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苏教版三年级语文上册教案第一单元.doc

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1、11、让我们荡起双桨(第一课时)教学内容:初读课文教学目标:、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。、学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学重点.难点:理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。教学过程一.出示课题并解题.谈话同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。、板书课题:让我们荡起双桨教学生字:荡、桨荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。二.初读读课文播放课文录音。2.指名分段朗读课文。3这篇课文主要讲了什么内容?4.这篇课文一共有几个小节?25.每个小节讲

2、了什么内容?6.读了这篇课文,你有什么感想?7.有一句话在课文中重复出现了 3 次,你知道是哪句话吗?这在语文里面叫做什么修辞手法?8.第一小节描写了什么景物?、9.第二小节呢?10.读了第三小节,你知道了了什么?11.谁给我们安排下幸福生活中的谁指的是什么?三总结学习了这篇课文,你有什么感受?31、 让我们荡起双桨(第二课时)教学内容:细读课文教学目标:1、能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。2、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点.难点:理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。教学过程细读第

3、一小节。()指名读课文。这一段共有几句话?()理解诗句意思。第一、二行写出了怎样的情景? ()指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢? 指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?()指导朗读。()小结并板书:倒映 环绕 (欣赏)2 细读第二小节。4()指名读第二小节。()理解诗句意思。()指导朗读。小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)指名试读,自由练读,集体齐读。()小结板书:迎 洒 望 听 (唱歌)2 细读第三小节。()齐读第三小节。()理解诗句意思。()指导朗读。()小节并板书:问 谁安排

4、 (感激)三、作业设计1.有感情地朗读课文。2.抄写课文3.组词荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )52、学会查“无字词典”(第一课时)教学内容:初读课文教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。教学重点.难点:能正确流利有感情地朗读课文。懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。教学过程:一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?2、生讲自己暑假的收获、经历。二、初读感知过渡:暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们

5、相同。1、自由读:划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思。2、检查自学情况。(1)字词情况检查(2)指名读课文,有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。(3)课文写了一件什么事?(交流讨论)三、设置悬念6过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗?1、自由读9,读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗?有字词典?无字词典?3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的。5、自读15,读准生字词。6、指名读,正确、流利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。2

6、、学会查“无字词典”(第二课时)7教学内容:理解课文教学目标3、培养朗读能力、品诗折句能力,体会诗人孤寂忧愁之情。4、感受诗的自然美和语言艺术美,正确对待愁。教学重点.难点:体会诗人孤寂忧愁之情。诗人为何而愁教学过程:一、导入,细续体会1、师:同学们,上节课我们已经读通了 15,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?2、再指名读15爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的?板书:骄阳似火爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确?他们不同在什么地方?比一比哪种好?板书:烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗?柏油马路都融

7、化了。5、读爸爸说的话6、指名朗读 35 三个重点段指读,评议,练读,指读,齐读。7、学了这一节,你知道了什么?要善于联系生活来理解词语,这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读 68 自然段,进一步体会无字词典。81、自由轻声读 68 自然段板书:惊涛拍岸:大海边,波涛涌来,山崩地裂2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景,你还可以用哪些词语来形容?3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?把生活中看到的现象和一个词语联系起来。三、回复读第 9 自然段,深化感受。1、学到这里,你对文中的“无字词典”懂了吗?“无字词典”指现实生活。查“无字词典”就是要怎样做?学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言

8、。2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。指读,评议,练读,齐读。熟读爸爸说的话。3、总结全文板书:学会查“无字词典”骄阳似火 马路上 烈日当空 树叶晒蔫惊涛拍岸 大海边 波涛涌来 山崩地裂有字词典 现代汉语词典 不仅无字词典 来自生活来自自然 而且3、古诗两首 (第一课时)教学内容:初读课文山行教学目标:学习本课生字和词语,理解字词的意思。9教学重点.难点:1、理解诗句,想象诗中描写的景色;2、背诵古诗,默写古诗。教学过程:一、 导入:先请问同学们,在春夏秋冬四季中,你最喜欢哪一个季节?今天我们就一起来学习杜牧的山行, 学习这首诗歌,我们需要达到哪些要求哪?请看大屏幕:找一位

9、同学来读一下。二、初读古诗下面,我们来听这首诗的录音朗读。自由朗读。三、理解诗意。1.山行描写的是深秋的景色?从哪些地方可以看出来?2那么,诗人笔下的深秋季节的山林景色图,除了写霜叶外,还写了哪些景物?(板书:霜叶)(板书:景:寒山 石径 白云 人家)3.文章怎么写“山、石径”的?4.由“远上寒山石径斜”,你能想到山势怎么样的?5从哪些词可以看出来?“远”、“斜”。6.这里用了一个“生”字,有一种版本印成了“白云深处有人家”。你觉得“生处”与“深处”用哪一个更好?说说理由。同位之间可以互相商量一下。107. 诗人通过这一片红色,看到了秋天的山林所呈现出来的一种热烈的、生机勃勃的景象,感到了秋天

