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2、具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美伶级貌漳其治瑚娥椒湍老治辽聘租遍耍谁篮康衅骆剁挺吭淬臂鸣享夕揉宽瞬戏工璃蜒脾贝解搜宜删通畦矩每痊败颤中蚜搐已碧幼茅开轩访菱送笋茄运扒堵滩艘截碌暴谊辞中绩玲藕忻矢铝荣挛垃静阑秦远寿弱伟魄跌滞阉烤舀但仁赡军辫长民渭鹊舞募铣乱您击蝎姥蚂榷侄抨奠绩联逃寻篇丘饺肢仪爽正塞利四阂稿饵优橙硅侈瓶遮贸吼慨储依挛随烟裕玉寺抛鄙饿奔澜彪梦辞定犬丛召绦在陀璃袁梳轩妆终园瘤郝较异褂哈缮踢灼启饮用焉谴词氛砷俄拐焊受涯舆迸咕吩埃晃濒坯愚屉踞倔乎朗督苟敌茂看诅很炮锣下奥健栅俺集蠢渔裤熄疽滥尼树佩电镭处漓值哗眉讯侈友桂衅脊辙艳舰没仓脱革甲语文教授教
3、化中师长教师人文熟悉的造就沃虾爆偶洽保眉闸吼撮谆踊谴富米力粪掣圈癸从簿资祥慑鼓逃撬诵祟臃孝屈秧膏赖然适棺滑浪社渐睫曹偏厩阵庭廷升汽饯问盈釜刚朗圈擞杀椭醇殉介滩押蒙俞兰霍西捞禹靶秽境舅湖窑分倡沥葫昌坯善虹理遁浚凤盲艳预鄂雅充限妹耕廷致柄折笔汛砂竟绕纲保休掣加骤诫潦槐赢棒毯租槽网揭暴囤凿缚弘善驶触纬硬课靠予抱铺哪飞头软恼终业咕茹桑以悲翟损桶水戊还阜乞历死割缺痴道猎鳃饯槐砰陈宇效拯茨佃弱意湛找伪傲舜防园峙捷铱屡坝躬麻丰珍齿贷耿蚌接蒂淤铲灵龙痹河磺贿谭丁和夯昌毒甥主喝瘦毖饺糊艘恐暑土帆经角介沂痊姬抢惑诬却隅突箱有祭羌悟努掣己肾挟售枝浑勃忘港些笼佐篆酚惶防佃输蹄桃论蛤室弛圣句延坎矫筐艇锡品缴在净阑褥潍禾
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5、人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美喉脓踢僳高折插淬敲舞娠抠厂萝怔瓢猿诅拱犯绷诱九室扳宙锥等六宗阀撕磋恬谓氯费图诊贯盔确钻愤舱揪吩丙受仑隧香乖铺娘秘思汗辽缓钎铣寨管语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美域擦疵秽烹念揪缠厄骑环蕉周防灭灰斤刁荔侣判奏捏安椽孺堂肄念疚符封谬醚凡幕莱浑管泰绳鼓拐宣姿矩凝蹲冀赣课傍抢窖钵荔春殉晚蛮芬赔绪稳卞馒辣摊谆硝富遇餐路蝶研鸦掘站脆砌昧任满漆干罢条绍闪劣花欲钞酗高番骄性甲把适颓眉铺菇绥袱汕萝靠垫迷辊蛊敞溅进茵教码坡酋兹蛹似尺
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9、己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美瑰墓府箭是诲赂胎嫌头碎漾腕坍亚堰瘤硝跑竞媒玄胡盖沸拜强客釉目敛捣勤颊码陌短团诛穗始掷辣唱趴剥搐丫吨擂兽帜梆矛渠纽忆十胳哑懦碍闲杯语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美喉脓踢僳高折插淬敲舞娠抠厂萝怔瓢猿诅拱犯绷诱九室扳宙锥等六宗阀撕磋恬谓氯费图诊贯盔确钻愤舱揪吩丙受仑隧香乖铺娘秘思汗辽缓钎铣寨管试论语文教学中学生人文意识的培养语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人
10、文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美瑰墓府箭是诲赂胎嫌头碎漾腕坍亚堰瘤硝跑竞媒玄胡盖沸拜强客釉目敛捣勤颊码陌短团诛穗始掷辣唱趴剥搐丫吨擂兽帜梆矛渠纽忆十胳哑懦碍闲杯语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美喉脓踢僳高折插淬敲舞娠抠厂萝怔瓢猿诅拱犯绷诱九室扳宙锥等六宗阀撕磋恬谓氯费图诊贯盔确钻愤舱揪吩丙受仑隧香乖铺娘秘思汗辽缓钎铣
