1、5 捅了马蜂窝,目 录,马蜂，又称为“胡蜂”或“黄蜂”，分布广泛、种类繁多的昆虫，身上有黑色条纹和橙黄色条纹。在遇到攻击或不友善的干扰时，会群起攻击，导致被蛰部位红肿或发炎。,资料宝库,棚 苫 袖 既 捅,檐 橙 捂 猎 竿,开火车竞赛认读生字,字词乐园,png shn xi j tng,yn chng w li gn,抄 蜇 屁 刺,踢 敷 逛,开火车竞赛认读生字,cho zh p c,t f gung,捅破 逛街 板棚 橙色领袖 捂住 猎枪 竹竿踢球 既然 抄写 刺探,屁股 咒骂 闲逛 恳求 冷敷 苫布 蜇死 跌跌撞撞 捅娄子,捅破 逛街 板棚 橙色 领袖 捂住 猎枪 竹竿 踢球 既然 抄
2、写 刺探 屁股 咒骂 闲逛 恳求 冷敷 跌跌撞撞 捅娄子 苫布 蜇死 火冒三丈 不顾一切 说时迟 那时快,“捅”的意思：chu （1）戳、扎、碰；本课指的是“捅破”马蜂窝。 （2）揭露。例词：捅出。,课文写了一件什么事？,“我”童年经历的一件事，在打猎途中捅了马蜂窝的事。,课堂点拨,这个故事是按照什么顺序写的？,发生发展高潮结果,第一部分（ ） 答应带“我”去打野鸭。 第二部分（ ） 写发现了马蜂窝。 第三部分（ ） 写捅马蜂窝的原因和过程。 第四部分（ ） 写捅马蜂窝的结果。,按事情发展的顺序分四段：,1,24,515,1618,整体感知,1.作者本来是来的野鸭的，可是后来没有打野鸭，却捅了
3、马蜂窝，这是为什么呢？是不是不知道捅马蜂的危险吗？,2.自由读第二部分，从这一部分你知道了什么？,3.“我”和这群孩子们怎样对话？,4.这群孩子对“我”是什么态度？从哪里看出来的？“我”又是什么态度？“我”的内心有怎样的变化？“我”的被激怒后是怎么做的？画出相关的动作。,快速读第一自然段， 哪个词说明此次机会的来之不易？,请快速阅读2-4自然段， 1.找出马蜂窝-可怕的句子。 2.为什么对马蜂窝的细节描写如此细致？,自学探究,学习课文515自然段,个人自学： 1.默读，找出“我”和村里孩子的对话。 2.画出文中描写人物语言、动作、神态的语句。再读一读，体会人物的心理变化。,小组合作学习： 1.
4、交流自己的学习收获。 2.分角色朗读，读出恰当的语气。,“我”知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅呢？,这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。,句子品析,浏览全文，文中描写人物语言、动作、神态的语句。,“你是跟猎人一起来的吗？”孩子们的消息很灵通，已经什么都知道了。“是的。”我很轻松地回答，就好像对我来说，打猎是一件极平常的事情似的，“我们准备到岛子上去”“有枪吗？”我回答不出来了，不知道怎样说才好。“你把枪拿来，朝马蜂窝放一枪!”挎皮带的孩子推了我一下说。,“不知道怎样说才好”看出了我的什么心情？,从这句话看出我犹豫是否回答带枪了，可是没等我回
5、答，挎皮带的孩子故意挑逗叫朝马蜂窝放一枪。,句子品析,“不知道怎样说才好”看出了我的什么心情？,从这句话看出我犹豫是否回答带枪了，可是没等我回答，挎皮带的孩子故意挑逗叫朝马蜂窝放一枪。,？,讨论理解句子,“嗤!”一个头发淡黄的孩子发出了一个无言的嘲笑，用光脚板把一根长竿子踢到我眼前。“他哪儿来的枪呀？既然那么勇敢，那就让他用竿子捅吧!”“怎么，不敢？”“谁？”我假装没听懂。“谁，谁？”淡黄色头发的孩子做了个鬼脸儿，模仿我的口气说，“你干脆就说不敢得了。还装什么？当然是你呀！除了你，还有谁？”,从红色字体你读懂了什么？,从红色字体我读懂了淡黄色头发的孩子故意挑逗我。,句子品析,从红色字体知道“我
6、”被激怒用长竿子捅了马蜂窝慌乱逃窜的情景。,我？我不敢？我是来打猎的!我可不是胆小鬼!这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。那群孩子见我动了真格的，忙不迭地四下里奔逃。说时迟，那时快，只听得“嗡”的一声巨响，只见无数个黑黄色的马蜂向我扑来，我本能地两眼一闭，双手抱住了头，只觉得有什么东西使劲刺了我的脑门一下，痛得我一屁股坐在地上马蜂窝“爆炸”了。无数马蜂像枪弹一样，在我头上飞过。“快逃命!”淡黄色头发的孩子说，“快逃命!不然能把你蜇死!”我不顾一切地转身就逃，跌跌撞撞地跑进另一个院子里。,从红色字体你读懂了什么？,我？我不敢？我是来打猎的！我可不
7、是胆小鬼！,我敢，我是来打猎的，我可不是胆小鬼！,读体会下面的句子,这两句有什么不同？,第一句用反问的语气突出我被激将，不想当胆小鬼，就捅了马蜂窝！,从红色字体知道“我”被激怒 用长竿子捅了马蜂窝的情景。,从红色字体你读懂了什么？,这个孩子的话（ 激 ）得我（火冒三丈），我也顾不得什么了，弯腰（抄起 ）地上的长竿子，朝稻草房檐下（ 捅 ）去。,句子品析,我本能地两眼一闭，双手抱住了头，只觉得有什么东西使劲刺了我的脑门一下，痛得我一屁股坐在地上马蜂窝“爆炸”了。无数马蜂像枪弹一样，在我头上飞过。,“我”的举动引来了什么后果？在面对突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？,句子品析,请你说说孩子们看
8、见马蜂窝被捅了逃窜的慌乱情景。,“快逃命!”淡黄色头发的孩子说，“快逃命!不然能把你蜇死!”我不顾一切地转身就逃，跌跌撞撞地跑进另一个院子里。,句子品析,请你展开想象说说我们看见马蜂窝被捅了除了慌乱逃窜，还有哪些情景？,请你用“有的有的有的”展开想象说话。,默读最后一部分： 1.“我”被蛰得怎样？ 2.此时我又是怎么想的？ 3.你想对主人公说些什么？ 4.如果是你，你会怎么做？ 5.你明白了什么？,朗读指导,分角色表演小组内分角色表演“我”以及斜挎皮带的孩子和头发淡黄的孩子的对话，并把对话中你感兴趣的部分抄写在下面，注意标点符号。,捅了马蜂窝的心理变化： 发现马蜂窝（好奇） 做事要冷静 捅了马
9、蜂窝（激怒） 不要冲动 被马蜂蛰了（后悔） 逞强好胜,课堂小结,冲动是魔鬼, 通过课文学习，你明白什么道理？,做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。,“我”童年经历的一件事，（打猎途中捅了马蜂窝的事），赞扬儿童在做错事后，善于总结经验与教训。“我”明白做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危性。,主题概括,其实童年就是这样，甜是乐、酸是乐、苦是乐、辣也是乐。就连被马蜂蛰了，过后想起来都有趣儿。在你们身上发生过类似有趣的事吗？简单和大家分享一下。,随堂演练,请回家后读课文，体会学习作者通过个性的语言与动作描写，表现人物的个性与心理的写作特点，然后仿照本课写一个小故事！,拓展延伸,