10、像春天一样的生命力。那么,作者借这样的景,抒发了一种什么样的感情哪?四、朗读指导:1 谁能给大家有感情地诵读这首诗?2.要想读好一首诗,除了要注意诗的节奏,也就是停顿、语速的快慢外,还要注意理解诗的内涵,理解诗中所蕴含的诗人感情。我们常说,“文如其人”、“言为心声”。要读好诗,你还必须走进作者的内心深处,把自己当作诗人,把这首诗当成你自己的。同学们自由朗读。五板书设计山 行景: 寒山 石径 白云 人家 霜叶情: 热爱自然3、古诗两首(第二课时)教学内容:精读课文枫桥夜泊教学目标:学习本课生字和词语,理解字词的意思。11教学重点.难点:1、理解诗句,想象诗中描写的景色;2、背诵古诗,默写古诗。教

11、学过程:(一)激趣、自由漫谈1、引出诗的题目和作者张继。2、交流课前收集的善于这首诗和作者张继的有关资料。(二)探究,研读漫谈1、小组合作学习诗句的意思,结合课后注释和占有的资料理解,朗读体会感情。2、交流诗句的意思,交流时先交流前两句的学习情况,然后交流后两句。古人认为霜就像雪一样从天上落到地上的,所以说是霜满天,现在我们都知道霜在地上,不在天上,这里是寒气袭人,很冷的意思。这两句诗的意思是:月亮慢慢落下去了,乌鸦在树上啼叫,天地间布满寒霜,面对着江边的枫树和岸上的渔火,诗人愁丝缕缕难以入眠。我是这样朗读的:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。师:你们小组学得很认真认真,对,霜是接近地面的水蒸气

12、冷却到摄氏零度以下形成的。因此,霜满天的意思指的是天地间布满寒霜,让人感到冷。(指导朗读前两句诗,通过小组读,个别读,男女赛读等从读中体会诗句的意思。)12后两句:后两句的意思比较好理解,学生按以上三步交流完之后,教师课本上显示出寒山寺的图片,强调说,寒山寺不要误以为是山上的寺庙,而是因为有一位名叫寒山的和尚在此居住而得名,不知同学们在收集资料时见没见到过这方面的有关介绍,学生又补充了一些相关信息。3、质疑未解决的疑难问题,对重点问题探究。(三)深化,扩展漫谈联系收集的资料谈谈枫桥夜泊对后世的影响。课后反思:4、做一片美的叶子(第一课时)教学内容:初读课文教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗

13、读课文。2、学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写,理解生字组成的词语。教学重点.难点:有感情地朗读好课文。13理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)教学过程:一、谈话导入,提问引思1同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?2今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书)3问:这题目里最重要的词是什么?4学生根据课题提问。5就让我们学习课文来弄懂这两个问题。二、初读课文1、生自读课文,揭示要求:(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。(2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。(3)按照“远望近观联想”把课文分为三个部分。)2、和小组

14、的同学合作,轮读课文,解决问题。3、检查初读效果(1)课件出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。注意正音(2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文,说说分为几个部分?142、问:读了课文,你知道了什么?四、学习生字1出示生字指名读。2小组内交流学习生字。3指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。4学生描红练习。五、作业1用钢笔描红;2比较下面各组字,并组成词语。异( )汁( ) 间( ) 各( )导( )计( ) 问( ) 备( )3朗读课文。4、做一片美的叶子(第二课时

15、)教学内容:精读课文教学目标:3、理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。教学重点.难点:理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)教学过程:15(一)学习第一、二部分1、看课本图,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?(1)指导朗读好重点句:“像一朵绿色的云,从大地上升起。”观察画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。(2)指导朗读好第 4 节(抓重点词理解“形态各异”,说说叶子的姿态有何不

16、同?给你什么感觉?)(3)指导朗读好第 5 节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)(4)配音范读第 6 节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。指导朗读,读出美的意境。(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?(7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?(二)学习第三部分1出示第 9 节,联系生活实际理解这段话。2、填空练习为了我们的大树,做一片美的叶子吧!为了-,做一个-的-吧!16三、作业1、朗读课文2、完成练习板书设计:4 做一片美的叶子远望一棵大树(社会)近看每片叶子(每个人)(为了我们的大树,做