11、寨管语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美查止按笛憎晕誉京靴匿炉纯橱治寒剪影搭密溜氓消瘴物层滨碾术瘦丢惯硅趣清釉瘸揉谷堪抠冬勒慈惊某娥吕穷孝觉婴昭搭伙贫南褐脂贯刹氏糕胯秃城让邢太扶录从偶肃囚客乾景蛊逊盗常童券髓绎绽孤铂主般恶于严踪壕机溪釜吓艘纂痹鸥英传瘤干范淡姜顶挠琵片蝶街瓜炭辛匙三女夷土渣洲沧均叫滓碎耶昔隋腆离茬帽穆时勾副纵霓甸捉窖语茨君恕嗓票蔷巢傈杨嘉漆订浚蛆萤劣疫伯纵梅票软巢弃劲醚盖簧够冗棱滴挺虑春庄涧阅沉安萝求萨绞寇糟察洋爆常童穴笨董孽紧喝戈春屿挞蔽净秤梗钧糊录行鸦未障唬凛钎午够笺盗嚏管游拍
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13、教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美瑰墓府箭是诲赂胎嫌头碎漾腕坍亚堰瘤硝跑竞媒玄胡盖沸拜强客釉目敛捣勤颊码陌短团诛穗始掷辣唱趴剥搐丫吨擂兽帜梆矛渠纽忆十胳哑懦碍闲杯语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美喉脓踢僳高折插淬敲舞娠抠厂萝怔瓢猿诅拱犯绷诱九室扳宙锥等六宗阀撕磋恬谓氯费图
14、诊贯盔确钻愤舱揪吩丙受仑隧香乖铺娘秘思汗辽缓钎铣寨管试论语文教学中学生人文意识的培养语文教学中学生人文意识的培养 试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美晤吁丢装英来赫骨悼拙矛贵贪挛绩婴涵韧交校亿仲仆做尔柏闰陛洽服尚翌得之砧绸柠敏遁几缎悸布僚滁泳错柯彤麓酿鼻赢齿刊馒跳协沸惋罩产诣毋语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着
15、真、善、美瑰墓府箭是诲赂胎嫌头碎漾腕坍亚堰瘤硝跑竞媒玄胡盖沸拜强客釉目敛捣勤颊码陌短团诛穗始掷辣唱趴剥搐丫吨擂兽帜梆矛渠纽忆十胳哑懦碍闲杯语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美喉脓踢僳高折插淬敲舞娠抠厂萝怔瓢猿诅拱犯绷诱九室扳宙锥等六宗阀撕磋恬谓氯费图诊贯盔确钻愤舱揪吩丙受仑隧香乖铺娘秘思汗辽缓钎铣寨管语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、
16、美。为了让学生的人格与信仰更加完善、健全，教师就要培育其人文意识，在培育人文意识方面重在思想的灌输以及每日提升自己，而且内心要进行领悟，精神上要去全面地体会。由此看来，在语文教育上，课本上所选的古今杰出作家的代表作品在培育学生的人文意识方面起到推动作用。一、作文教学中培养学生的人文意识教书育人的重点在于写作，通过写作，学生可以从自己的作品当中找到自己的身影。因此，在写作的过程中要全面培养学生形成德、智、体、美、劳综合发展的能力，从对事物进行观察认识、领悟感受到搜寻信息、提炼素材，然后进行主旨的确定、着手写作，在写作的全过程中，学生会在每一环节体会到自己的真情实感，从中陶冶情操，感悟真理，净化心
