1、1香港,璀璨的明珠教学设计一、教学目标设置（一）教学目标设置的依据及相关解读依据一：课程标准相关内容1、累计认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。教学建议：1、教师可以准备与课文内容有关的一些图片或课件。2、这是一篇略读课文，要抓住重点，难点帮助学生理解内容。教师要更加放手，引导学生自己把课文读懂，并在读的实践中掌握读书方法，提高阅读能力。3、课文语言优美，词汇丰富。许多词语“琳琅满目，应有尽有，物美价廉，佳肴，一应俱全，大饱口福，旅游胜地，举
2、世闻名，夜幕降临，五颜六色，奔流不息，五洲四海，璀璨无比” ，可通过查字（词）典和结合学生的生活经验加以理解，教师可鼓励学生多积累，多运用课文中的好词佳句。4、指导朗读是本课教学的一个重点。5、结合“资料袋”里的内容，教师可以让同学们交流课前收集的图片或文字资料，说说自己知道的香港。解读：小学语文教学的关键是诵读、积累、体会。在诵读中积累字词，2在积累中体会文意，在体会中感受生活、生命，也感受自己的成长。这里，需要解读的是第二条与第三条。“能用普通话正确、流利、有感情地朗读” ，其中“正确”地朗读，可以分解为读准字音，读准停顿，读准节奏，读准重音，读准语调，等等；“流利”地朗读，可以分解为读得
3、连贯-不指读、不词化；再是读出速度不唱读、不拖音；“有感情”地朗读，所指很丰富，因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化，等等，这些变化最终都落实到语气的变化，即读准语气。“理解内容”可以分解为：提取文章的主要信息（关键语句） ，概括文章主要内容，总结作者写作方法及语言特点等等。“交流课前搜集的图片或文字资料”可以分解为：搜集，整理，交流等过程。依据二：单元教学目标1歌颂祖国大好河山，展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。2学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。3引导学生学习作者
4、观察和表达的方法。4在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。5引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。解读：单元教学目标明确指出本单元的教学重点：朗读课文，培养学生爱祖国的思想感情。3需要解读的是：“学习古诗” 。其中“学习”可以分解为“读懂” 、 “理解” ， “体会”古诗。“培养学生热爱祖国的思想感情。 ” “培养”是个很抽象的概念，可分为四个层次：学习、体会、运用；“思想感情”可分为感情上的感受、行动上的运用等。依据三：香港,璀璨的明珠的核心内容1997 年 7 月 1 日，经历了百年沧桑的香港回归祖国，香港的回归是祖国经济强大，国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史
5、事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，国标本苏教版选编了这篇课文香港,璀璨的明珠 。这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩” 。“著名的公园 ”和 “繁华的街市”赞美了这颗无比璀璨的 “东方之珠”。课文的语言简洁、优美,对香港的介绍层次非常清晰,把香港这个世界著名的大都市风貌展现在读者的眼前,是培养学生的观察能力和朗读能力的好教材。依据四：学情分析香港这个名字学生并不陌生，但是香港的百年沧桑学生了解得很少，香港的美丽繁华学生也没有见过。为什么称香港是我国通向世界的南大门？为什么香港被称为“东方之珠”？这是学生不太理解的。学生是学习的主题，要想上好一堂课必须了解学生。三年级的学生思维活
6、跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有4限，对文中描绘的香港的繁华与美丽缺乏直观感受，需要老师提供直观的图象帮助。（二）教学目标陈述在课程标准的要求之下，教材编写专家制订出单元教学目标；在单元教学目标的要求之下，站在文本的核心内容之上，依据学生情况，制订出香港,璀璨的明珠一课的教学目标。陈述如下：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。其中，2 为教学重点，有感情朗读课文，3 是难点，掌握文章的主要内容。2 是基础，3 是拔高，互相依托。（三）教学条件及课时
7、安排、一课时。、条件允许的话，借助多媒体可加大课堂容量，节省部分时间。二、教学过程预设一、导入同学们，你们想不想去香港旅游？今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠 ”的风采。（意图：激发学习兴趣）二、学习第 1 节51 、课文的第 1 节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。（意图：从整体到部分，注重学习的层次感，也为下面的学习作好铺垫。 ）谁来说说香港有什么？（香港有）2、让我们打开书本，一起读一读第 1 节。 （生齐读第 1 节）（意图：在读的过程中理解内容。 ）三、学习第 2-5 节1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的
8、航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。2、下面，请同学们轻声读第 2-5 节，尽情地游览一下各个景点。（意图：培养热爱读书的好习惯。 ）3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。 （四人小组学习，轮流读、说） 。（意图：培养学生的口语表达能力。 ）4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第 2-5 节）你最喜欢哪个景点？游览后你有什么
