1、走 进 吴 中活动目标：1、吴地几千年的历史和深厚的文化底蕴是不可多得的宝贵的课程资源。通过本次活动让学生了解家乡，激发学生热爱家乡、建设家乡之情。2、在活动中培养学生的小组合作意识，并学写导游词、广告语、倡议书和简单的调查报告，画画、绣花等，多角度多层次提高学生的综合素养。活动形式：1、写导游词、广告语、倡议书和简单的调查报告。2、调查、访问，小组合作、全班交流。3、做做、画画、说说、唱唱。活动步骤：1、根据地理位置全班分成五小组进行实践活动，可游览名胜古迹，或调查访问，或查找资料、收集图片，做好小组活动记录。2、教师不定时地了解各小组活动情况，并进行适当指导。3、两个月后各小组整理材料，进
2、行摄影、绘画、写作作品展，教师根据学生的作品做成多媒体课件。4、上汇报课，交流本次实践活动的收获。活动时间：1、小组合作进行实践探究，通过游览、调查访问、查找资料、收集图片等形式了解更多方面有关吴中的知识， （班主任、微机老师和小组长负责，占用一课时和课外时间）2、组织讨论，了解各组资料的收集情况，并进行汇总，最后讨论汇报形式。 （中队长和班主任负责，利用课余时间及一节校本课）3、汇报活动。 （班主任负责，利用班会课，一课时）活动过程：汇报课设计：一、教师激情导入。师生共同欣赏歌曲太湖美教师：一曲太湖美令多少人为之陶醉！太湖，又成为多少人神往的人间仙境！太湖之美，世人皆知。而大自然对吴中特别厚
3、爱，让我们拥有了太湖三分之二的水面，正所谓“太湖风光美，精华在吴中” 。今天，让我们一起走进吴中。二、分小组汇报。小主持人：我们班同学都来自吴中区不同的风景区，从开学开始同学们或游览名胜古迹，或调查访问，或查找资料。有的用数码相机拍下了一组组美丽的镜头，有的用画笔描绘了家乡的美景，有的写出了一篇篇赞美家乡的散文。教室旁边陈列的这些作品就是同学们三个月来的收获，今天就让我们跟随各小组一起，走进吴中，尽情地欣赏我们的家乡吴中，了解家乡吴中。吴中风光：1、太湖风光。 （图片八张）太湖烟波浩淼，气势磅礴。不同的季节和气候有不同的景象。古人有诗云“有浪即山高，无风还练静”请大家欣赏图片，无风时，波光粼粼
4、；有风时，石浪滚滚；有雾时，扑朔迷离；日出时，则满湖金鳞；月圆时，则流金万顷。如果大诗人苏轼来到太湖，那么千古传诵的诗句一定会变成“欲把太湖比西子，淡妆浓抹总相宜” 。看过太湖，你是否也发出这样的感叹：曾经太湖难为水啊！2、 宝带桥。 （图片两张）人都说江南桥多，今天就请大家和我一起去看看现存最长的古石桥吧！宝带桥始建于唐代，由当时的苏州刺史王仲舒主持建造。为筹措建桥资金，王仲舒带头将自己身上的宝带捐出来，宝带桥由此而得名。我们学校就坐落在宝带桥畔，所以我们有个令人骄傲的校名宝带实验小学。宝带桥用坚硬素朴的金山石筑成。桥长 316.8 米，桥孔 53 个，是我国现存的古代桥梁中，最长的一座多孔
5、石桥。据说，八月十五时，宝带桥是赏月最佳处，每个桥孔都可以看到月亮。明年的八月十五，你一定要去看看哦！3、太湖大桥。 （图片两张）看过了古桥，请跟我一起去看看我国内湖第一长桥太湖大桥 。太湖大桥 1994 年 10 月 25 日，太湖大桥东起胥口渔洋山，西至西洞庭山，途经长沙、叶山两岛，由 3 座特大桥组成，全长 4308 米，181 孔，桥面宽 12 米。桥体简捷明快，轻巧新颖，富有时代感。远看大桥，它长如龙，色如雪；晚上看太湖大桥，它通体透明，景象更是壮观。4、东、西山的传说。5、天池山。 （图片四张）6、天平山的红枫。 （图片六张）7、lu 直。 （图片两张）学生看图片介绍。吴中特产：小
