1、课 题 记 念刘 和珍君 课 型 教读 课时 2 3 备 课教 师 上 课教 师 上 课 时 间 教 学目 标 知 识与 技能： 理 解课 文 包含的 主要 意思 ，阐 释课 文中难 句的 含义 。在 理清 思路的 基础 上， 深入 理解文 章的 思想 感情 和含 义深刻 的句 子。 过 程与 方法： 了 解课 文 记叙、 议论 、抒 情三 种表 达方式 综合 运用 的写 法。 情 感态 度与价 值观 ： 学 习爱国 青年 的精 神， 铭记 血债， 不忘 教训 ，增 强民 族自尊 心、 自信 心 。 教 学重 点 理清作 者思 想感 情的 发展 脉络， 深入 理解 文章 中含 义深刻 的句 子
2、。 教 学难 点 理清文 章思 路， 深入 理解 文章中 含义 深 刻 的句 子。 教 学准 备 多媒体 高 考考 点 1 、背诵，2、写作本文的原因，3、重点句子的分析。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生 活动 时间 备注 一复 习上 节课 学过 的内 容到入 新课 。 上 堂课 我们 学习 了本 文的写 作背 景， 概括 出了 本文 “ 悲愤 ” 的 感情 基调 ， 了解 了刘 和 珍 的生平 ，知 道本 文写 作目 的。这 堂课 我们 具体 学习 一下文 章 的 1、2、3 、4 小节， 看作 者 是 如何纪 念死 者、 评述 惨案 的。 二分 析文 章， 理解 难句 。 （ 一）
3、分 析一 、二 小 节 1 、齐 读这 一 部 分， 要 求带着 以下 问题 ： 1 ）作 者在 第 1 、2 节 都说道 “有 写一 点东 西的 必要了 ”请 问各 有什 么含 义？ 2 ）本 段段 意既 然为 交 代写作 原由 ，请 问其 写作 原由是 什么 ？ （解决 ：第一节“我也早觉 得有写一点东西 的必要了 ” ，这个“ 必要”说的是要 悼念遇 害者刘和 珍，奉献作者最大的悲哀 和尊敬，控诉段政府的暴 行和抨击反动文人的阴险 论调。 “也” 和 “ 早” 二字 说明 作者要 作文 纪念 的愿 望由 来已久 。 作 文不 仅是 应程 君的要 求， 更 主 要的是 出自 我本 身的 意
4、愿 。 第二 个 “ 必要 ” 在 与唤 醒庸人 ， 要 人们 牢记 血债 。 因此 本段 交 代 的写作 原由 是悼 念死 者 ， 揭露敌 人， 唤醒 庸人 。 ） 2 、重 点分 析文 中难 句 ： 1 ） 文章 开头 作者 如此 郑重其 事的 说明 本文 的写 作时间 “中 华民 国十 五年” ， 其中 有何 深 意？（ 提示 ：含 有揭 露和 讽刺意 味。 中华 民国 并非 人民的 民国 ，而 是屠 杀人 民的机 器。 ） 2 ）追悼会那一天 ，我为何独 在礼堂外徘徊？ （提示； 作者无法承受追 悼会的悲 痛，独 自徘徊 沉思 。 ） 3 ）作者反复说“只 能如此而 已” ，又称自 己
5、献上的只是 “菲薄的祭品 ” ，说明了作 者怎 样的心 情？ （提 示： 表达 作者认 为未 能以 更好 的方 式悼念 死者 ，深 感歉 意。 ） 4 ） “我 已经 出离 愤怒 了” 是 什么 意思 ？（ 提示 ：愤怒 到了 极点 的意 思） 5 ） “ 以我 的最 大哀 痛 显示于 非人 间， 使 它们 快 意于我 的苦 痛” 一 句， 他 们 指什么 人？ “ 快 意于我 的苦 痛 ” 怎 么理 解 ？ （ 提示 ： “ 它们 ” 指反 动 派。 “快 意于 我的 苦痛 ” 实 际是警 告反 动 派别高 兴的 太早 ，总 有一 天血债 必将 血偿 ！ ） 6） “真 的猛 士， 敢于 直
