1、黄山 520 教育网 海量资源 公益 绿色 可免注册黄山 520 教育网 海量学习资源伴您成长劝学复习导学案 姓名 班级 （青岛一中 张 磊）学习目标：知识与能力：1、熟练背默全文，掌握并积累重要的文言知识。2、学会灵活运用所学知识解决课外问题，掌握必要的翻译原则。过程与方法：自主整理，课堂交流，迁移运用。情感态度与价值观：领会学习的重要意义，明确学习应持有的正确态度。预习案一、熟练背诵全文二、请依据下列内容写出文中相应的句子：1、 强调学无止境：2、 强调后来居上：3、 强调不断反省：4、 强调要积极付诸实践：5、 强调要善于借助外物：6、 强调不断积累：7、 强调坚持不懈：8、 强调学
2、习专一：三、请认真复习全文，整理出文中重要的文言知识：1、 重要文言实词：句子 释义编号：黄山 520 教育网 海量资源 公益 绿色 可免注册黄山 520 教育网 海量学习资源伴您成长2、 重要文言虚词：句子 用法与意义3、 写下你认为值得翻译的句子并准确翻译：4、 易写错的字:课堂案一、交流课前整理的文言知识，同学互相订正、补充。二、学以致用请借助文中所学知识翻译下列句子：1、割地而朝者三十有六国。译： 2、子曰：知者不惑，仁者不忧 ，勇者不惧。译： 3、非学无以广才，非志无以成学。译： 4、非独书为然，天下物皆然。译： 5、一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。译： 三、拓展延伸：请
3、阅读师旷论学的短文，翻译文中划线的句子晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。 ”师旷曰：“何不炳烛乎？”黄山 520 教育网 海量资源 公益 绿色 可免注册黄山 520 教育网 海量学习资源伴您成长平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”译：（1） （2） 请思考：对文言文段中不懂的字词，我们可以如何去解决？请把你的感悟写在这里。巩固案一、 完成新课堂上有关练习二、 试翻译下列文段中划线的句子晋平公与群臣饮，酣，乃喟然叹曰：（1）“ 莫乐为人君，惟其言而莫之
4、违。 ”师旷侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏于壁。公曰：（2）“ 太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。 ”公曰：“寡人也。 ”师旷曰：（3）“是非君人者之言也。 ”左右请除之，公曰：“释之，以 为寡人戒。 ”译：（1） （2） （3） 三、他山之石1、他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣）解释攻：琢磨。别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。亦可写作：他山之石，可以为错 。 （错，磨刀石。 ）2、子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（论语雍也 ）解释 孔子说：“一个人的内在质朴胜过外在的文采就会粗野，文
5、采胜过质朴就会浮华。只有文采和质朴配合恰当，才是君子。 ” 3、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （论语雍也 ）解释 孔子说：“知道学习不如喜欢学习，喜欢学习不如以学习为快乐。 ” 4、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，黄山 520 教育网 海量资源 公益 绿色 可免注册黄山 520 教育网 海量学习资源伴您成长七十而从心所欲，不逾矩。”（论语为政 ）解释 孔子说：“我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁不遇事困惑，五十理解什么是天命，六十明辨是非，七十随心所欲，不超过规矩。 ”5、子曰：“不愤不启，不悱不发， 举一隅不以三隅反，
6、则不复也。” （论语述而 ）解释 孔子说：“不到他苦思冥想时，不去启发；不到欲说无语时，不去开导。不能举一例能理解三个类似的问题，就不要再重复教他了。 ”四、名句默写自测1、子曰： ， ，勇者不惧。2、他山之石， 。3、子曰：“质胜文则野，文胜质则 史。 ， 。” 4、子曰：“知之者不如好之者， 。” 5、子曰：“ ， ，举一隅不以三隅反， 则 不复也。 ”五、知识链接劝学中“而”的用法劝学这篇文章一共用了 16 个“而”，文中“而”的用法主要有六种：第一种：连词，表并列关系。例句：（1）则知明而行无过矣 （2）蟹六跪而二螯第二种：连词，表递进关系。例句：君子博学而日参省乎己第三种：连词，表转
7、折关系。例句：（1）青，取之于蓝而青于 蓝；冰，水 为之而寒于水。 （2）臂非加长也，而见者远 （3）假舆马者，非利足也，而致千里第四种：连词，表承接关系。例句：登高而招第五种：连词，表修饰关系。例句：（1）吾尝终日而思矣 （2）吾尝跂而望矣 （3）顺风而呼第六种：连词，表假设关系。例句：锲而舍之，朽木不折；锲 而不舍，金石可 镂。“而”的六种用法，从根本上说，是“而”前“而”后动词关系的确定，动词的关系决定了“而”的用法，要了解“而”的用法，就是理解动作的关系，这一点至关重要。“而”的用法有几种容易混淆，现在做进一步的分析。难点辨析一：承接关系与修饰关系承接关系表示的是动作的先后顺序，而修饰
8、关系表示的动作的修饰关系。要想辨析好二者区别，得区分好“而”前后的两个动作的关系，如果其前的动作和后面的动作没有明显的先后关系，就要考虑前边的动作是否是后面动作发生的状态，即“而”的修饰关系。黄山 520 教育网 海量资源 公益 绿色 可免注册黄山 520 教育网 海量学习资源伴您成长例如: “吾尝跂而望矣”中“跂”的意思是 “提起脚后跟”，作者“望”的动作与“跂”的动作是同时进行的。但是，作者并不是提了脚后跟之后就望了，而是用“提着脚后跟”这个状态伴随作者望的动作，因而这里的“而”是表示修饰关系，而不是承接关系。难点辨析二：并列关系与递进关系“而”前后的两个动作没有主次之分，则为并列关系，但是“而”前后的动作表示的是认知事物的由表及里，由外及内，由现象到本质，那么“而”前后的关系则是递进关系，例如，“则知明而行无过矣”，智慧明达与行动没有过错是没有先后之分，没有主次之分，是一种并列关系。而 “君子博学而日参省乎己”这个句子涉及到两个动作“学习”和“反省”，“学习”是一个前提条件，是一个基础，“反省”则是在前者基础上进行的动作，是对前一个动作的引申，是对学习成果的回顾与加深，因此这个“而”表示递进关系而非并列关系。 关于“而”的用法，我们需要在具体的文言文语言环境中分析，只要遇到这些问题时深入思考，不断琢磨，一切问题都会迎刃而解。
