1、- 李老师教辅分享 -1个性化教学辅导教案姓名 年级 性别 课题： 第一章运动的描述教学目标1. 区别速度与速率、位移与路程2. 速度、平均速度、瞬时速度3. v- t 图像4. 加速度与匀变速直线运动初探难点重点 速度和位移、加速度课前检查 作业完成情况：优良中差建议_课堂教学过程过程一、基本概念1.质点（1）没有形状、大小，而具有质量的点。（2）质点是一个理想化的物理模型，实际并不存在。（3）一个物体能否看成质点，并不取决于这个物体的大小，而是看在所研究的问题中物体的形状、大小和物体上各部分运动情况的差异是否为可以忽略的次要因素，要具体问题具体分析。2.参考系（1）物体相对于其他物体的位置
2、变化，叫做机械运动，简称运动。（2）在描述一个物体运动时，选来作为标准的（即假定为不动的）另外的物体，叫做参考系。对参考系应明确以下几点：对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果往往不同的。在研究实际问题时，选取参考系的基本原则是能对研究对象的运动情况的描述得到尽量的简化，能够使解题显得简捷。因为今后我们主要讨论地面上的物体的运动，所以通常取地面作为参照系3.路程和位移（1）位移是表示质点位置变化的物理量。路程是质点运动轨迹的长度。（2）位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一条有向线段来表示。因此，位移的大小等于物体的初位置到末位置的直线距离。路程是标量，它是质点运动轨迹的
3、长度。因此其大小与运动路径有关。（3）一般情况下，运动物体的路程与位移大小是不同的。只有当质点做单一方向的直线运动时，路程与位移的大小才相等。图 1-1 中质点轨迹 ACB 的长度是路程，AB 是位移 s。（4）在研究机械运动时，位移才是能用来描述位置变化的物理量。路程不能用来表达物体的确切位置。比如说某人从 O 点起走了 50m 路，我们就说不出终了位置在何处。ABCABC图 1-1- 李老师教辅分享 -24.速度、平均速度和瞬时速度（1）表示物体运动快慢的物理量，它等于位移 s 跟发生这段位移所用时间 t 的比值。即 v=s/t。速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物体运动的方向。在国
4、际单位制中，速度的单位是（m/s）米/秒。（2）平均速度是描述作变速运动物体运动快慢的物理量。一个作变速运动的物体，如果在一段时间 t 内的位移为 s, 则我们定义 v=s/t 为物体在这段时间（或这段位移）上的平均速度。平均速度也是矢量，其方向就是物体在这段时间内的位移的方向。（3）瞬时速度是指运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度。从物理含义上看，瞬时速度指某一时刻附近极短时间内的平均速度。瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率5.匀速直线运动（1）定义：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内位移相等，这种运动叫做匀速直线运动。根据匀速直线运动的特点，质点在相等时间内通过的位移相等，质点在相
5、等时间内通过的路程相等，质点的运动方向相同，质点在相等时间内的位移大小和路程相等。（2）匀速直线运动的 s - t 图象和 v-t 图象1）位移图象（s-t 图象）就是以纵轴表示位移，以横轴表示时间而作出的反映物体运动规律的数学图象，匀速直线运动的位移图线是通过坐标原点的一条直线。2）匀速直线运动的 v-t 图象是一条平行于横轴（时间轴）的直线，如图 2-4-1 所示。由图可以得到速度的大小和方向，如 v1=20m/s,v2=-10m/s,表明一个质点沿正方向以 20m/s 的速度运动，另一个反方向以 10m/s 速度运动。6.加速度（1）加速度的定义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，它等于
6、速度的改变量跟发生这一改变量所用时间的比值，定义式：=螖 螖 t（2）加速度是矢量，它的方向是速度变化的方向（3）在变速直线运动中，若加速度的方向与速度方向相同，则质点做加速运动；若加速度的方向与速度方向相反，则则质点做减速运动。v/m.s-1t /sO-101020 v1v215 10 5- 李老师教辅分享 -3二、本章知识框架三、课后练习- 李老师教辅分享 -4速度、平均速度、瞬时速度- 李老师教辅分享 -5加速度- 李老师教辅分享 -6本章综合练习- 李老师教辅分享 -7- 李老师教辅分享 -8课堂检测 听课及知识掌握情况反馈_。测试题(累计不超过 20 分钟)_道；成绩_；教学需 :加快;保持;放慢;增加内容课后巩固 作业_题; 巩固复习_ ; 预习布置 _签字 教学主管签字： 教师签字: 家长签字:老师最欣赏的地方：老师想知道的事情：老师课后赏识评价老师的建议：
