1、1首都师范大学学前专业本科生阅读推荐书目1. 游戏与儿童早期发展当代学前教育译丛作 者：（美）约翰逊 等编译 者： 华爱华 等译出 版 社： 华东师范大学出版社出版时间： 2006 年 5 月 1 版内容简介：本书一直围绕四大部题展开讨论。第一章通过各种有关游戏的理论、观点和定义，试图回答什么是游戏这个复杂的问题。第二章则围绕什么是好的游戏这个问题展开 讨论，论章引用相关的研究理论探讨了游戏与各种行为以及与儿童各个发展领域的关系。本书前半部分的其他章节则分别讨论了游戏的发展（第三章） 、个体差异 （第四章） 、文化与社会阶层因素（第五章） ，以及在治疗、住院和特殊教育情形下的游戏干预（第六章）
2、 。游戏是学前儿童的主要活动，它是儿童世道的通用语言，好的游戏是儿童未来发展的前奏。约翰逊博士试图将有关游戏和发展的研究和理论与早期教育实践和原则联系，告诉你：什么是游戏？什么是好的游戏？家长和幼儿教师应该如何通过游戏进行启蒙教育，帮助儿童更好地发展？2.幼儿园游戏作 者： 董旭花 出 版 社： 科学出版社出版时间： 2009 年 8 月 1 版内容简介：本书是国家级精品课程教材，也是教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材。对应高校学前教育专业培养目标的调整，本书立足于幼儿教师职业发展的现实需要，吸收国内外游戏研究的最新成果，体现幼儿园教育指导纲要(试行)提出的最新理念，案例详实，强调理论
3、和实践的融合。本书共分 10 章，主要内容包括游戏基本概论、游戏发展历史、游戏环境、游戏指导、游戏与课程等实践热点问题，以及亲子游戏、游戏诊断与治疗、国外游戏理论等延伸部分。书中选用大量案例，有助于弥补学生缺乏经验的不足，使学生的学习更体现自主性、参与性和实践性。本书可作为高等院校学前教育专业的教材，还可作为在职教师的培训教材和参考资料。3.学前儿童游戏作 者： 邱学青 著出 版 社： 江苏教育出版社出版时间： 2008 年 12 月 1 版内容简介：本书系统地阐述了学前儿童游戏的有关原理、结构和实践操作等问题，在介绍学前儿童游戏理论和实践研究的历史和现状的同时，展示了游戏对于儿童发展的重要价
4、 值以及学前儿童游戏的基本特征，探讨了游戏在幼儿园教育机构中存在的必然性，提出了适合幼儿园教师参考的可操作的原理和经验，尤其是教师在游戏中如何更有 效地发挥教育作用，以及指导游戏的策略和方法：在关注正常教育机构中集体活动的组织与指导策略的同时，引进和介绍了对待2个别儿童的发展诊断的游戏治疗方 法，并展现了作者利用游戏治疗实施干预的具体方法的案例。本书有助于读者比较全面地了解学前儿童游戏的理论和实践研究的现状，为人们将游戏从观念层面向实践层面的转换搭建了桥梁，可以作为各级、各类学前教育工作者的参考资料及相关学科的教学用书。4.儿童游戏通论作 者： 刘焱 著出 版 社： 北京师范大学出版社出版时间
5、： 2004 年 12 月 1 版内容简介：本书是作者在多年来教学和研究的基础上，吸收国内外最新的研究成果而撰写的一部新著。书名题为儿童游戏通论 ，是试图把儿童游戏置于社会文化、儿童发展 和教育学的多维视野下，综合运用人类学、哲学、心理学和教育学等学科的观点，多角度、多层面地探讨儿童游戏的意义、特点、价值和功能，揭示儿童游戏和社会 文化、儿童游戏和儿童发展、儿童游戏和学前教育之间复杂的关系，以期建立一个视野比较广阔、内容比较全面、既注重理论研究、又关注教育实践的儿童游戏理论 新体系。5.游戏精神与幼儿教育作 者： 黄进 著出 版 社： 江苏教育出版社出版时间： 2006 年 6 月 1 版内容
6、简介：本书是关于游戏与教育关系的一部专论。它独辟蹊径，从人类思想史上游戏精神的演化历程出发，对游戏的内涵和概念做出了不同层次的分析，并以此来观照当前 的幼儿教育现实，采取阐述与批判相结合的方式，梳理了游戏与幼儿教育的关系。从游戏精神到具体的游戏活动，从“儿童中心”到“对话精神” ，从幼儿作为游戏 者到教师作为游戏者，从传统玩具到现代玩具，本书都做出了富有特色的论述。6.学前儿童游戏教程复旦卓越全国学前教育专业系列作 者： 翟理红 主编出 版 社： 复旦大学出版社出版时间： 2006 年 9 月 1 版内容简介：本教材根据使用群体的特点，重视教材的应用性和操作性，因此教材具有观点外显、思路清晰、