6、主持人：有人感慨吴中“季季有果，月月有花，天天有鱼虾” 。这话说得一点儿不假，请听吴中特产介绍。1、抢答题：（答对发奖品） （1）太湖三白是指（ ） （ ） （ ） 。 （2）吴中的（ ）和（ ）是全国五大产区之一。 （3）吴中的（ ）是全国十大产区之一。 （4） （ ）被列入全国十大名茶。2、太湖三白：白鱼 太湖白鱼，体型扁长，通体细鳞，银光 闪烁，洁白可爱，生长于太湖宽敞水域，是太湖名贵的经济鱼类。太湖白鱼，鳞下脂肪多，肉质细嫩鲜美。据史志记载，唐代时吴县进献京城洛阳的贡品中就有白鱼；康熙第三次南巡，曾从胥口乘蒋汉冲渔民的大船去西山，途中因亲自捕获两尾大白鱼而“龙颜大悦” 。 白鱼有清炖、
7、红烧、腌渍、熏烤等制法， “清蒸白鱼”是吴中传统名菜。其肉色白如玉，细嫩可口，若蘸以食醋，其味酷似蟹肉，鲜美无比。银鱼：太湖银鱼，苏州地区著名特产之一。太湖银鱼大的也只有二寸左右，全身洁白如银，一对小眼睛犹如白玉上镶嵌着两粒乌砂。纤细如簪，好似精美的工艺品，美妙无比。相传春秋时代，吴王夫差打败越国后，与西施泛舟太湖寻欢作乐。常将吃剩的鱼脍倒入湖中，后来这些鱼脍就年成了一条一条的银鱼。所以，太湖银鱼又称“脍残鱼” 。当吴王被胜利陶醉的时候，越王勾践卧薪尝胆，招贤纳良，励精图治，国力稍振，即发兵伐吴雪耻。但久攻吴都而不下，兵乏粮尽，正欲退兵，忽报太湖之中冒出许多小鱼。勾践急令士兵捕食而食之，由此士
8、气重振，一举攻克苏城。那些越兵捕食的小鱼就是银鱼。我们这儿的银鱼炒鸡蛋很出名，你可一定要尝一尝呦！ 白虾：我为大家介绍的是太湖三白之一的太湖白虾。有美食家说；太湖白虾甲天下。太湖白虾真是名副其实的白，因为它烧熟了还是白的。白虾壳薄，肉嫩、味鲜美。用白虾做的“醉虾” ，放在桌上虾还在蹦跳，吃在嘴里，鲜美无比。3、太湖蟹。 （出示学生自己所画的太湖蟹）4、太湖石。 （出示图片八张，学生根据不同的形状起有趣的名字。 ）5、苏绣。 （出示学生自己亲手绣的绣品）6、总的介绍特产：古诗与特产小主持人：大家请看这些图片，这些都是吴中的特产。吴中特产组的同学有个特殊的本领，你随便说到哪种特产他们都能吟出一句古
9、诗，不信你试试！茶叶 蛾眉十五采摘时，一抹酥胸蒸绿玉。 （清 梁同书）枇杷 摘得东山纪革头，金丸满案玉膏流。 （清 尤侗）杨梅 折来鹤顶红尤湿，剜破龙睛雪未干。 （明 徐介）银杏 降襄初入员，银杏贵中州。 （宋 欧阳修）栗子 齿根浮动越我衰，山栗泡燔疗食饥。 （唐 白居易）橘子 凌月冷波千顷练，苞霜新桔万株金。 （唐 白居易）银鱼 鲜浮白玉盘，未需探内穴。 （明 王标承）大闸蟹 半壳含黄宜点酒，两螯砧雪劝加餐 。 （宋 苏东坡）莼菜 莼羹岂止方羊酪，笠泽莼鲈秋向晚。 （宋 陆游）7、歌曲：东北人都是活雷锋之吴中特产版我们为大家唱一首歌，里面唱的都是吴中特产老张旅游去苏州傻了！太湖风光真真好愣了
10、。遇到一个苏州人，聊啊聊得真开心，美啊！老张请他做导游，他们来到吴中区，他说：“咱们这儿特产是水稻，咱们这儿橘子遍地是，咱们这儿枇杷杨梅多，咱们这儿栗子白果多，咱们这儿洞庭碧螺香，咱们这儿八月桂花香，咱们这儿银鱼炒鸡蛋，咱们这儿桂鱼像松鼠，小二，上大闸蟹。 ” 吴中名人:小主持人：山清水秀的吴中大地，几千年来养育了一位位让人敬佩的英才。吴中大地人才辈出,请听吴中名人介绍。1 伍子胥 2、唐寅 3、孙武 4、范仲淹吴中畅想小主持人：我们是吴中的小主人，我们爱自己的家乡，我们有自己的理想。1、关于太湖牌纯净水的调查。国庆接期间，我在逛超市，发现纯净水的牌子真多，有娃哈哈，农夫山泉等都卖得很好。可太
