1、 （总 分 60 分 时间 45 分 钟） 阅读下 面的 文字 ，完 成文 后各题 。 从唐诗 的特 色谈 起 林庚 唐诗为 历代 广大 读者 所喜 爱，这 究竟 是为 什么 呢？ 朱彝尊 说得 好： “唐 诗色 泽 鲜妍， 如 旦晚脱 笔砚 者； 今诗 才脱 笔砚已 是陈 言。 ”这 里所 谓 的“今 诗” 指的 是明 诗。 明代以 七子 为 代表的 诗坛 专意 摹仿 唐诗 ， 但 摹仿 是陈 陈相 因没 有 生气的 ， 所以 “ 才脱 笔砚 ” 便 “ 已是 陈言 ” 。 至于唐 诗本 身呢 ，则 千载 之下仍 是那 么“ 色泽 鲜妍 ，如旦 晚脱 笔砚 者” 。 我们今 天学 习唐 诗，
2、 当然 就更不 是要 去摹 仿唐 诗， 而是要 从中 感受 到那 “色 泽鲜妍 ， 如 旦晚脱 笔砚 者” 的新 鲜活 力。 正 是这 种新 鲜的 活力 ， 带着 蓬勃 的朝 气， 形成 为盛唐 之音 ， 展 现为绚 丽壮 观的 广阔 天地 ，使我 们感 受到 饱满 的艺 术享受 。 来源： 中华资源 库 ziyuank 优秀 的诗篇 总是 不断 地激发 着、 唤醒 着人 们新 鲜的感 受， 又以 这方 面的 素养促 进了 诗 歌的创 作发 展 。 这乃 是一 个辩证 的历 史过 程。 唐诗 正是在 这样 一个 过程 中出 现的 ， 又 以它 全 新的创 作不 断地 启发 着人 们。 我
3、们一 方面 欣赏 着那 些最富 于生 活气 息的 名章 秀句， 一方 面探 索着那 蓬勃 涌现 的过 程和 法则； 唐诗 由于 它具 有最 鲜明的 艺术 感染 力， 因此 就成为 我们 最好 的学习 的典 范。 唐诗的 语言 明白 易懂 。 它 不但比 起唐 以前 的诗 坛来 是如此 的， 而且 比起 它以 后的诗 坛来 也是如 此的 。 例 如明 、 清 的诗歌 ， 它 离我 们的 时代 比唐诗 要近 得多 ， 那 么为 什么反 而不 如唐 诗那么 明白 易懂 呢？ 这难 道不足 以引 起我 们的 深思 吗？明 白易 懂也 并不 难 ， 难 得的是 以那 么 浅近的 语言 却能 取得 那么
4、精湛的 艺术 成就 ； 这 深入 浅出的 诗歌 造诣 ， 又 正是 唐诗为 人们 赞赏 的一个 缘故 。 明 白易 懂自 然更不 等于 一览 无余 ， 一 览无余 又怎 能百 读不 厌呢 ？而唐 诗却 正是 以其明 白易 懂而 更为 人们 所百读 不厌 。 这 之间 既有 统一又 有矛 盾。 唐诗 中有 一些人 人传 诵的 名篇 ， 其 间的 诗歌语 言本 来是允 许有 一定 跳跃 性的 ， 有 时跳 跃 得 比较突 出了 些， 就可 能感 到 不那么 平易 ； 可是如 果它 因此却 取得 了强 烈的 艺术 实感 ， 那 么人 们就会 爱不 忍释 。 语 言的 明 白易懂 乃是 语言 的美 德
5、， 诗歌虽 然是 一种 特殊 的语 言艺术 ， 却 不能 不植 根于 日常的 生活 语言 之上， 远离 了生 活语 言， 诗歌的 花果 就容 易枯 萎， 明白易 懂乃 是诗 坛的 一条 康庄大 道。 唐诗 中既有 大量 明白 易懂 的杰 作， 又 有少 量不 太明 白易 懂的名 篇； 这里 的矛 盾统 一可以 成为 我们 探索诗 歌语 言艺 术奥 秘最 好的桥 梁。 而唐 诗的 可贵 正在于 语言 艺术 上深 入浅 出的统 一， 这乃 是它的 最高 成就 ，最 鲜明 的特色 ；这 也是 唐诗 为什 么能那 么繁 荣旺 盛的 一个 原因。 研究唐 诗繁 荣 的 原因 ， 也 是我们 学习 唐诗