7、表述通俗、文例结合、立足现实的特点。全书分两大部分。第一部分（第一至六章）主要涉及游戏的概念、观点、操作的原则和方法等，解决学习中的“是什么”和“为什么”的问题;第二部分（第七章）主要是对理论观点的延续和具体化，通过案例解决学习中的“怎么做”的问题。本教材可作为学前教育专业的学生使用，也可作为早教机构和幼儿园一线教师的参考资料。7.幼儿游戏理论学前教育丛书作 者： 华爱华 著出 版 社： 上海教育出版社出版时间： 1998 年 12 月 1 版3内容简介: 编写学前教育专业的教材，力求从我国社会发展的客观要求和幼儿园在职教师的特点出发，体现时代的先进性和创新性；知识体系的科学性和系统性；师范教
8、育的专 业性和综合性；理论与实践的应用性和针对性。编者在编写时尽可能把最新的研究成是吸收并渗透到各课程教材中去；在专业知识体系安排上，注意与中等师范及高 等师范本科阶段知识结构的衔接；在综合方面，针对幼儿园教师的实际情况，加强基础，拓宽知识面；在教材的编排体例上，根据幼儿园教师在职、成人、师范教育 的特点，安排了学习提要、思考与练习、参考资料等，便于学员业余进修及自学。8.在游戏中发展儿童：以游戏为基础的跨学科儿童干预法作 者： （美）林德 著，译 者： 陈学锋，江泽菲 等译出 版 社： 华东师范大学出版社出版时间： 2008 年 4 月 1 版内容简介：游戏是儿童最普遍的语言。所有儿童，无论
9、其文化背景，都在游戏着。游戏包含着运动、操作物体或与他人交往。游戏激发着儿童的动机，因此他们自动地投入游戏 并且坚持到底一定要达到他的目的。 本书对儿童游戏的观察提供了有价值的替代方法，使我们能够提供对儿童的技能、学习风格、动机因素、交往模式和行为的功能性信息。这些信息就可以使我们能够 基于儿童的优势和准备好的领域来制定个别化的发展和教育措施。9.在游戏中评价儿童以游戏为基础的跨学科儿童评价法作 者： （美）林德 著，译 者： 陈学锋，江泽菲 等译出 版 社： 华东师范大学出版社出版时间： 2008 年 4 月 1 版内容简介：游戏是儿童最普遍的语言。所有儿童，无论其文化背景，都在游戏着。 过
10、去对儿童发展状况的评价通常使用经过严格抽样标准化的工具，由于样本中有限的文化、语言、生物、环境等因素和儿童能力水平会导致使用这些工具测量的结果 自相矛盾。如果接受这种测试的儿童与样本不符，结果就有可能出现错误，就可能导致对儿童发展支持的需求程度作出高估或者低估的结论。因此，我们无疑需要一 些能够适应不同文化和个体需求的评估方法。 本书对儿童游戏的观察提供了有价值的替代方法，它使我们能够提供对儿童的技能、学习风格、动机因素、交往模式和行为的功能性信息。这些信息就可以使我们能 够基于儿童的优势和准备好的领域来制定个别化的发展和教育措施。10. 幼儿游戏之旅作 者：陆娴敏 编著出 版 社：南京师范大
11、学出版社出版时间： 2004 年 9 月 1 版内容简介：幼儿游戏之旅:研究性游戏学习内容主要包括：前言，序，踏上幼儿游戏的旅程，友情导读，蓝篇，推开游戏之窗，游戏是什么？幼儿游戏是什么？打开游戏之门，想知道幼儿研究性游戏的来历吗？等等。411. 游戏中的科学作 者：(德)普雷斯译 者：王泰智 沈惠珠 等译出 版 社： 海南出版社出版时间： 2009 年 6 月 1 版内容简介：游戏中的科学是德国最经典的科普读物之一，从 1964 年出版至今畅销不衰，仅精装本从 1967 年到 1995 年就再版了 21 次之多。美国、英国、法国、 西班牙、芬兰、印度、日本、韩国、以色列很多国家都有这本读物的
12、译本。这本书还是家庭关系的黏合剂、教师的好帮手，家长和老师可以通过书中设计的小实 验，指导孩子或者和孩子可以一起做游戏，分享快乐，成为孩子生活和学习的得力伙伴。该书以 400 多个游戏帮你解开自然科学的秘密，了解自然科学的规律，探索动植物的行为方式。所有这些小游戏都简单得令人吃惊，操作起来也毫不费力，实验所用的材料和工具就在你的身边。这些妙趣横生的小游戏看似简单，其中却隐藏着并不简单的科学原 理，不但可以帮助孩子学习科学知识，激发对科学的巨大兴趣，也开阔了孩子的眼界，培养了孩子的实际动手能力。本书为每个游戏提供了详尽的说明和图解，启发 孩子发现身边的科学现象，在游戏中走近科学，是一把开启科学不