17、一片美的叶子吧!)课后反思:1、习作 1 (第一课时)教学内容:好阿姨。教学目标:消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。教学重点.难点:阅读好阿姨,理解作文。教学过程:一、 自由读一读好阿姨。17二、 想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里? 三、交流、讨论。四、好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读,与同桌讨论讨论。五、小结:小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见,作文是十分简单的,只

18、要留心周围的事物,就能写出作文来。习作 1 (第二课时)教学内容:假如我是一支神笔教学目标:消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。教学重点.难点:阅读假如我是一支神笔,理解作文。教学过程:一、自由读一读假如我是一支神笔。18二想一想,读了假如我有一只神笔后,你对作文有了什么感受呢?三、交流、讨论。四、读了短文,你能说说小作者假如有支神笔,她会做些什么呢?五、小结:小作者的想象力可丰富了,假如你有一只神笔的话,你会做些什么呢?六、指名说一说说。七、总结:看来假如我们有一神笔,做的事情还真多呀

19、。习作 1 (第三课时)教学内容:写作假如我是一支神笔教学目标:消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。教学重点.难点:赏析假如我是一支神笔,点评学生的习作。教学过程:一、指名朗读作文。19二、作文哪些地方写得好?三、交流、讨论。四、读了短文,你能说说小作者假如有支神笔,她会做些什么呢?五、小结:小作者的想象力可丰富了。六、指名说说。八、说说同学写作的不足之处九、总结:看来假如我们有一神笔,做的事情还真多呀。练习一 (第一课时)教学内容:学用字词句教学目标:学用字词句教学重点.难点:学用字词

20、句教学过程:教学过程:一、教学第一题:学用字词句1第一部分。(1)四人小组自由朗读六个词语。20(2)不认识的字可以在小组内请教同学或老师,也可以查字典。(3)连读词语,想象画面,了解词义。小组学习:首先观察题中的画面,想象情境,感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。(4)读词语,选一个你喜欢的词语,说说词语所描绘的优美意境。2、第二部分。(1)观察插图想像情境。(2)熟读词语,练习与画面连线。(3)教师指导,巡视纠正。3、第三部分。(1)看图,想想图中画了些什么。(2)四人小组练习看图说词语。(3)小组交流比赛词语。二、教学第二题:写好钢笔字1、认识要写得字,想想是什

21、么结构的字。生:这三个字都是左右结构的字。师:左右结构的字有什么特点?2、咱们还是看看“小小建议”吧:左部收,右部放,撇要缩,捺要伸。3、在田字格里观察这三个字,注意间架结构和布局。4、练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。展示钢笔字写得好的同学的作品。21练习一 (第二课时)教学内容:读读背背教学目标:理解词语,背诵词语和古寺教学重点.难点:知道词语的大概意思并且会应用教学过程:一、教学第三题:读读背背1读背词语。(1)指导学生观察插图,说说图上都画了些什么。22(2)朗读课文做一片美的叶子,体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系,感受其中蕴含的哲理。(3)多次连续词语,体会词

22、语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。2读背古诗夜书所见。(1)带读全诗。(2)看图,说说两个小孩在干什么,你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。(3)熟读成诵。二、教学第五题:学写毛笔字1同学们,从这学期我们就开始学写毛笔字了,在培养良好的学习习惯中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处?生:闭气凝神,陶冶情操。生:热爱中华民族的传统文化。2同学们说的有道理,我们现在学习“横”。 指导:横有长横和短横之分。3教师书写长横和短横。指导运笔方法。(1)长横:笔画稍长,左低右高,略带斜势,起笔较重,中腰略细。向左上逆锋起笔,旋即转向右下稍按,以中锋向右行笔,至收笔处顿笔回锋,藏锋收笔。(2)

23、学生练习写长横23(3)短横:起笔轻快,可顺锋入纸,向右行笔,渐行渐按,至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。学生练习写短横。练习一 (第二课时)教学内容:口语交际教学目标:开展读书交流会教学重点.难点:学会表达,把自己所看过的书介绍给别人。教学过程:一、教学第四题:口语交际课前准备:最近读的书,摘抄书的作者,主要内容和精彩片段。241教师谈话:我们在与大家讲话或听别人讲话时,要注意什么?2仔细看插图,四人小组讨论。3小组交流:组织语言时注意语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中。听别人发言,要精神集中,注意礼貌。4大家特别喜爱读课外书,今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书,请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗?5把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容,摘录的精彩片段,用自己的话说给大家听。6同学们开始组织语言,努力讲得语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中。例生:我读的书是十万个为什么的天文地理卷,作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识,如“为什么太阳会发热”“什么是自然界蝴蝶效应吗?7教师评价:听别人发言,同学们要精神集中,注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗?8学生评议。二、学生分小组进行交流,教师巡视。三、师随机进行总结。25

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