1、如何培养幼儿的常规,（一）什么是常规 常规包括三层含义： 遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定。 遵守一日生活各环节具体制度的规定 遵守幼儿的一般行为规范的规定。,（二）幼儿园为什么要有“常规” 1、保证幼儿的安全 2、建立良好的班级活动秩序 3、帮助幼儿养成良好习惯 4、促进幼儿自律能力的发展,（三）培养常规时应注意的问题 1、要建立平等的师幼关系，发挥幼儿主体性。 2、教师间要协同一致，行程合力。 3、教师要以身作则，言传更要身教。 4、尊重年龄特点，方法要适宜。,（四）培养常规的基本方法 1、树立榜样激励法 2、引言妙语引导法 3、创设环境提示法 4、儿歌、歌曲巩固法 5、游戏引发兴趣法
2、 6、表扬奖励强化法 7、发现问题讨论法,（五）轻松教，巧培养-一日常规串串烧,常规一：来园-快乐的一天开始啦 常规要求： 1、准时来园。 2、主动有礼貌的向老师问好，和家长说“再见” 3、有顺序的完成来园的常规活动，如搬椅子、晨间活动等。 问题及对策： 1、很难说“再见”-不要太强求 2、来园不高兴？-转移注意力 3、不愿问好？-老师主动打招呼 4、丢三落四？-制作“提示图” 5、经常迟到？-环境暗示 6、无所事事？-开展晨间游戏 7、遇到”爱聊天的家长“-再约时间,常规二：点名-今天我来了 常规要求： 1、能够用好听的声音积极应答。 2、喜欢用不同的方式表示自己来园了。 3、逐渐关注班级的
3、出勤人数，以及未来园的幼儿。 问题及对策： 1、不敢回答？-在游戏中点名 2、没意思？-换种方式来点名,常规三：洗手-正确洗手更健康 常规要求： 1、能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道挽袖子。 2、饭前便后、手脏时能主动洗手。 3、人多时，知道按顺序洗手 4、知道节约用水，洗手后将说龙头关紧。 问题及策略： 1、不会洗？-反复强化 2、不认真？-用事实说明问题 3、边洗边玩？-加强引导 4、忘记排队？-贴个小标志 5、忘记卷袖子？-先来玩个小游戏 6、太集中？-分散进行,儿歌及游戏,儿歌： 小朋友，来洗手，打开水龙头，冲冲小脏手关上水龙头，肥皂做朋友。搓手心，搓手背，穿过小胡同，搓搓手指头
4、。清清水儿冲一冲，小小水珠甩干净。小毛巾，来帮忙，擦手心，擦手背。哈哈！我的小手真干净。,游戏一：修理小汽车教师当修理员，幼儿当小汽车。教师点名请到的幼儿学着司机开车的样子慢慢地开到老师身边，趴在老师的腿上。教师假装抬起幼儿的腿，边活动边说：“后车轮没坏。”摸摸耳朵说：“螺丝也没有松。”按按鼻子说：“哦，原来是喇叭坏了，不响了。”然后多按几下，假装修理的样子。修好的小汽车在屋里开一圈，绕到盥洗室区洗手。 游戏二：我是邮递员一名幼儿当邮递员，其他幼儿当收信人。邮递员说：“当当当。”收信人问：“谁呀？”邮递员回答：“我是送信的邮递员呀。”收信人问：“哪里来的信？”邮递员说一个地址（教师可以规定为国
5、家的名字，或者中国某个城市的名字，也可以是幼儿的家庭住址），收信人问：“信送给谁呀？”邮递员说一个小朋友的名字。玩过游戏的幼儿就可以先去洗手了。,常规四：擦手-游戏中把手擦干净 常规要求： 1、会正确使用毛巾。 2、能够将手擦干。 问题及对策： 1、不会擦？-边玩边学“翻烙饼”，将毛巾当成大烙饼。“我给小手盖被子” 2、毛巾团成团？-边擦手边说儿歌,常规五：进餐-我要快快长大 常规要求： 1、进餐姿势正确：身体坐正，双脚放在自己的椅子前面，胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具。 2、安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁，做到“三净”。 3、用正确的方法表示自己的需要。 4、餐后能按顺序做事：清理
6、桌面、擦嘴、擦桌子、漱口 5、逐渐能够接受并喜欢吃各种食物、不挑食。 问题及对策： 1、等着喂？-用游戏的语言鼓励幼儿 2、饭量小？-少盛勤添 3、不爱吃？-各种方式来引导 4、不会用筷子？-用幼儿感兴趣的方式来学习 5、掉到哪儿都是？-放个公用垃圾盘 6、不会收放餐具？-贴个标志 7、摸摸这摸摸那？-玩手指游戏,手指游戏一： 兄弟十个分两组，（十指伸展手心向外） 生来各自有高低。（翻动两手手心向内） 老大长得最粗壮，（两手伸拇指） 老二生来有主意，（两手伸食指） 老三长得个子高，（两手伸中指） 老四生来没出息，（伸无名指） 老五别看个子矮，（两手伸小拇指） 拉起钩来本事奇。（小指互相钩） 老