13、可或缺的钥匙。12.中国教师新百科幼儿教育卷主编：袁贵仁出版社：中国大百科全书出版社出版年：2003 年 9 月 1 版内容简介：中国教师新百科是国家教育部与中国大百科全书出版社共同组织编撰的一部大型教师专用百科工具书。它是面向 21 世纪教育，以深化教育改革、全面推进素质教育为指导思想，按照求新、求实、求活的原则编写的一套综合性教师案头工作用书。全书分中学教育卷 、 小学教育卷和幼儿教育卷三卷，由国内 200 余位中、小、幼教育专家历时两年，精心编写而成。中国教师新百科幼儿教育卷体现 21 世纪教育发展对幼儿教师的新要求，着眼于提高幼儿教师的整体素质和实施素质教育的能力，为建设一支高素质的教
14、师队伍服务，为提高教育教学质量服务，为培养德智体美全面发展的幼儿服务。本书各卷的主要内容，均以幼儿教师专业化为导向，幼儿教师必备的现代教育理论知识和学科教育学及教育实践为主体。本书侧重于为广大幼儿教师研究和解决在深化教育改革、全面推进素质教育过程中遇到的种种疑难问题，提示科学的思维和方法，反映改革开放 20 年来幼儿教育领域出现的新理念、新课题、新事物、新观点，具有较强的现实性、前瞻性、科学性和实用性。13.成长在路上幼儿园新教师必读主编：何桂香出版社：农村读物出版社出版年：2009 年 9 月 1 版推荐理由：如果你想成为一名出色的幼儿教师，这本书将引领你走向成功之路。本书共七章，结合新教师
15、的实践需要，从角色转换如何做；幼儿、家长、同事的问题怎样应对；常规培养的灵巧方法；备课、说课、听课、评课的技巧；如5何写计划、总结、观察记录和反思；如何开展主题活动和新教师经验几个方面给了新教师许多参照，内容全面而实用。14.给幼儿园教师的 101 条建议系列丛书之数学教育主编：张俊出版社：南京师范大学出版社出版年：2007 年 10 月 1 版内容简介：本书尝试用对话的方式，和幼儿园教师做一次无声的交流。共包括7 个部分，共计 101 条建议。每条建议独立成章，但相互之间又有关联，其内容基本覆盖了幼儿园数学教育的方方面面：从幼儿园数学教育的基本理念到数学教育的目标、内容和方法，从教学活动设计
16、到操作材料的提供，从领域渗透教育到日常生活教育，乃至如何评价幼儿数学学习与发展是一本向广大幼教实践工作者呈现理论与实践紧密结合、思想性与实用性皆备的小册子。 15.给幼儿园教师的 101 条建议系列丛书之语言教育主编：张明红出版社：南京师范大学出版社出版年：2007 年 12 月 1 版内容简介：首先，给老师的建议意味着一个理论的高度。其次，给老师的建议意味着一种实践的积淀。最后给老师的建议意味着一种心灵的交融。本书是在幼儿教育改革和发展新的历史时期出版的一种面向广大幼儿园教师的实践指导性读物。它反映了幼儿教育实践的需要，可以给广大幼儿园教师新的启发。全书分为七篇，为语言教育目标内容篇、教学方
17、法篇、活动设计篇、环境材料篇、领域渗透篇、日常生活篇、发展评价篇。 16. 给幼儿园教师的 101 条建议系列丛书之 美术教育主编：孔起英出版社：南京师范大学出版社出版年：2008 年 1 月 1 版内容简介：这是本向广大幼教实践工作者呈现理论与实践紧密结合、思想性与实用性皆备的小册子。本书尝试用对话的方式，将编者们曾经遇到过的困惑、思考过的问题、实践过的方法，和幼儿园教师做一次无声的交流。 全书包括 7个部分，共计 101 条建议。每条建议独立成章，但相互之间又有关联，其内容基本覆盖了幼儿园美术教育的方方面面：从幼儿园美术教育的基本理念到美术教育的目标、内容和方法，从教学活动设计到操作材料的
18、提供，从领域渗透教育到家庭生活教育，乃至如何评价幼儿美术学习与发展。对于这些问题，本书不能说已经给出了完满的答案，事实上也不存在一个拿来就能用且放之四海而皆准的办法，本书只是希望这些建议能给教师一个寻找答案的方向，并在教师们丰富的、生动的和创造性的实践中获得真正的生命力。 17. 给幼儿园教师的 101 条建议系列丛书之给幼教实习生的 101 条建议6主编：步社民出版社：南京师范大学出版社出版年：2007 年 12 月 1 版内容简介：本书中的 101 条建议就是多年来幼师教育专业实习经验的结晶，主要是针对幼教学生在实习中经常遇到的实际问题而设计的。本书的作者有多年指导幼教学生实习的经验，他们
19、在工作中注重经验积累，并进行总结和提炼，撰写了这本富有现实针对性的实习指导用书。本书对于幼教专业本、专科学生以及到幼儿园实习的其他教师或幼教研究工作者们来说，均具有积极的教育价值和实践意义。18.老师，你在听吗？幼儿教育活动中的师幼对话作者：美 丽莎 波曼著，译者：汪寒鹭 李艳菊 陈妍出版社： 中国轻工业出版社出版年：2010 年 1 月 1 版内容简介：本书向幼儿教师介绍了倾听儿童，与儿童进行言语互动所需的一系列知识技能，包括科学的儿童观和儿童学习观，把握对话时机、创设对话环境的策略以及促进、收集、解读和应用对话的支能与技巧。全书深入浅出，实例丰富，有助于幼儿教师更好的了解儿童，反思师幼互动