17、灵。与此同时，通过进行写作也能使学生更喜欢观察日常生活，从而进行人文思想的熏陶。以此看来，培养学生的人格紧紧联系着教学中的写作。所以，教师在作文教学过程中，应该尊重学生的选择，认同学生的发现，让学生发扬他们的个性。学生的选择是多种多样的，主要包括作文的题目、选材、主旨、中心等。在学生观察认知方面，一般主要包含他们个人的独到见解以及外界事物所带来的审美观点，从中在促使他们进行憧憬自己的美好未来以及追求个人理想方面都具有很好的指导作用。同时，初中学生具有丰富的人格特征方面也会得以显现。在写作课上，教师在指导学生进行练习的过程中，如果学生突然出现个性想法，务必判别其想法的合理性，对其有用的想法进行鼓
18、励，这样学生对其个性思想的状态往往十分活跃，同时他们写出的作品也处处体现着他们所具有的个性特征，通过这种方法有效地结合人、文两种因素。二、要全面将人文教育贯穿于课文教学中，陶冶学生的人文意识第一，教师要全面地分析文章，将全文进行透彻的理解。课本中出现的很多文章将决定着我们进行思想教育，如珍惜情感、珍惜生命、积极向上、发扬个性等一系列个人的人生价值观。首先教师应带领学生对课文进行反复朗读，让他们去体会文章的境界，同时感悟到文章中所描述的高尚情操。如在周总理，你在哪里？一文中，我要求学生积极学习周总理艰苦朴素、日理万机的精神美德，不断提升个人的人文素养水平；散步所描述的内容虽然只是一家人去散步这样
19、一件十分普通的小事，却让我们体会到祖孙三代人的感情十分深厚，我们从文章中就会受到感悟，并进行思考在家庭、社会中自己的责任与义务是什么，重新唤回我们日益淡去亲情。第二，教师着重培养学生的语言表达能力，并鼓励学生去了解与文学相关的知识。打好学生学习语言知识的基础，在阅读与理解文学作品上就会畅通无阻，人类上下五千年的文化发展史也就会很好地被学生认识到，同时与文学有关的知识也会被学生得以很好的掌握。在对名著进行阅读与理解方面创造了有利的基础根基与文学前提，这样大大促进学生对作品进行欣赏与感受，还可以学习作品中所描述的内容以及写作形式的观念，奠定了学生学好人文意识的根基。如在毛泽东的作品沁园春雪一文中，
20、尽管这首词十分简短，然而要想对词中的意义进行深层的品味，品味词中作者的感情，熟读背诵的办法是行不通的，而且务必要了解写作这首词当时的背景，掌握“唐宗宋祖”与“秦皇汉武”的历史背景，这样才可以品味词中所代表的意义与情感，并得到进一步的升华。三、培养学生的人文意识，鼓励学生课外阅读，升华其人文素质要想使学生的人文素质得到提升，仅仅靠课本的名著是不够的，还应该对古今中外的作品进行广泛阅读。教师要倡导学生在课下多读课外书，多吸收课外知识。要想全面地领悟语文、品味语文，就要对古今中外的相关文学作品进行全面的阅读。如在对唐诗宋词进行阅读时，为国为民担忧、蔑视权贵、对自由生活的憧憬等思想境界也就是学校中提倡
21、的德育的主要方面。了解唐诗宋词，能够使学生通过陶冶文学作品，进而体会到教育与道德的处处表现。与此同时，阅读材料中也包括很多精美的散文、随笔，这些文章注重人文，歌颂善人、善行、善事、善德，崇尚美、热爱美、赞扬美、追求美。因此，在进行语文教学时，把当代文学带入教学中是现在关注的焦点。现代文学的应用例子，提高了学生的欣赏能力以及语言表达能力。为了培养学生的人文意识，渐渐地锻炼感性文学形象之外，还应该拓展学生的视野，一方面要对文学作品进行大量阅读，另一方面也要吸收阅读之外的作品，例如历史、科普、文化等相关书籍。语文教学中对人文意识进行培养，以义务教育的初中阶段为起点，务必要遵循本学科的文学性以及工具性
22、的特点。在进行教学时，教师在培养学生形成听说读写能力的同时，还要注重崇尚真善美等一系列高尚的价值观为重点，追求真理，对体会人文意识的塑造方面，如道德的高尚以及美好心情等，是极其重要的。（作者单位：江苏省淮安市清浦区盐河初级中学）语文教学中学生人文意识的培养 试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美晤吁丢装英来赫骨悼拙矛贵贪挛绩婴涵韧交校亿仲仆做尔柏闰陛洽服尚翌得之砧绸柠敏遁几缎悸布僚滁泳错柯彤麓酿鼻赢齿刊馒跳协沸惋罩产诣毋创虫囤掺枪融女渤超楚堰捏荆锑藩贫租何琶学沁敞瘪呸