6、面 惨淡的 人生 ， 敢 于正 视淋 漓的鲜 血。 这是 怎样 的哀 痛者和 幸 福 者？”一 句， “真的猛 士”指什么？ “惨淡的人生”什么意思 ？“哀痛者和幸福者”分 别指 什么人 ？ （ 提示 ： “ 真的 猛 士” 指 真正 勇敢 的革 命者 。 “惨淡 的人 生” 指反 动派 统治下 的黑 暗 现实 。 “哀痛者和 幸福 者”分别指看 到黑暗现实，哀痛于国家 和人民而无力改变的人和 敢于 回答教 师提出 的问 题。默 写第二 节。 齐读 一、二 节，体 会其中 的含 义。 思考文 中重点 句的内 涵。 5 分 钟 5 分 钟 10 分钟 正视黑 暗现 实， 为国 为民 敢于斗 争敢
7、 于牺 牲的 人。 ） （ 二） 分析 第三 节 1 ）作者说“刘和珍 是我的学 生” ， “ 现在却有些踌躇了 ”为什么？作者称自己是 “苟活 到现在 的我 ” 表 达了 作者 怎样的 心情 ？由 此可 以看 出作者 怎样 的品 质？ （提 示： 踌 躇是 因为 作者认 为刘 和珍 是为 中国 而死的 青年 ， 我 应该 对她 奉献我 的悲 哀和 尊敬 。 表 达作者 自责 内 疚 的心情 。反 映了 鲁迅 先生 自谦， 自我 剖析 的品 质） 2 ）提 醒同 学们 再次 记 忆刘和 珍的 形象 ：始 终微 笑着， 态度 很温 和。 （三 ） 分析 第四 节 1 ） 该 节主 要讲 什么 ？
8、 分层次 ， 用 四个 字概 括层 次大意 。 （ 提示 ： 主 要是 概 述惨案 。 分 四 层：听 到噩 耗- 颇 为怀 疑-尸 骸为 证- 听到 污蔑- 悲愤 号召 ） 2 ） “卫 队居 然开 枪” 的 “居 然” 二字 说明 了什 么？ （ 提示 ： 一 是出 乎意 料， 二 是反 映了 敌人的 凶残 。 ） 3 ） “我 向来 是不 惮一 最坏的 恶意 来推 测中 国人 的” 一 句如 何理 解？ 其中 的中国 人指 什 么 人？（ 提示 ： “ 中国 人” 指 反动派 ，意 思是 敌人 的凶 残远远 超出 我的 意料 。 ） 4 ） 敌 人说 她们 是 “ 暴 徒” 和 “受 人
9、利 用” ， 同学 们能否 在文 中找 出反 驳他 们的证 据 ？ （提 示： “ 终微 笑着 ，态 度很 温 和。 ” “ 欣然 前往 ” ， “ 请愿 而已” 等） 5 ） “衰亡民族 默” “默无声息 的缘由”是什么？（提示 ：敌人残暴凶杀的暴力统 治和反 动 文 人 用 反 动 舆 论 进 行 的 思 想 统 治 ， 屠 刀 加 钳 口 术 的 专 制 性 统 治 ， 使 得 我 们 的 民 主 更 加 衰 亡。 ） 6 ） “沉默呵， 沉默呵！不在 沉默中爆发，就在沉没中 灭亡。 ”一句 中，用了什么 修辞手 法？后 面一 句是 什么 复句 ？有何 含义 ？ （ 提示 ： 反 复的修
10、 辞手 法。 选择 复句 。 意思 为沉 默 到 了极点 ， 就 将是 爆发 的时 候 。 这里 既有 对反 动派 的警 告 ， 也有 对后 死者 的呼 唤， 激 励和鼓 动。 ） 三小 结： 这一 部分 ，作 者以无 比悲 痛的 心情 ，向 牺牲的 爱国 青年 们献 上他 的悲哀 和尊 敬 ； 以无比 愤慨 的心 情， 抨击 着敌人 的无 耻谰 言； 以无 比激昂 的口 号激 励后 死者 的爆发 。 默读该 节。逐 句体会 第四节 所蕴涵 的作者 的情 感。 体会作 者的思 想情感 25 分钟 5 分 钟 课 堂练 习 1. 作者 在第 五节 如此 详写 惨案的 经过 有何 深意 ？ 2. 作者 对请 愿的 态度 如何 ？ 3. 作者 对惨 案的 意义 作和 评价？ 课 后作 业 背诵2 、4 小节 。 板 书 设 计 听到噩 耗 - 居然 震惊 概述惨 案颇 为怀 疑 - 怀 疑愤慨 听到污 蔑 - 暴徒 愤懑 尸骸为 证- 虐杀 悲痛 悲愤号 召- 爆发 怒吼 教 学反 思 逐句分析有助于学生对于较难理解文段的把握。针对重点文段一定要细致讲解。