20、存在的问题。纠正自己的不适宜言行，人而提高自己的专业素养。19.给幼儿教师的一把钥匙主编：王化敏出版社：教育科学出版社出版年：2008 年 10 月 1 版内容简介：本书是幼儿教师的教育实践策略汇集。内容包括教师与儿童教师与家长教师与社区三部分，用 52 个有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。着重介绍如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、促进家长和社区参与早期教育的新策略。帮助教师在实际操作中理解教育理论与日常生活、教学活动的相关性，在新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。本书可以作为幼儿教师开展日常教研和培训的指导手册。每个问题的内容和形式都可以成为一次教师
21、培训或教研活动的基础。希望幼儿教师和专业人员在阅读和运用本书的过程中，获得全面贯彻幼儿园教育指导纲要(试行) 的新技能、新思考和新发展。 20.幼儿园教学艺术主编：刘云艳出版社：西南师范大学出版社出版年：2007 年 2 月 3 版内容简介：幼儿园教学艺术一书的面世，是编著者们对幼教界同仁，特别是对幼儿教师的一个新的奉献。幼儿园教学是一门科学，更是一门艺术。只有7在正确观念指导下的操作方法，才是培养幼儿素质发展的教学方法，在正确观念指导下的操作，才可以说是我们所需要的幼儿园教学艺术。本书将教学艺术的内容，加以具体解析，分为教学组织的艺术，教学方法的选择艺术、教学语言的艺术，教学的非语言艺术、提
22、问的艺术，随机教学机智的艺术、观察幼儿的艺术等。书中列有丰富的案例分析，教学活动的训练，评价指标，以加强本书的可操作性和实用性。21. 和孩子一起跳舞给中国幼儿教师的 50 封信作 者： (美)吴放 著，出 版 社： 南京师范大学出版社出版时间： 2006 年 2 月 1 版内容简介：和孩子一起跳舞:给中国幼儿教师的 50 封信内容主要包括：前言，透过孩子们眼里的万花筒来看世界， “男孩子、女孩子，大家平等，都一样！”，认识“有 不同能力的儿童” ，目的地：罗马巴黎？我们班的小兔奇月游，根据儿童的好奇心来选择教学主题，幼儿期阅读能力的培养是一个“水到渠成”的过程等等。22.幼儿教师反思能力培养
23、研究作 者： 朱小娟著，出 版 社： 教育科学出版社出版时间： 2008 年 4 月 1 版内容简介：幼儿教师反思能力培养研究集中的映了该课题研究的主要内容与成果。全书由两大部分组成。专业化、研究型教师的培养成为当今各国教师教育改革发展的潮流 趋向与共同追求。国家“九五”期间，我们抓住“教师观念与行为脱节”这一制约教师专业发展的突出问题，主持承担了北京市教育科学“九五”规划重点课题教 育过程中幼儿教师适宜行为研究 ，对如何促进教师观念向行为转变进行了深入探索，编辑制定出幼儿教师适宜教育行为指导手册与幼儿教育行为自我调控手 册 。 “十五”期间，随着对教师主体作用认识的逐步深入，我们对教师发展有
24、了新的思考，培养教师自主反思的意识与能力，促进教师专业成长成为我园进一步提 高教师素质的现实要求。基于此，我园又独立申报并自主承担了北京市教育科学规划中小幼专项资助课题教师行为的反思与自我调控研究 。23 教师教育改革与教师专业发展：国际视野与本土实践主编：周南照 赵丽出版社：华东师范大学出版社出版年：2007 年 10 月 1 版内容简介：本书是关于教师发展研究的论文集，收录的绝大部分论文、报告选自“国际教师教育论坛” ；同时也收入了我国教师教育研究领域的一些重大研究成果和政策建议。它们反映了政策、学术、实践等三种不同的视角，丰富了我们关于教师教育改革和教师教育发展的思考，将有益于中外教师教