7、大碰碰头，（大拇指相碰） 老二碰碰脸，（食指相碰） 老三弯弯腰，（中指上下运动） 老五伸伸腿，（小指伸展） 东一锤，（右手捶左手心） 西一锤，（左手捶右手心） 南一锤，（右手捶左手背） 北一锤，（左手捶右手背） 大家拍手把歌唱，（两手拍掌） 握紧拳头有力气。（握双拳举双手）,手指游戏二 两个大拇指，（两手成拳相对，大拇指伸直） 比比一样高，（两拳相合，大拇指并在一起） 相互点点点，（两手大拇指向前弯曲） 接着弯弯腰。（两手大拇指向前弯曲） 两个小拇指，（两拳打开，两手小拇指伸直） 一样都灵巧，（两手小拇指弯曲运动） 相互拉拉钩，（两手小拇指反复护钩） 点头问问好。（两拳竖起，两手小拇指相互弯曲
8、运动） 食指、中指、无名指，（食指、中指、无名指各弹一下） 样样事情离不了。（两手食指、中指、无名指弯曲运动） 摊开双手数一数，（两手心向上，十指伸展） 一（左手大拇指弯曲） 二（左手食指弯曲） 三（右手中指弯曲） 四（左手无名指弯曲） 五（左手小拇指弯曲） 六（右手大拇指弯曲） 七（右手食指弯曲） 八（右手中指弯曲） 九（右手无名指弯曲） 十（右手小拇指弯曲） 都是我的好宝宝。（两手互拍）,常规六：擦嘴-不当“小花猫” 常规要求： 1、能够按照正确的方法擦嘴。 2、擦嘴后，能将用过的口布或纸巾放回固定的地方。 问题及对策： 1、不会擦？-多提示 2、擦不干净？-照镜子 3、没有兴趣？-游戏口
9、吻来引导,常规七：漱口-“咕噜咕噜”真有趣 常规要求： 1、能够接适量的漱口水，最少漱两次。 2、漱口后，对准水池吐出水。 问题及对策： 1、不会漱？-多体验 2、太马虎？-亲自看一看 3、吐到镜子上？-对准再发射,常规八：喝水-多喝水更健康 常规要求： 1、知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁。 2、接适量的水，尽量避免将水洒在地上。 3、人多的时候能主动排队接水。 4、口渴了能够主动接水喝。 问题及对策： 1、不爱喝？-用游戏口吻来引导 2、饮水量不够？-用环境来激励。,常规九：如厕-不要紧张哟 常规要求： 1、逐渐学会自理大小便，避免将大小便便到便池外。 2、小班末期学习自己擦大便，中班
10、开始能自己擦干净，并按规定取纸，不浪费纸张。 3、便后记得冲水、洗手，并将衣服整理好。 4、大班幼儿在较长的集体活动前，能够主动如厕。 问题及对策： 1、不会擦？-家园配合共同培养 2、忘记冲水？-给冲水按钮加个小装饰 3、不敢如厕？-提供必要的支持 4、弄到外面去？-在合适的位置贴一对“小脚印” 5、记不住？-做个记录表 6、总是尿裤子、拉裤子？-保护自尊心，还要多关注。,常规十：午睡-做个甜美的梦吧 常规要求： 1、睡前上厕所，进入睡眠室后保持安静。 2、逐渐学会自己脱衣服，并把衣物叠放整齐放在指定地方，上床前将拖鞋摆放整齐。 3、睡姿正确：侧卧式或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不吸手指
11、。 4、安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，将拖鞋放回鞋架，找老师检查衣服。 5、能够逐渐独立入睡，不影响他人。 问题及对策： 1、需要老师陪？-逐渐过渡 2、带着玩具睡？-给玩具找个家 3、不会叠衣服？-用儿歌引导幼儿学习 4、衣服乱放，睡觉有声音？-游戏化的语言来引导 5、原来习惯不好改？-转移注意力,常规十：坐姿-谁的样子最精神 常规要求： 1、养成良好的坐姿：双脚自然并拢平放，双手自然后摆，后背靠着椅背上，眼睛看老师。 2、能够注意安静地倾听教师及同伴说话，不随意打断别人。 问题及对策： 1、不自由？-玩中学好样 2、坐姿不正确？-多提醒，多鼓励。,常规十二：上下楼梯-小心别摔倒 常规要求：
