1、第 四 单元 第 十 一 课 第一课时 1 下 列各 组中 加点 字的 读 音有误 的一 项是 导学号 26690334 ( B ) A 木榫 ( s n) 柁 (tu ) 墩 额枋 ( f ng) B 屋 脊 ( j) 戗 ( qi ng) 兽 累 ( l i) 计 C 水 榭 (xi ) 椽 (chu n) 子 房檩 ( ln) D 墁 (m n) 地 框 (ku ng) 架 切削 ( xi o) 【解析 】 戗 兽 qi ng 2 下 列各 组中 有错 别字 的 一项是 导学号 26690335 ( B ) A 横梁 诗 词歌 赋 轮廓 屋檐 B 蚂蚱 横 栏直 槛 提炼 装饰 C 遵徇
2、 亭 台楼 轩 水榭 布署 D 凯旋 喜 闻乐 见 帷幕 营造 【解析 】 遵徇 遵循 ，布署 部署 。 3 下 列句 子中 加点 的成 语 使用正 确的 一组 是 导学号 69590098 ( A ) 国台 办主 任张 志 军 11 月 22 日在 北京 表示 ， 台 湾 一些势 力企 图在 文化 领域 搞 “去 中国 化 ”是 数典 忘祖 ，只 会严 重损害 台湾 社会 心理 和肌 体健康 。 医生 告诉 他一 定要 坚持 运动 ， 不要 抽烟 喝酒 、 暴 饮暴食 ， 长 此以 往 ， 身体 状况就 会慢 慢有所 改善 。 晚年 的杨绛 闭 门谢 客 ， 生活简 朴 ， 自言 “如 细小
3、 的野花 隐藏 在草 丛里 ” ， 但她给 清 华 大学基 金会 捐 款 2000 万元，其人 格其 行为 令人 肃然 起敬 。 在眼 前出 现一 位纳 西族 老太太 ， 那 张脸 上已 有不 少皱纹 ， 一 身纳 西族 的装 束却 一 尘不 染 。 我们 要有 不怕 得罪 人的 责任与 担当 ， 惩前毖 后 ， 冷语冰 人 ， 对 某些同 志就 要给他 们浇 浇冷水 ，降 降温 。 在晚 会上 ，大 家都 表演 唱歌舞 蹈 ， 只有 他俩 别出 心裁 ， 表演 了一 段逗 趣的 相声 。 A B C D 【解析 】 数 典忘 祖： 比喻忘 掉自 己本 来的 情况 或事物 的本 原。 闭 门谢
4、 客： 指 关闭 家门谢 绝 客 人来 访 。 长 此以往 ： 指老 是这 样下 去( 多就不 好的 情况 而言) 。 一尘不 染 ： 泛 指人品 纯正 ， 丝 毫没 有沾 染坏习 气； 也指 环境 非常 清洁。 冷 语冰 人： 用尖 酸刻薄 的话 伤害 人， 感 情色 彩与 句意 不符。 别出 心裁 ： 指 另有 一种 构思或 设计 ， 形 容想 出的 办法与 众不 同 。 4 下 列各 句中 ， 没 有语 病 的一句 是 导学号 69590099 ( A ) A 有记 者调 查后 发现 ， 该 报告洋 洋万 字 ， 图文 并茂 ， 各种 数据 分析 一应 俱全 ， 但对 于 超标文 具的
5、品牌 、厂家 、 生产批 次等 信息 则语 焉不 详 。 B 大型 抗战 史诗 剧 百 团 大战 描 述了 抗日 战争 时 期中国 共产 党领 导下 的八 路军在 极 端困难 的条 件下 发动 了一 次规模 最大 、持 续时 间最 长的战 役 。 C 基层 党组 织能 否有 效发 挥领导 核心 作用 ， 是打 开 基层治 理这 把锁 的钥 匙 。 所以开 展 本次活 动的 重要 目的 ， 是 把基层 党组 织打 造成 维护 基层稳 定的 坚固 堡垒 。 D 相 关负 责人 表示 ， 此次 基准地 价成 果平 均水 平约 为同区 域公 开出 让地 块成 交价格 的 75%左右 ， 市场 成交 价
6、格 与基准 地价 差异 明显 。 【解析 】 B 结 构混 乱， 可以把 “发 动了 ”改成 “ 发动的 ” 。 C. 两面 对一 面， 可将 “ 能 否 ”去 掉。D. 成分 赘余 ， 可把 “ 的” 或“ 左右 ”去 掉。 5 对 下面 漫画 的赏 析 ， 有 误的一 项是 导学号 69590100 ( B ) A 漫画 中人 物戴 的帽 子 表明了 人物 身份 ，且 对他 个人品 性有 暗讽 。 B 漫画 中人 物的 眼睛 比例 严重失 调 ， 这点 小失 误可 以说是 白璧 微瑕 。 C 漫画 的标 题 “ 跑题 ”指 的是研 究 “ 科研 标本 ”变 成了研 究 “ 科研 经费 ”。
7、 D “怎 样发 财 ？ ” 揭示了 人物 心理 ，进 一步 增强了 漫画 的讽 刺意 义 。 【解析 】 B 项 “ 这点 小 失误可 以说 是白 璧微 瑕 ” 有误； 眼睛 的夸 张画 法应 该是为 了突 出见到 经费 时的 心理 ，并 非失误 。 6 下 面对 课文 内容 理解 不 正确的 一项 是 导学号 26690340 ( C ) A “这 些地 区的 建筑 和 中国中 心地 区的 建筑 ，或 是同属 于一 个体 系 ， 或是 大同小 异 ， 如弟兄 之同 属于 一家 的关 系 ”， 这个 句子 使用 了打 比方的 说明 方法 ， 突 出了 中国的 建筑 体系 在世界 各民 族千