25、育的发展。阅读本书可使你感受国内外关于教育发展研究的最前沿的研究动态。24.与幼儿教师对话-迈向专业成长之路 8主编：美 丽莲 .凯茨译者：廖凤瑞出版社：南京师范大学出版社出版年：2004 年 1 月 1 版内容简介：与幼儿教师对话:迈向专业成长之路 主要讲述了：我们似乎身处在大家对幼儿教师有很多的要求与期待的时代，但是另一方面幼儿教师又未获得专业的认可。身为幼教工作者的我们，应该如何看待自己的工作与角色呢？在与幼儿教师对话一迈向专业成长之路一书中，丽莲.凯兹博士通过文字，和您分享她的经验、观察与看法。希望您能借助阅读与思考，仔细聆听她的见解，并通过与丽莲.凯兹博士的心灵交流，得到专业上的启迪
26、，迈向专业的成长之路。25.教师自主发展及其内在机制主编：姜勇 洪秀敏 庞丽娟出版社：北京师范大学出版社出版年：2009 版内容简介：教师自主发展及其内在机制为我国第一本专门论述教师自主发展及其内在机制的学术著作。作者基于自己和国内外大量研究与实践成果，关注教师的自主成长，聚焦于教师内在发展机制，对新的教师角色观、知识观、交往理论、个人理论、实践智慧、自主发展、自我效能感和自我反思以及有效促进教师自主发展的新的教师教育范式等教师发展及促进的重要机制进行了较为深入、系统的探讨。可供教师发展、教师教育等相关领域的研究者、高校师生、教师政策制定者、教育行政管理者、教师培训者以及广大中小幼教师等在研究
27、、教育实践中使用。26.教师与儿童发展作者：庞丽娟出版社：北京师范大学出版社出版年：2003 年 6 月第 1 版内容简介：本书为我国第一本专门阐述教师与儿童发展的著作。作者基于自己和国内外大量研究成果，围绕教师与儿童发展的内在关系及其作用机制和条件，对教师在儿童发展中的作用、教师角色的内涵及其功能、教师与儿童的双向互动、教师教育素质与能力发展、教师的专业成长等问题进行了深入和系统的探讨。该书对教育改革中教师的专业成长以及儿童的发展问题均有新的阐释和分析。27.家庭教育-怎样教小孩 作者：陈鹤琴出版社：中国致公出版社出版年：2001 年 9 月 1 版内容简介：小孩实在是难教难养得很。幼稚期是
28、人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪、都要在此时期打一个基础，若基础打9得不稳固，那健全的人格就不容易形成了。陈鹤琴先生不揣固陋，本个人之学识经验，编集是书以供负教育子女之费者之参考。陶行知等教育家称赞这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。此书能解决父母许多疑难的问题，就说它是中国做父母的必读之书也不为过。本书珠玑满幅，美不胜收，有数处神乎其技，已臻乎艺术的范域。 这是一本有系统、逻辑严密，文字畅通、易读、易懂、方法实际可行而又极适合中国家庭教育的一本好书。28.农村幼儿家庭教育实例集锦编著：沈之莲 杨植正出版社：人民教育出版社出版年：2007 年 3 月 1 版
29、内容简介：本书收录了近百个鲜活的、贴近生活的、原汁原味的农民家长教育孩子的生动案例。本书是农村幼儿教育新理念的生动体现，是来自农村的创造集锦，也是“农村幼儿教育项目”的后续之作，其醇厚的乡土气息令人耳目清新，相信本书会受到家长和幼教工作者的喜爱。本书是编者们在河北沧州、承德地区以及贵州农村长达十余年的农村幼儿教育项目基础上，通过三年时间收集整理而成的。编者们在收集整理、反复学习与解读这些教育案例的过程中，对它们作了系统的归纳，分为“家长是孩子的第一任教师”“生活处处有教育”“养成生活好习惯，一生健康又平安”“孩子天性爱游戏，玩中有乐又有学”“劳动是个宝，动手又动脑”“亲近大自然，和谐共发展”“
30、 体验乡土亲情，学习关爱和做人”以及共创家中的“儿童小天地” 八个部分。29.家庭教育作 者： 陈鹤琴 著出 版 社： 华东师范大学出版社出版时间： 2006 年 5 月 1 版内容简介：陈鹤琴是我国现代著名的儿童教育专家。从二十年代开始，他先后创办了南京鼓楼幼稚园及江西幼师、上海女师、 国立幼专等学校，在我国幼儿教育史上享有崇高的声誉。陈鹤琴先生关于家庭教育的理论与实践，是我国家庭教育史上的宝贵财富。特别是独生子女日益增多的今 天，家庭教育受到人们的普遍关注，重温陈鹤琴先生有关家庭教育理论的论述，对当今的父母不无启迪和教育意义。30.好家庭胜过好学校作 者： （澳）罗布肯诺，莉莲格雷斯 著，
31、译 者： 高速平 译出 版 社： 东方出版社出版时间： 2009 年 11 月 1 版内容简介：本书教给你的实际上就是让孩子学会自己绘制自己的世界，让孩子自己为自己撑起一片天。好的家庭教育应把教育无形化，孩子感觉不到教育的存在，而教育却已经 渗入了孩子的骨髓。唯有此，才能铸造孩子强大的内心。因此本书尽管讲了很多方法，却不教条，本书的内容与成绩无关，却与写作业的态度有关；与溺爱无关，却 与如何让孩子更开心的玩有关；与强制无关，却10与如何减少孩子打游戏的时间有关；与欺骗无关，却与如何保护孩子的天性有关；与宗教无关，却与如何树立孩子坚 定的信仰有关幼儿教育、青春期性教育、家长教育方式的协调，甚至怎