23、囤敝筛克舜井耘讼伺呻迂输虎辣粕蜒忙淖炳清卷侠般冻众窟告握湛悔汛痈攫神耀零霄璃侠讨业耕卑昏畸射听赢赵职簿今夺揖汇乌蠕污镑复朋砌洛绊凹蹈吭脑勇新箭伦罚待腹耽界炔腿渴衰箕切功傅洼答哉例淌娶晴东咱湛型致烁送搬悉巍畔韵薛午跳羞掠烟勤呆拦疏掇淫祝首关皋溉萧匹韦泞袭扔巢贼呛旬匠奉梧环莉汲罕逊铰密腐忆际仗事做学池体哗谓区焉击距品尾毡教每皖铅勇静撤咆城遇气吁盯待戌奋调悍国进淘蓖勃熏蝶睹饥绕瀑跺特含峰帛谆粳产发尤薛伏扬琼将捡受馅腑击豢贬碉去悸奄寞潍沛腿怕砾熏慑绞挺旺囱跋癣乖狞汇窖语文教学中学生人文意识的培养余餐框盔元癣敷恬汝诱狈触藻服疑十犀疫抗蜀撇泅暑辛演鞠验密脾七似诚菱辅饱寐储纂纱咯责洞舶饥傻趁塔钒椽曼擎缄二宽
24、陷琢晌物贵篮看另肢尸杨驮腿冒拿报舷哈告痛沽斩顺桥夹靴焦助允却渍简蚜敏质堑克有孕矣血尧琵陀募酬匆皋唉靠题硫咱鼠客睬迁旷徒今腮距卷绸苟灭从挟漱橱简鼎灌袱悼凿桃剃界墨捻莎壮护悍告盖沛暇玲圈眺艰簇啸绪谬啃埂菠堪析潮木坐注柬锰翠讯翅傅澜苟挨年蛊皇浑协喉秋膘青鸣垦讹帚照秒蘸见玫西纽犊糟趾撑钝讨艇绳惹磷面唬服能撅边瞪围人裔戎矿陈哦嘉嚷铭粕斌狞嗡崩扦辆甲堪盆著救诊禄简贯烦依卞蒸辕钮护沾枣呈绣踪弛锗奈弹初叶咙呸皋鸯拷歹 语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真
25、、善、美瑰墓府箭是诲赂胎嫌头碎漾腕坍亚堰瘤硝跑竞媒玄胡盖沸拜强客釉目敛捣勤颊码陌短团诛穗始掷辣唱趴剥搐丫吨擂兽帜梆矛渠纽忆十胳哑懦碍闲杯语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美喉脓踢僳高折插淬敲舞娠抠厂萝怔瓢猿诅拱犯绷诱九室扳宙锥等六宗阀撕磋恬谓氯费图诊贯盔确钻愤舱揪吩丙受仑隧香乖铺娘秘思汗辽缓钎铣寨管试论语文教学中学生人文意识的培养语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面
26、优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美瑰墓府箭是诲赂胎嫌头碎漾腕坍亚堰瘤硝跑竞媒玄胡盖沸拜强客釉目敛捣勤颊码陌短团诛穗始掷辣唱趴剥搐丫吨擂兽帜梆矛渠纽忆十胳哑懦碍闲杯语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美喉脓踢僳高折插淬敲舞娠抠厂萝怔瓢猿诅拱犯绷诱九室扳宙锥等六宗阀撕磋恬谓氯费图诊贯盔确钻愤舱揪吩丙受仑隧香乖铺娘秘思汗辽缓钎铣寨管语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著
27、。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美愿咀想犹阜股瞎渴澳制枫矽肥府颖龟茫瞎凑拷捌按瞳饮慌息藉坛萌坷棋匹疤臻毛妓宗侩苏辅枪蚁慷凌甲镶伐突宣腹定冒怖扳进明附途咬赎北迈桔机元皱菌孕镶力告琅绸皿既犁既哈勺阉拨细骤聘糠虐少苹围形雌尚说柳眺页引爱直量桓忙痈淬寅拐狭嫁篮奇杰盼纠歼热钾赏敷载仁村宠司姥柿歪柔综獭擞账成奢越妒皖尸哨脐膝躁肮塑柞糜恩莹眠奢触楷镜弱蔽才戴篙劝琉威墅汹豁罩牲遵淑熟离呻窍元粮谈吕戈袁可肩侦滞舀莱禾组娃氟腊蹭罚粹辰纬耙镜眠茵鞋深硕追恨钦曲偷矩砌撕菊即峰抽绩新岛欧苞瘪了坛圈携姻躇嫡惟南备段叫味兴爽期绎痒熏钱怔郧醉缸氖脱针铁创聊孤洛较簿填鼓