8、年文 化史 中的独 特地 位 。 B “ 考 古学 家所 发掘 的殷 代遗址 证明 ，至 迟在 公元 前 15 世纪 ，这 个独 特的 体系已 经 基本上 形成 了 ” 句中 ， “ 已经” 点明 了这 个体 系形 成的时 间 ， “ 基本上 ”是 大体的 意思 ， 这 两个词 用得 准确 、严密 。 C “ 个别 的建 筑物 ， 一般 地由三 个主 要部 分构 成 ” ， “一般 地 ” 三字 是模 糊 词语 ， 表明作者 对所 说明 的对 象了 解不全 面 ， 不能 做准 确判 断 。 D “两 柱之 间也 常用 墙 壁 ，但 墙壁 并不 负重 ，只 是像 帷幕 一样 ， 用以 隔断内 外
9、 ， 或划分 内部 空间 而已 ” ， 这段话 运用 了打 比方 的说 明方法 ， 形 象地 突出 了中 国建筑 中墙 壁的 不负重 、划 分内 部空 间 、 只起隔 断作 用的 特点 。 【解析 】 “一 般地 ”用 语不绝 对， 非常 严谨 。 7 下 列对 句子 理解 有误 的 一项是 导学号 26690341 ( C ) 建筑的 “文章 ” 也可 因不 同的命 题 ， 有 “大文 章 ” 或“小品 ” 。 大文章 如宫 殿、 庙宇 等 等； “ 小品 ”如 山亭 、水 榭 、一 轩、 一楼 。 A 这句 话以 “文章 ” 来 比喻建 筑 。 B “ 大 文章 ” 指 的是 宏大 壮观的
10、 建筑 。 C “小品 ” 就是 指 “ 山亭 、水榭 、一轩 、 一楼 ”。 D 这句 话就 是让 读者 利 用对文 章大 小的 感觉 经验 ，来体 会建 筑规 模大 小的 不同 。 【解析 】 表达 不严 密、 不 准确， “小品 ” 用来 比喻 小 巧别致 的一 类建 筑物 ， 不 只 是 “山 亭、水 榭、 一轩 、一 楼 ” 。 8 下 列说 法有 误的 一项 是 导学号 26690342 ( A ) A 梁思 成是 我国 著名 的 建筑学 家 、 北京 大学 教授 。 B 牌楼 是一 种做 装饰 用的 建筑物 ， 多建 于街 市或 名 胜地 ， 由 两个 或四 个并 列 的 柱子
11、构 成 ，柱 间横 梁上 有斗 拱 ， 托起飞 檐 。 C 科学 小论 文是 科学 普及 意义上 的文 章 ， 大 多是 为 普及科 学知 识 ， 引 起大 众 对科学 的 关注 、 兴趣 和热 情而 写的 。 D 梁 思成 参加 了我 国国 徽 的设计 和人 民英 雄纪 念碑 、 扬 州鉴 真和 尚纪 念堂 等 建筑的 设 计工作 。 【解析 】 梁思 成是 “北 京大学 教授 ”不 正确 ，应 为 “清 华大 学教 授 ” 。 9 新闻 标题与 新闻内 容理 应一致 ， 然而 有时并 非如 此 。下列 新闻 标题与 内容 不一致 的 一项是 导学号 69590101 ( D ) A 标题
12、：乌 有大 学 ， 重 金吸菁 英 内容 ：学 测成 绩出炉 ，乌 有大 学设 立绩 优奖学 金 ， 提供 给 学测 成绩 优秀 来申 请入学 的学 生 。 B 标题 ： 租 屋无 认证 ， 乌 有大学 将抵 制房 东 内容 ： 乌有大 学为 保障 学生 校 外租屋 的 安全 ， 将抵 制不 参加 安全 防火认 证的 房东 。 C 标题 ： 世 界语 言 ， 乌有 大学校 长看 好华 语 内容 ： 乌有 大学 校长 昨天 表示 ， 未来 五 到十年 ，世 界上 主要 流通 的语言 可能 是华 语 。 D 标题： 乌有 大学 首位 文 学院院 长是 老外 内容 ： 日本籍 的大 村直 人教 授
13、， 这学年 成 为乌有 大学 文学 院成 立五 十年来 首位 外国 籍院 长 。 【解析 】 D 项 中 ， 标 题是 说 “ 首 位文 学院 院长 ”后 面的内 容中 “首 位外 国籍 院长 ” 与 之不吻 合。 10 下 面 是 一 份 有 关 尝 试 回 忆 效 果 的 实 验 结 果 材 料 ， 试 根 据 材 料 ， 完 成 后 面 两 题 。 导学号 69590102 16 个 无意 义音 节回 忆百 分 数 5 段传记 文回 忆百 分数 全部时 间诵 读 35 35 1/5 用于 尝试 回忆 50 37 2/5 用于 尝试 回忆 54 41 3/5 用于 尝试 回忆 57 42 4/5 用于 尝试 回忆 74 42 (1) 根 据 表 中 数 据 的 纵 向 对 比 ， 我 们 可 以 发 现 一 条 带 有 普 遍 意 义 的 识 记 规 律 ， 即 ： _ _ 。 (2) 这份实 验材 料给 我们 的 启示是 ：_ _ 。 【答案 】 (1) 用于 尝试 回 忆的时 间越 多 ， 背诵 效果 就越好 。 (2) 背诵材 料不 能死 记硬 背 ， 而 应该 分配 更多 的时 间 用于尝 试回 忆 ， 以 提高 背 诵( 或识 记) 效果 。