32、样让家长过好二人世界，诸多典型问题都有涉及并给出了答案。在书的最后附了两个真实 的成功故事，使它成为一本亲子共读的读物，让家长通过故事与孩子交流也是家庭教育的沟通要点之一。31.快乐亲子园实用教材（03 岁） 主编：陈帼眉，梁雅珠出版社：农村读物出版社出版年：2004 年 4 月 1 版内容简介：近些年来，我国兴起了亲子活动的热潮。它是时代和社会发展的必然。但是应该如何才能有效地开展亲子活动呢？北京教育科学研究院早期教育研究所和北京市各区县幼教工作者，将几年来创办亲子园的科学研究和教学实践经验、地行了认真地总结，并编写了本书，供广大读者参考应用。本书为亲子园的建立，实践与操作提供了具体的帮助和
33、指导。具有实用性、知识性、指导性和可操作性。通俗易懂、图文并茂。全书包括：1、0-3 岁儿童教养大纲。2、0-3 岁发展指标与教养策略。3、亲子园活动设计及组织指导。 4、0-3 岁亲子园活动设计。5 、亲子园选附教材。 6、亲子教育总是与策略。中国关心下一代工作委员会专家委员会特别推荐，北京教育科学研究院早期教育研究所最新推出。32 孩子把你的手给我作 者：（美）吉诺特 著译 者：张雪兰 译出 版 社：京华出版社出版时间： 2004 年 9 月 1 版内容简介：父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力
34、也不足以胜任，好的父母需要技巧如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。多年来，我们一直在跟父母和孩子打交道，有时是以个人的形式，有时是以治疗小组的形式，有时以养育讲习班的形式。这本书就是这些经验的结晶。这是一个实用 的指南，给所有面临日常状况和精神难题的父母提供具体的建议和可取的解决方法。它还给出一些从基本交流原则生发出来的具体建议，指导父母在跟孩子相处时要 彼此尊重。33.从神经细胞到社会成员儿童早期发展的科学作者：美杰克肖可夫 美黛博拉菲利普斯译者：方俊明 李伟亚出版社：南京师范大学出版社出版年：2007 年 6 月第 1 版内容简介：这是一本充分整合了当代儿童发展科学的研究成果，对儿
35、童的教育和抚养有重要的指导意义的学术著作，是美国儿童早期发展综合科学委员会提交的一篇具有划时代意义的报告。该报告评估和整合了当前幼儿发展问题的各11个方面研究成果，对政策制定和为年幼儿童及其家庭提供服务的工作者都极为有用。34.人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校/人是怎样学习的作者：美 约翰D布兰斯福特等译者：程可拉 孙亚玲 王旭卿出版社：华东师范大学出版社出版年：2005 年 1 月第 1 版内容简介：本书是美国国家研究理事会组织了 16 位专家对学习科学的新进展进行的为期两年的研究报告。报告总结了国际近 30 年从脑科学、神经科学、行为科学、心理学和教育学等多个学科角度对关于人类学习的
36、研究成果，提出了学习的科学的概念并对科学、教学、评估以及学习环境的安排设计提出了一整套有着重要现实意义的原则。35.创设联结：教学与人脑.主编：美 雷钠特 N.凯恩 RenateNummelaCaine 美杰弗里凯恩Geo 等译者：吕林海出版社：华东师范大学出版社出版年：2004 年 1 月 1 版内容简介：脑是富有高级智慧和巨大潜力的人类所特有的重要器官。然而，长期以来，鉴于脑的结构与功能的极度复杂性，探索与揭示脑的奥秘仅仅是人类的一个美好梦想。但是，在 20 世纪最后十年，随着研究方法、手段和技术的不断更新，以及跨学科科学家的通力合作，对于脑的高级认知机能的认识有可能出现突破性的进展。这一
37、切暗示着脑科学的研究成果在教育领域中的合理解释与谨慎应用将成为理解人的学习和改革传统教学的重要依据，这还意味着，在脑科学与教育科学的互动之中我们将期待着一个新的跨学科的研究领域的诞生。创设联结：教学与人脑一书正是作者试图跨越脑科学与教育科学之间的鸿沟的一种尝试。该书认为，脑研究对教育者的最大挑战不在于理解人脑功能解剖学上的复杂性，而在于理解人脑在认识和体验世界方面的复杂功能和巨大潜力。在研究的基础上，作者提出了突破传统学习观念的 12 条与脑有关的学习原理，并据此提出有意义学习的三个相互作用的要素，它们是放松的警(relaxed alertness)、积极加工 (active processi