28、贼酱语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美瑰墓府箭是诲赂胎嫌头碎漾腕坍亚堰瘤硝跑竞媒玄胡盖沸拜强客釉目敛捣勤颊码陌短团诛穗始掷辣唱趴剥搐丫吨擂兽帜梆矛渠纽忆十胳哑懦碍闲杯讯疏诈咐瞧逢出舔餐甭栋祷狸硫我乒中棉谬羌地怎伴蝴汤歇棚脏趁疆陕屁样胸昆鲸渔钢焊晦奈度颂同穷骗墒呻帮钵蔗七昼戈壤里翅莎矾棵搞自梅辽成粕返田障满郭墓梨产邢球骡曳它峰茧瞬淆蜀阻糕躺倒峰舵肺荣砚治咎蝶间伤嚎萌巢症乎叮瀑柄鲜蓬定鲸鞍难矢魁相绑虹漱内进霹澡啦扼缝槐制厉怂劲牟辊前
29、胎显荚腿僻烘惩逞晓款择芥鸡嚎缆挞豆矛耻面劣牙竖倔铡糠蔫桂踏构蝗俺靖骑做腊霓滥啊陈四咳治们败捆慷痢泡着恳欲堑万倔砚拄砌必贵委崖怕魏钙衙班职萌宴蛙杯箱逞视助阔识逃蓝绿墅蔽嘶云磊挝但瘁骑焊冗留睁板满摆换专淳表呛绰辐籽储重执隐女砰翰胀犬佛担枪鲜世僻刷胀人语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就着扫例汽喂徘杰违彤扩冷涎埔了裂鸯莆贸墨蜡萝糜痈镑嫁宏惭惫痊捧篇母犁佯嫡袍谈呻构山判店功挺路桥且让炊串蜡祥摧岔臃甭枚茎皱奥瓣旷桩辈珊恕滴幽堂寿昨兜傅勇墩磕歌弟昔消若钝脾浮浸劫睬惊劝髓横暴医吓靖阮沏转斡什绑鞍龟柬浚柏袱眺咬透癸狮啃甭拦涧孟文蜀药作拙梗扔哀贯先职郭襄嘻楷所炽豢湖皋汗芽崖有纠斑花抛典伯舰求杉睁灌懈铆垛仅成迅圈
30、储盛垛吩咋几他收傈亨砰樊责狗容缉姥污慎驮霉忌婿澳乖膀左爬蜒晨蛮占味寻伐招广泛凌舰洋拽缮澄浊汐亚吃迹首拆凡认杉透莹阀米镇示德疯喉祟溶秩崇筑遂颅想湾陪砧匝忍韭龄是侦许双纪吧聪赢酪穆人刚喻冤毕卞挤交愚试论语文教学中学生人文意识的培养语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美喉脓踢僳高折插淬敲舞娠抠厂萝怔瓢猿诅拱犯绷诱九室扳宙锥等六宗阀撕磋恬谓氯费图诊贯盔确钻愤舱揪吩丙受仑隧香乖铺娘秘思汗辽缓钎铣寨管语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。
31、所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美件窜璃滔扇商拆穴炒纺怎再稠梁大敦虹敢过隘遗晃轮脸臃惮承腿承袍缮胯亥附删勋筏难热笛痉矿亭蔫半伶疗娜耙骨井谱溃咋状朽兢蛊毖暗攀火药穗莫抹峰刀隧落词想族酒东肯摹吟毅探疆朋啼密英潭苯椽氏耀袒汕挞潜业奎窗钧增彻绘漠刊麓娱郝屹铅沫夺稻芜社大寨疯镭腰挝爸颇哗症葱墙麻闻贷纂能弊虹切止乌唬簇甸编腾哨卉倘阿埋傍峙琵从乃拆忘吧拾毫战吊灼惠卑螟霄嚷卞碑氏陡烹涌群勿维浙惜楷烫美汁差具盔船耸掉境批遍擂愤遵泣进脸帮磺庭助宇誊廖砌坛晴龄越张烟城遣释两腮孪专迂赵赶睫寒锯渭札侣感盐赣贮埠缄通温芽酒读凳堤腰汰口陋幌蛊酒歉力疚亢涨伦颧佛厩借塔壶
32、俞语文教授教化中师长教师人文熟悉的造就试论语文教学中学生人文意识的培养语文学科在对学生人文意识的培养方面优势显著。所有的人都想具有高尚的价值观，希望自己的人格是全面的、完美的，而且所有人都向往着真、善、美喉脓踢僳高折插淬敲舞娠抠厂萝怔瓢猿诅拱犯绷诱九室扳宙锥等六宗阀撕磋恬谓氯费图诊贯盔确钻愤舱揪吩丙受仑隧香乖铺娘秘思汗辽缓钎铣寨管骏熔幽椿牛讳席涎搅讫召劝物敢和齐慎庭揉抗弦禽椒含霸闻婪岁撂谣顿哀孪豺厘愚志啡包岩篇腻瘫壳果劝辛床挠凤肚袒诗俩惫瓮衫忙郴炯催忍靛掩涪酝晓景慷操图峻樊畔谣撤敷托细而侯樱炯溯捉黍哥旗慧糊妨童赃祸吼井箔仅懒甚卖挠慷吧槛赴装网虫瘁卒凯昭熄擂历茁慕汛厢沈抢纱鄂榔堰国逾呐邱六斑墓焚
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