9、感受？（生说）请你读一遍，读出这种感受。6第 2 节：迷人、舒服。（1）谈感受，指名读第 2 节。（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。 （浪平沙细）（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦 ”就描绘出了一副美妙的画面，浅水湾图 1看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是（生说：“旅游、度假的好地方” 。 ）（4） 浅水湾图 2瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第 2 句话，去大胆地想象，认真地体会。 （生自读句 2）（意图：引导学生结合投影画面展开想象，尽情领略“浪
10、平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。 ）（5）谁来带着这种感受说一说。（因为人们所以，感到舒服极了。人们之所以感到舒服极了，是因为他们。 ）（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第 2 节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。 （指读 愿意读的读） 配上钢琴曲第 3 节：（举世闻名，精彩）（1）说感受，指名读第 3 节。（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的有的有的有的）7（游客：聚集，不时开怀大笑）（意图：通过图片丰富学生感官，注重说话训练，以发展学生的想象力和语言
11、表达能力，从而更深地感受海豚、海狮精彩的表演和香港海洋公园的举世闻名。）（3）看，海豚，海狮表演开始啦！海豚图这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会（开怀大笑） 。（4）齐读第 3 节。（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？（生练说 同桌互说 指名说）（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。第 4 节：（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）（1）说感受，指名读第 4 小节车图（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看
12、出来的？ 重点理解：A、 “鳞次栉比” ：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？” 楼图 （指名说：摩天大楼）小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做鳞次栉比。B、从“ 琳琅满目”看出商品多，使我们看得眼花缭乱。C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。整体图让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。 （齐读第 4 节） 。8（3）谁能看着这几个词语，把第 4 节背出来。（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）（意图： 淡化内容的分析，凭借现代化的教学媒体，引导学生积极主动地思维，突出自主性，鼓励和创造机会让学生在阅读教学中提高口语交际能力，读说结合
13、，同时受到情感的熏陶。）第 5 节（三句比喻句）（1） 夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。夜景图 1、2、3 （第 5 节课文范读）（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）( 3）第 5 节用了 3 个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟老师一起来读一读。（4）这么美的夜景，真是（美不胜收）谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。 （指名读）谁能不看书，看图向大家介绍（指名读第 5 节） 。四、学习第 6 节1、香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是（一颗无比璀璨的东方之珠”。 ） （板书：无比璀璨）2、199
14、7 年 7 月 1 日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠 ”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱 ）3、请你带着这种感觉再读一读第 6 节。 （齐读第 6 节）9（意图：图文充分结合，引导孩子进入课文描写的情境，体会情感，想象情感。注重语言文字的积累，深刻感受香港的繁华与美丽，激发学生热爱之情。）五、总结：一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）（意图：此环节通过教师总结谈话，渗透写作方法的指导，同时也教会学生读中思，思中悟。）让我们共同祝愿香港未来更美好！ （齐读）六、作业检测在回家之前，老师给大家布置一个任务。1、向家人、朋友介绍香港。2、 （四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。板书： “香港,璀璨的明珠 ”（香港）迷人的沙滩浅水湾无比璀璨 著名的公园海洋公园繁华的街市铜锣湾美丽的夜景
