诠释为一艘小船在暴风雨来临之际，离开安全的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接未知的挑战，面对风险与困难的同时，也可能发现新的机遇。二战时，大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没，大批船员落水，由于海水冰冷，又远离大陆，绝大多数的船员不幸罹难，但仍有极少数的人在经历了长时间的磨难后得救生还。人们在了解了这些生还的人的情况后，发现了一个令人非常惊奇的事实：绝大多数生还下来的人并不是最年轻的、也不是体格最强壮的，反而是那些相对年龄偏大的海员。当遇到灾难的时候，幸存者首先想到的是：“我一定要活下去！”
13、在他们的心中，当时想的最多的是：相信自己能找到办法，努力让自己平静下来，想办法求救或自救。而那些年轻的海员可能想得更多的是：我怎么如此不幸，这下我可能要完了，我不能活着回去了。也有的船员无谓的浪费了太多体力，或者游离了营救的搜寻区域而没能幸免于难。德国籍教育学家库尔特哈恩(Kurt Hahn，18861974)博士做出了许多贡献，他阅读了柏拉图、罗素、歌德、裴斯泰等人的作品后，并开始一些思考为什么 18 世纪的大学学医从解剖开始，学农从种植开始，学哲学从辩论开始。学生知识来源于实践，经验来自于自身体验，会获得长久的记忆，甚至终身不忘。于是哈恩设想建一所学校，并将研究结果用于对人的生存训练，尤其
14、以应对海上危机为主，以“从做中学”的理念来实现他的愿望，他希望在这个学校里思想和行动的世界不再对立。在不断的改进与发展中，OB 于 1962 年传入美国，在科罗拉多的伯尔多成立了第一所 OB 学校，其后世界各地许多喜欢外展训练教育理念的国家和地区纷纷加入 OB 国际组织。4、发展趋势及其特点源于军事特种训练的拓展，由于其固有的内在特点和优势虽然在国内只有 10 年分布不均衡的发展，但已经越来越受到社会各界团体特别是企业的青睐。也由于它被国际上称为“钻石行业” ，利润和发展空间十分巨大，所以，后入者逐渐多了起来。但由于种种原因，拓展行业中存在着以下几个方面的问题： 拓展事业在全国各地的发展极不均
15、衡，演绎在拓展行业中的“新木桶”现象使行业格局呈现出严重的畸形。目前业界表现为“南方搞同盟，北京搞加盟，北方刚启蒙”的发展格局。这种格局从各地区的主要经营策略上就可以初见端倪。在南方大部分地区，各拓展机构为了维护品牌和整体的利益，自动联合起来，初步形成了以共同做大市场蛋糕为主旨的行业联盟，不但表现出了比较高的行业自律精神，也说明了南方地区的拓展事业以及市场已经趋于成熟，处在平稳的上升期；在北京，由于其特殊的政-治地缘优势，一些早期的从业机构，在实现了挖掘第一桶金完成资本积累之后，已经把战略触角转向了“从赚消费者的钱转为赚同行的钱” ，开始招纳加盟商，对其收取加盟费、建基地、卖装备、售课程、训教
16、练。发展的畸形，本身就是严重的不健康。拓展，从一种舶来的培训理念和方式发展成为一个产业，立项为一种运动，但也还仅仅表现为区域发展，仅具有区域经济的特征，随之而来的就一定是理念的偏差，功能的缺时，市场的混乱，也将严重地影响国家推动拓展在全国健康发展的战略实施。 拓展市场缺少甚至可以说根本没有有效的监督管理，整个拓展市场可谓鱼龙混杂、良莠俱存。拓展训练毕竟是一项运动原理高综合（融合了运动生理学、运动心理学、行为心理学等现代学科的知识） 、运动环境高复杂（拓展组合项目一般都可包括场地、山地、水上以及其他自然或人文的复杂环境） 、运动方式高风险，以及安全控制高要求等基本特征，因此，对执业资质、从业指导