12、 1、能按照规定的规则上下楼梯，如，左上右下。 2、注意力集中，保持安静，一个跟着一个走。 3、上下楼梯逐渐走，不跑、不跳、不推、不挤。 问题及对策： 1、动作不灵活？-抓住金箍棒 2、不会一个跟着一个走？-变成小火车 3、“小淘气”和“小不点”？-多关注照顾 4、没有老师看着我？-多请几个负责人,常规十三：排队-从小学会有秩序 常规要求： 1、听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队或几队。 2、能调整自己的位置，逐渐将队排直。 3、排好队以后不来回换位置。 问题及对策： 1、不会排？-找标记 2、排不直？-串糖葫芦 3、晃来晃去？-扮演角色 4、等着没事做？-玩个手指游戏,常规十四：离
13、园-快乐的一天结束了 常规要求： 1、能够将自己的物品整理好。 2、离园前，能自主地选择便于售房的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处。 3、教师叫到自己的名字时，主动向家长问好，与教师、同伴告别。 4、遵守幼儿园的规定，按时离园。 问题及对策： 1、消极等待？-自选易收的玩具 2、忘记收玩具？-把玩具送回家 3、衣服不整齐？-逐渐培养 4、自己跑出去？-和幼儿有个约定 5、不愿意走？-明天再玩儿 6、“我的孩子怎么样”？-制作“一日生活统计表”,如何对待各种类型的孩子,一、幼儿园里的“小乌龟”-面对做事慢的孩子 1、天生慢性子？-理解和体谅 2、等着别人帮？-提高能力 3、边做边玩？-
14、随时提醒 4、怕做不好？-及时伸出援助之手,（二）衣兜里的玩具-面对“偷”东西的孩子 1、无意的？-送回来 2、太喜欢了？-借回家 3、分辨不清？-学会分享 4、常常带回家？-和家长共同分享,（三）打人的明明-面对有攻击性行为的孩子 1、受了委屈？-耐心倾听，共同分享 2、不会交往？-教会幼儿交往的方法 3、想引起别人注意？-改变其在同伴中的形象 4、受了冷落？-多关注 5、控制不住？-调整情绪 6、说不清楚？-提高语言能力,（四）告状的康康-面对爱告状的孩子 1、表现自己？-与同伴直接沟通 2、寻求帮助？-主持公道 3、随口说说？-随声附和,（五）我不会-面对胆小无自信的孩子 1、妈妈不让动
15、？-鼓励家长放手 2、觉得自己不行？-帮助幼儿建立自信 3、天生胆儿小？-等他慢慢成长,（六）孩子的谎言-面对说谎的孩子 1、怕批评？-表示理解 2、想得到赞赏？-给个台阶下 3、把假象当现实？-要谅解,（七）裤子没穿反-面对倔强的孩子 1、拧有用？-共同分析性格中的利与弊 2、抑制不住？-延迟解决问题 3、诚心让你为难？-真心换真心 4、都要听我的？-多征求孩子的意见,（八）奇怪的明明-面对“人来疯”的孩子 1、想发泄？-调整自己的教育行为 2、容易兴奋？-提前提要求 3、想吸引他人注意？-平时多引导,（九）老师，我错了-面对知错不改的孩子 1、习惯了？-追问一句“错在哪里” 2、我没错？-
16、站在孩子的角度想一想 3、怎样使对的？-治标还要治本,（十）幼儿园里的“自由人”-面对不遵守规则的孩子 1、小自由？-逐渐提高要求 2、规则不合理？-及时调整 3、为什么这样呀？-共同制定规则 4、自由惯了？-赢得家长的配合,（十一）老师，我也去-面对起哄的孩子 1、就是想“溜溜”-那就去吧 2、凑热闹很好玩？-暂且放下眼前事 3、欺负人？-考虑周全，提前提要求 4、不喜欢？-选择适宜的活动,（十二）追着老师的妮妮-面对“黏人”的孩子 1、离不开人？-正确分析原因 2、习惯了？-和孩子谈心 3、没有朋友？-帮他找个好朋友,（十三）面对护短的家长 1、怕老师嫌弃？-说明自己的初衷 2、性格太好强
17、？-单独谈话，解除顾虑 3、认为教师在告状？-把握交流的艺术和分寸,（十四）面对不配合的家长 1、没有时间？-换位思考，并采取多样化交流方式 2、认为没必要？-帮助家长认识家园配合的重要性 3、能力达不到？-任务要恰到好处 4、需求不同？-提高自身的专业化水平，以理服人 5、地位不平等？-建立合作伙伴关系,（十五）面对家长的不合理要求 1、缺乏常识？-讲清利害关系 2、眼里只有自己的孩子？-使家长了解教师的工作性质 3、都是应该的？-不卑不亢,（十六）如何与隔代的幼儿家长沟通 1、“隔辈疼”？-理解老人的心情 2、心有余而力不足？-不要强求 3、观念太陈旧？-重要事情和父母谈,（十七）孩子受伤了，怎样让家长谅解 1、是能力和责任心的问题吗？-在所难免，放下包袱 2、家长能原谅老师吗？-实事求是，表达歉意和安慰 3、怎样补救呢？-妥善处理并表达对孩子的关爱 4、怎样尽可能避免呢？-培养幼儿的自我保护意识,