11、湖纯净水一瓶也没有，这是为什么呢？为此，我们展开了调查，发现原因有二：（一）是太湖前几年污染严重，频频出现死鱼死虾现象，太湖水质较差。 （二是对太湖牌纯净水开发、销售不是很重视，太湖水只以大桶在本地销售。 我们的理想是成立太湖牌纯净水有限公司，我们有个设想：（1）我们首先向外界大力宣传太湖的治理情况，消除人们的疑虑。 （2 我们准备在中央电视台黄金时刻做广告，广告语为：滴滴太湖水，浓浓吴中情 请喝太湖牌纯净水2、吴中橘子王。3、倡议书倡议书吴中的小主人们：吴中历史悠久、物产丰富、人杰地灵。吴中人民凭着自己的勤劳和智慧，创造了。为了弘扬吴中精神，传承吴中文明，开创吴中更美好的明天，我们倡议在吴中
12、区中小学开展“做合格的吴中小主人”的活动。一、了解吴中。每位同学通过各种途径，如参观、游览、调查、访问、查资料等方法了解吴中灿烂的历史和辉煌的今天，向更多的人宣传吴中。让世界了解吴中，让吴中走向世界。 二、继承传统。吴中地区传统的手工艺驰名海内外，如苏绣、泥塑、治扇、治琴、丝、石雕、木雕、核雕、农民画等，为了不让这些宝贵的民间传统艺术失传于我们这一代，我们应该根据自己的喜爱，了解、研究和学习这些传统艺术。三、勤奋学习。作为未来的吴中主人，振兴吴中的重任就落在我们的肩上。我们应该珍惜时间，刻苦学习，成为一个博学的现代吴中人。同学们，今天做合格的吴中小主人，明天成为建设吴中的栋梁。让我们共同努力吧
13、！ 倡议人：宝带实验小学（）班全体同学 200年月日 三、教师总结结束。 吴中的昨天历史悠久， 吴中的今天灿烂辉煌，吴中的明天因为我们的加入会更加美好！让我们齐唱太湖美结束我们今天的吴中之行吧！ 齐唱太湖美结束。漫话端午节 活动目标： 1、 为了进一步激发学生的爱国热情，组织学生了解中华民族的传统节日。2、 组织学生对所收集的资料进行筛选、比较、分析，然后进行汇报。3、 了解更多的有关端午节的知识。活动形式：自主选题、探索实践、小组合作、交流汇报活动准备：1、 让学生自主选题去了解中国的一些传统节日的来历、习俗等。2、 由学生去独立思考，解答，而在综合实践活动中，是由学生自主选择题目，通过团结
14、协作，具体分工去解决问题。3、 汇报阶段，分四组，进行分工，准备汇报。活动时间：1、收集资料（一课时）2、组织讨论（两次，占用晨会时间，合为一课时）4、 组织汇报（一课时）活动过程：一、明确任务，组织收集资料（由电脑老师和微机老师负责）二、两次主题讨论会（班主任负责）在课余我这样问学生，假如你是一个科学家，你想你会去研究什么？学生摸着脑袋，痴痴笑着，说不出来。我想，如果在活动课上，一本正经地提出来今天我们要来确定一下我们本学期综合实践活动的主题的话，学生的反应大概和这个差不离。所以在期初的第一次主题讨论会上，我只是提出了一个问题：你现在最想知道的是什么？或者说你最想搞清楚的是什么？话音刚落，学
15、生就议论纷纷，兴致很高。再适时提出了第二个问题：你们想知道的有这么多，那怎么才能知道呢？学生立刻有了答案：去书上找；去问老师、爸爸妈妈；到网上查；去科技馆参观等等。我说：“对，要想知道一样事情，有许多办法，只要自己能够多动脑，多动手，多听多看多问，就能够获得这方面的知识。许多科学家小时候就是这么做的。现在我们参加综合实践活动，就是想同学们自己努力解决自己的问题，这也就是研究，实验。不过，每人研究一个内容不容易，我们要集合大家的力量。 ”学生不等我说完，都抢着说研究自己的问题。一时群情激愤，我建议说：“大家都想研究自己想知道的，但并不是每一个问题都是们能够研究的，研究要考虑到研究的条件！这样吧，