17、人员的专业知识与技能要求也相对严格。但由于这个行业尚无准入制度和限 制，所以存在的问题还是非常之多。缺少行业自律，市场的恶性竞争严重危害了专业拓展机构以及消费者的利益。拓展在中国是一个时尚的行业，但它更是一个高尚的行业，因为拓展训练是以激发潜能，完善人格，熔炼组织文化和团队合力为主要目的的。专业的拓展机构，在从业人员、场地设施、保护装备，以及项目研发等方面投入的成本是非常高的，这也是拓展培训收费比较高的主要原因。一些以个人为主挂靠经营单位从事拓展的所谓“拓展游击队”也活跃起来，他们只看到了拓展行业的高利润，却忽视了拓展训练的高知识、高技能、高风险以及由此带来的高投入，因而市场上出现了五花八门的
18、“拓展” ，这些所谓的拓展，总体上具有以下几个特征：一是单纯以赢利为目的，二是以娱乐或特色旅游为主要形式，三是没有明确的训练目标，四是简化了训练程序，既没有分享提升，更没有心灵的震撼，五是安全隐患大，六是价格低廉。 二、选题的目的和意义随着市场竞争的日趋激烈，组织内外环境的复杂性、不确定性日益增强，知识型员工的增多和更加专业化的分工，使得传统职能组织结构下依靠优秀的个人就能取得好业绩的方式不再适应 21 世纪这个快速变迁的时代。团队作为一种先进的组织形态，越来越引起企业的重视，许多企业已经从理念、方法等管理层面进行团队建设。美国财富杂志最新统计资料表明：世界 500 强公司都在极力倡导团队工作
19、方式。红军长征，虽然物质匮乏环境险恶，但却个个斗志昂扬意气风发；虽然革命根据地星罗棋布局势复杂，但却无人割据称王诸侯称霸，这是靠什么？-团队凝聚的力量。马云创业，虽然只有 50 万启动资金，但是却和他的 18 名员工，如今被称为“十八罗汉” ，共同打造了阿里巴巴，中国顶级的电子商务公司，这是靠什么？-团队凝聚的力量。史玉柱沉浮，二次创业，最早的 4 个创业伙伴即使没有工资却始终不离不弃，如今被称为“4 个火枪手” ，联袂携手，再度创造辉煌奇迹，这是靠什么？-团队凝聚的力量。团队凝聚力和向心力是卓越团队的重要保障，而团队拓展训练是提升团队凝聚力最有效的方式。三、研究方案1、研究内容拓展训练是存在
20、差异性的，并非所有的拓展训练内容都具有等效的价值。如果我们有侧重地确定了课程的学习目标是团队精神培养领域的内容，我们就应该有侧重地选择那些有一定困难度、危险度、合法度和趣味度的拓展训练内容，同时，我们还可以设计，创编具有促进心理发展价值的拓展训练内容。 1）创设合作情景。拓展训练多以集体形式进行，人际关系呈群体多向性，这种群体多向性的人际交往和互动有利于培养良好的人际沟通能力。因此，在创编拓展训练的内容时，对训练者提出相互协作共同完成动作的要求，创设合作练习的情景，可以有效提高练习的合作度。如要求全组相互配合用自体或器材组成某种图形，在特定的约束下共同通过一段距离；两人一组在合作下完成某种动作
21、等。 2）增加情景暗示。有些拓展训练只要增加一些情景暗示，会使训练者充满兴趣或产生某种新奇感觉，从而使训练更为惊险刺激。如进行攀天梯或互助攀岩以及在平梯上作悬垂行进等内容的训练时，训练者暗示训练对象：你们现在是在通过万丈深渊，一旦失手就会粉身碎骨。此时，训练对象的心情就会大不一样，训练所具有的心理负荷会有所提高。 3）设计的训练内容应具有非常规性。所谓非常规性动作就是不符合人们日常动作习惯的动作，如手倒立等。非常规的身体练习会使训练对象产生恐惧、刺激的感觉，从而对训练对象的勇敢精神和自信心发展产生影响。如在单杠上做“挂膝倒悬垂” 、 “跪撑”，在跳箱上做“跪跳起向前跳下”以及“拓展练习”中“向
22、后背摔”等。需要注意的是，非常规动作并不一定难度很大， “向背后摔”一点也不难，却能引起练习者强烈的担心和疑虑，产生较好的促进心理发展的作用。 4）变换训练的形式。变换训练形式可使训练对象产生兴趣。人们总是对新鲜的事物容易产生探求的欲望，有兴趣可以使练习者注意集中，情绪高涨，产生愉悦的心情。如队列队形练习中的队形变换、跑步的路线、徒手操的动作、练习器械的特征、游戏的规则等。变化可以出新，出新才有魅力，一成不变的训练是不会让训练对象有兴趣的。 2、预期成果1）培养团队观念下的全局意识和团队精神；2）培养相互关心、支持的工作态度，增强团队凝聚力；3）通过团队协作共同完成各项艰巨任务， 培养互信互助意识，增强团队工作效率；