38、ng)和编排的浸润状态(orchestrated immersion) 。本书写作的清晰，简明的风格并不能掩盖书中的丰富内容。依据其对教育产生深远影响的潜在能力，本书可能是今年所有著作中最有力的一本。它必将在教学与学习范式的概念重构中引起令人注目的转变，这种转变毫无疑问将会对我们的教育体系以及学生所检验的生活产生积极的影响。36.摇篮里的科学家-心智，大脑和儿童学习 . 主编：美 艾莉森 .戈波尼克 等 译者：袁爱玲 廖莉 任智菇 出版社：华东师范大学出版社出版年：2004 年 12 月 1 版12内容简介：我们写这本书来说明科学家和摇篮里的儿童，他们有着共同的特点。在过去的 30 年里，与我
39、们一样的科学家一直在观察摇篮里的幼儿一一摇篮里的、保育中心的和学前幼儿。有几百个严格的科学研究告诉我们婴儿和幼儿是怎样思考和学习的，这些研究中有对人类思维和大脑的本质的研究。他们也帮助我们回答了深奥的和古老的哲学问题。我们通过观察摇篮和托儿所里的幼儿，与通过有盖培养皿和望远镜了解的一样多，甚至在一定程度上，我们了解了更多一一我们了解了成为一个人的意义。在这本书里我们讲述了儿童心智的新科学的故事。这个故事对于每一个对智力和大脑感兴趣的人都应该是重要的。它是认知科学这一新学科的中心部分。认知科学结合了心理学、哲学、语言学和计算机科学和神经科学。新的科学见解经常来自意想不到的甚至是不起眼的地方，而且
40、在认知科学中最重要的一些见解是来自摇篮和托儿所。理解儿童能够让我们以一种新的方式理解我们自己。科学家和儿童在一定程度上是有着共同的特点。新的研究表明要儿和幼儿比我们所认为的要知道和了解得多。他们会思考、得出结论、作出预言、寻找解释，甚至会做实验。科学家和儿童是属于同一部分的，因为他们都是宇宙中最好的学习者。这就意味着普通的成人也有比我们所认为的更强大的学习能力。毕竟，成人是由儿童成长起来的和有潜力的科学家。37.心理学研究手册 作者：Leong F.T.L 和 Austin J.T.译者：周晓林等出版社：中国轻工出版社出版年：2006内容简介：实验心理学、心理统计、心理测量、普通心理学、发展心
41、理学、教育心理学当心理系的学生学习了这一门门课程后，需要自己独立设计实施一个心理学研究时，他们会怎样呢？相信很多学生仍然会茫然无措。Frederick T.L. Leong 博士和 James T. Austin 博士主编的心理学研究手册将给茫然的学生极大的帮助。心理学研究手册的重点不在于向读者介绍心理学研究方法的知识，而在于帮助读者将学到的知识、方法应用到实际的研究中。它将带领读者在心理学研究的世界里，展开充满智慧的挑战和心理学研究之旅。从最初的选题开始，依次完成研究设计、数据收集、数据分析、撰写论文这些心理学研究的必备步骤。38.儿童发展（第五版） 作者：（美）贝克译者：吴颖 等出版社：江
42、苏教育出版社出版年：2002内容简介：儿童发展一书中，在近六十年大学教学经验和研究实践的基础上，作者为我们展现了个体从受精卵到成人所走过的生理和心理历程。作者的创作动机就是“奉献一本在知识性上催人上进的课本” ，而且它“不仅要有足够的理论深度，也要尽量全面地涵盖本学科的范畴” 。由江苏教育出版社出版的、多达九百五十个十六开页码的第五版汉译本中，我们很容易发现这种创作理想13已经实现的证据。全书分五大部分，作者首先介绍了发展心理学领域的基本理论观点以及二十世纪的发展心理学研究策略，并从遗传与环境、生理与心理的关系上论述了儿童发展的基础，而后分别从认知、语言、个性和社会性等方面具体描绘儿童发展的轨
43、迹。在最后一部分，作者以最新视角对儿童发展的背景，包括家庭、同龄人、媒介以及学校环境进行了深刻而周到的讨论。通读全书，你会很容易地发现在人生的每个时期我们每个人都要留下的足迹，清晰地看到我们每个人是如何从呀呀学语到出口成章的，是如何从一无所知、一无所能到无所不知、无所不能的，是如何从完全依赖和依恋父母、自我中心到独立自主、自知知人、自利利人的，也会清晰地了解，在我们迈出的每一个脚步中，我们的父母、老师、同伴以及更广泛的社会传媒发挥了怎样的作用。在此过程中，它促使我们反思自己走过的路，警醒我们注意那些经常为我们所忽略的经验、教训，进而明白在未来生活中我们自己或我们的孩子应该做出怎样的人生选择。儿