16、先小组讨论，确定一个小组的问题，然后全班讨论确定，大家说说研究自己这个问题的办法和有利条件，谁说得好，办法可行，我们就听谁的，好吗？”最后讨论确定了本学期研究的主题：吴地的各种传统节日。很快，学生在原有的基础上搜集了一些关于节日风俗的资料，元旦、除夕、元宵、清明、端午、中秋但大都比较零碎，肤浅，方式也主要是问家人，看书。这使我意识到这个主题还是太大。因此，举行第二次选题会，经过讨论，选择已搜集较多资料的端午节进行研究。因为已经知道端午节的一些相关内容，所以还是自由组合，分小组进行小课题的研究，有四个方面：端午节的来历；端午节的食俗及其它风俗；端午节和屈原；端午节和粽子。三、设计制作记载表（小组
17、合作，班主任进行指导）各小组领了小课题后，方向更加明确，再通过各种途径找资料，各组领题人十分负责，按要求定时检查组员的研究情况。教师有目的地指导学生做好资料的积累，活动的记载工作。引导学生自己设计表格，比较全面准确地记录相关信息，注意有价值的资料的科学性，而且能激发学生的自主性，创造性，提高他们进一少深入的积极性。在记载表中，引导学生设计了“我的想法”一栏，目的是让学生记录下活动时候的点点滴滴的感受。因为综合实践活动所注重的不是结果，而是过程，注重学习过程中学生的感受和体验。记载表作为最有价值的原始资料，取得了较好的效果。四、汇报“漫 话 端 午 节” （利用班队课）一、导语、本学期，我们开展
18、了关于端午节的研究活动，在此，我们把情况向在座各位领导老师作一汇报，同学们，你们高兴吗？、确立主题后，我们分成四个小队进行了活动，哪一个小队愿意先来汇报？二、分组汇报、阳光小队汇报端午节的来源。 （学生汇报，老师辅助）阳光小队活动得真不错啊，我们对他们表示祝贺！其他小队对端午节的来源有什么补充吗？、关于端午节的来源有许多种说法，但据胡老师所知，主要还是为了纪念屈原，哪一小队研究了屈原？旋风小队各处汇报。 （学生汇报，老师辅助）旋风小队通过各种方式收集了这么多资料，真了不起，不愧是旋风！对于屈原，其他小队还有什么补充吗？、大家都过过端午节，那么，过端午节时，你们最高兴的是什么？对，胡老师也最喜欢
19、吃了，你们哪一小队能介绍一下端午节都吃些什么吗？（学生汇报，老师辅助）看来，红星小队也了解了不少，你们真棒！、过端午节，最常见的还是吃粽子，蓝精灵小队对粽子非常感兴趣，你们谁来说说啊？（学生汇报，老师辅助）听了你们的介绍，胡老师很想去学学包粽子，你们去学了吗？去学习的同学举手！都去学了，那谁来介绍一下你们是怎样学的？（学生介绍）原来你们都是这样学的啊，胡老师知道了，不过，胡老师不去向爸爸妈妈、爷爷奶奶学，向你们学，好吗？ 三、自由展示、在活动中，同学们肯定还有许多收获和体会，下面就给同学们露一手的机会，你们还想怎样展示你们的收获？（学生自由发言）、好的，但我们只有五分钟的时间了，等音乐响起来，不管你准备得怎么样，都要停下来了，行吗？、学生自己准备、自由展示。三、小结延伸通过实践，大家了解了这么多关于端午节的信息，学习了这么多的本领。四、活动延伸：1、过一个真正的端午节，好，今年的端午节很快就要来了，建议大家自己去讨论、设计一个新颖有意义的端午节，我们一起过，好不好？2、再选择一个传统节日，按照上一活动形式，有针对性、有计划地进行合作、调查学习，并进行汇报。