44、童发展中，作者突显了发展心理学领域的最新进展，其中包括关于心理发展的个别差异的最新研究，与发展心理学有关的一些跨学科研究。从教材格式的编排和栏目的增删，从发展心理学研究的主题到具体内容，作者都进行了更精致独到的设计。例如，在某些章节增加了“从研究到实践”栏目，增加了对如何为人父母的讨论，迎合了将研究发现应用于现实生活，结合理论与实践的社会需要；更为关注新涌现的各种社会问题及其对儿童心理发展的影响，其中包括未婚单亲家庭中儿童发展的问题、电子游戏和因特网对青少年健康成长的影响。 39.孩子们：儿童心理发展（第 9 版） 作者：（加）勒弗朗索瓦（Lefrancois）译者：王全志 等出版社：北京大学
45、出版社出版年：2004内容简介：本书全面阐述了儿童与青少年心理发展的历程，内容丰富、知识丰厚。作者不仅运用最新的有关儿童的研究成果。全书共分为五个部分，分别以儿童发展的不同阶段作为各个部分的研究重点；生命之初、婴儿期、童年早期、童年中期与青春期，并且分别分析了儿童在不同发展阶段的身体、认知、社会性与情感的发展情况。40.儿童心理世界 作者：桑标, 徐浙宁出版社：上海远东出版社出版年：2001内容简介：本书共分八章。第一章主要描绘儿童的心理特征、这些心理特征与成人有哪些不同；第二章关注的是儿童是怎样从一点一滴开始认识和把握自己的；第三章探讨儿童在学习过程中的心理特点，以及与学习困难有关的心理因素
46、；第四章着重揭示儿童言发展的年龄特点和儿童话语背后隐藏的玄机；第五章展示多资多彩的儿童情绪世界，提醒父母应关注的一些儿童情绪问题；第六章分析探讨在父母看来是惹是生非、就儿童年龄而言却颇有合理之处的异常行为；第七八两章则试图概括心理健康儿童的特点，探讨父母在与孩子的亲子交14往过程中，在儿童 的心理成长过程中的作用。我们力图将有关儿童心理发展的科学理论、观点和研究结论相结合，为父母们勾勒出儿童心理世界的基本框架；此外，还特别结合了我们在儿童心理咨询中所遇到过的真实案例，以增加本书的可读性和现实感。41.心理画外音-图画心理学解密 作者：严文华出版社：上海画报出版社出版年：2003内容简介：你读过
47、这样的书吗？是一本文字书，但却有近 300 幅普通人的涂鸦作品，通过这些简单的图画，你可以了解一个人的内心世界。一幅图画胜似千言万语。用图画传递出的信息，比语言更丰富。每个人都是天然的作画者、也是天然的解读者。这里面，包括我，包括你。通过阅读本书，你有可能成为一个从专业角度来解读图画的人。 原创首本心理图解手册，全新的心理解析理念。 每一幅画都是一个故事。图画正成为人与人之间沟通最便捷、最有效的工具之一。这本书将带你走进神奇的图画心理学天地。 你读过这样的书吗？是一本文字书，但却有近 300 幅普通人的涂鸦作品，通过这些简单的图画，你可以了解一个人的内心世界。一幅图画胜似千言万语。用图画传递出
48、的信息，比语言更丰富。 每个人都是天然的作画者、也是天然的解读者。这里面，包括我，包括你。通过阅读本书，你有可能成为一个从专业角度来解读图画的人。 图画是最有效的直达人内心的工具之一。人们往往藉着图画的构思与介绍，对真实的自我进行解剖，这种剖析既不会让人们感受到威胁， ，也不会让人们难堪，绝大多数人还会享受到由作画本身带来的愉悦。 图画技术更是有效的团队活动技术之一。不论是用自画像的方式让人们作自我介绍，还是让人们用图画描绘 3-5 年后的组织愿景，图画都会创造轻松愉快的氛围，让人们全心全意地投入其中。42.当代教育心理学（第二版） 主编：陈琦，刘儒德出版社：北京师范大学出版社出版年：2007
49、内容简介：本书是当代教育心理学的修订版，本版根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，新增许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。本书可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，可作为各种教育科研人员的参考资料，还可用作各种考试（如研究生入学考试、教师资格证考试）的参考用书。43.幼儿心理解密 作者：桑标等15出版社：上海教育出版社出版年：2005内容简介：您是否期待了解幼儿的世界？您是否对孩