6、一个 方面 的课题 ， 我 们很 少看 到人 们对于 其他 时代诗 歌繁 荣的 原因 有那 么大的 兴趣 去进 行研 究 。 这 当然首 先由 于唐 诗是 一个 大家公 认的 诗 歌高潮 。 而这 个高 潮又 被 传统地 分为 初、 盛、 中、 晚， 起伏 分明 的四 个时 期 ； 我们也 很少 看 到其他 时代 的诗 坛有 这么 完整的 时代 性的 划分 ， 这当 然也由 于它 是一 个波 澜壮 阔巨大 持久 的高潮， 所以 才能 分得 清它 的潮头 、潮 尾、 顶峰 与转 折。而 这个 初、 盛、 中、 晚的四 个时 期 ， 又恰恰 与唐 代整 个社 会的 起伏发 展相 为终 始 。 唐
7、代社 会的发 展乃 是整 个中 国封 建社会 上升 发 展的高 潮。 这 两个 高潮 的 息息相 通， 就 更增 加了 初 、 盛 、 中、 晚的 鲜明 性。 这里值 得我 们探 索的问 题也 就不 限于 诗歌 本身 ， 而 是诗 歌与时 代的 关系 。 诗 歌作 为一个 特殊 的语言 艺术 ， 它 的发展 有其 自身 的内 部规 律， 而 它的 发展 如何 才能 获得充 分的 成熟 ， 则 又取 决于它 所处 的那 个时代 的客 观条 件。 这里 包含着 政治 、 经 济、 文化 等各方 面的 广泛 生活 内容 ， 是我 们研 究唐 诗的广 阔领 域。 （选自 唐 诗宗 论 ，人 民 文学出
8、 版社 出版 ，原 文有 删节。 ） Ziyuank 1 下列 对原 文中 作者 观 点的概 括， 不正 确的 一项 是（ ）（ 3 分） A 学习唐 诗， 可以 感受 到 唐诗的 新鲜 活力 ， 获 取饱 满的艺 术享 受， 进而 在摹 仿中提 高 诗歌创 作水 平。 B 学习 唐诗 ， 可以 从中 探 索诗歌 语言 艺术 的奥 秘 ， 领悟深 入与 浅出 矛盾 统一 于一体 的 艺术技 巧。 C 学习 唐诗 ， 可 以探 索诗 歌与时 代的 关系 ， 研 究唐 诗中蕴 含的 政治 、 经 济、 文化等 各 方面的 广泛 生活 内容 。 D 学习 唐诗 ， 可 以一 方面 欣赏其 中最 富于
9、 生活 气息 的名章 秀句 ， 一 方面 探索 着那蓬 勃 涌现的 过程 与法 则。 【答案 】A 【解析 】 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C 。 2 从原 文看 ， 下 列关 于 “唐 诗为历 代广 大读 者所 喜爱 ” 的原因 的表 述， 不正 确的 一 项是 （ ） （3 分） A 唐诗有 着新 鲜的 活力 ， 带着蓬 勃的 朝气 ， 为 读者 展现出 绚丽 壮观 的广 阔天 地， 让 读 者获得 饱满 的艺 术享 受。 B 唐 代以 后的 诗歌 都只 知 摹仿， 陈陈 相因， 了无 生 气； 唯 有唐 诗富 于创 新， 色泽鲜 妍， 始终焕 发出
10、 新鲜 的活 力。 C 唐诗 有着 最鲜 明的 艺术 感染力 ， 是读 者学 习的 最 好典范 ， 以全 新的 创作 启 发读者 探 索其中 蓬勃 涌现 的过 程与 法则。 D 唐诗 的语 言明 白易 懂， 但浅近 的语 言却 又能 够取 得精湛 的艺 术成 就， 深入 浅出的 高 超艺术 造诣 能让 读者 百读 不厌。 【答案 】B 【解析 】 考点： 归纳 和筛 选文 中的 信息。 分析 概括 作者 在文 中的观 点态 度。 能力 层级 为分析 综 合 C 。 3下 列对 原文 内容 的理 解 ，不正 确的 一项 是（ ）（ 3 分） A 唐诗 能够 得以 繁荣 ， 除 了因为 唐诗 自身
11、 的内 部规 律使然 ， 还 得力 于唐 代社 会处在 封 建社会 上升 发展 的高 潮阶 段。 B 唐诗 在中 国古 代诗 歌史 上是以 春风 得意 的新 鲜朝 气而著 称， 读唐 诗可 以让 读者更 强 烈地感 受到 蓬勃 豪壮 的情 怀。 C 唐 诗在 语言 艺术 上达 到 了深入 浅出 的高 度， 明 白 易懂、 一 览无 余， 取 得了 强烈的 艺 术实感 ，读 者自 然爱 不忍 释。 D 唐 诗是 公认 的诗 歌高 潮 ， 相 对于 其他 时代 的诗 坛 ， 唐 诗具 有初 、 盛 、 中 、 晚的鲜 明 性，分 得清 潮头 、潮 尾、 顶峰与 转折 。 【答案 】C 【解析 】
12、试题分 析 ： 本 题考查 学 生 对文本 信息 的辨 析能 力。 首先到 文中 找到 选项 所在 的句段 ， 然后 将 选项与 文本 内容 进行 比较 。C 项 中唐 诗 “ 明白 易懂 、 一 览无 余 ” 的 理解 错误 ， 文 中 “明 白易懂 自然 更不 等于 一览 无余， 一览 无余 又怎 能百 读不厌 呢？ ” “ 唐诗 中有 一 些人人 传 诵的名 篇， 其间 的诗 歌语 言就不 一定 都那 么明 白易 懂” 等 文字 说明 唐诗 尽管 在语言 艺术 上达到 了深 入浅 出的 高度 ，但并 不“ 明白 易懂 、一 览无余 ” 。 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 分析 概
13、括 作者 在文 中的观 点态 度。 能力 层级 为分析 综 合 C 。 阅读下 面散 文， 回答 题。 （10 分） 说易 水歌 林庚 风萧萧 兮易 水寒 ，壮 士一 去兮不 复还。 荆轲 以此 得名 ， 而 短短 的两句 诗乃 永垂 于千 古。 在诗里 表现 雄壮 的情 绪之 难， 在于 令 人心悦 诚服 ， 而不 在嚣 张夸 大； 在能 表现 出那 暂时 的感 情后面 蕴藏 着的 更永 久更 普遍的 情操 ， 而不在 那一 时的 冲动 。大 约悲壮 之辞 往往 易于 感情 用事， 而人 在感 情之 下便 难于辨 别真 伪 ， 于是字 里行 间不 但欺 骗了 别人 ， 而 且欺 骗了自 己
14、。 许多一 时兴 高采 烈的 作品 ， 事 后自 己读 起 来也觉 得索 然无 味， 正是 那表现 欺骗 了自 己的 缘故 。 易水 歌 以轻 轻二 句遂 为千古 绝唱 ， 我们读 到它 时 ， 何尝 一定 要有荆 轲的 身世 。 这 正是 艺术的 普遍 性 ， 它超 越了 时间与 空间 而 诉 之于那 永久 的情 操。 “萧萧 ” 二 字诗 中常 见。 古诗： “白 杨多 悲风 ，萧 萧 愁杀人 。 ” “风 萧萧 ”三 字所以 自 然带起 了一 片高 秋之 意。 古人说 “登 山临 水兮 送将 归” ， 而 这里说 ： “ 壮士 一去兮 不复 还” ， 它们之 间似 乎是 一个 对照 ，
15、又 似乎 是一 个解释 ， 我 们不便 说它 究竟 是什 么， 但我们 却寻 出了 另外的 一些 诗句 。这 里我 们首先 记得 那“ 明月 照积 雪”的 辽阔 。 “明月 照积 雪 ” ， 清洁 而 寒冷， 所谓 “琼 楼玉 宇， 高处不 胜寒 ” 。 易水 歌 点出了 寒 字，谢 诗没 有点 出， 但都 因其寒 而高 ，因 其高 而更 多情致 。杜 诗说 “风 急天 高猿啸 哀” ，猿 啸为什 么要 哀， 我们 自然 无可解 释。 然而 我们 不见 那 “朔 风劲 且哀 ” 吗 ？朔 风是北 风， 它自 然要刚 劲无 比， 但这 个哀 字却正 是这 诗的 传神 之处 。 那么 壮士 这一
16、去又 岂可 还乎？ 一去 正是 写一个 劲字 ， 不复还 岂不 又是一 个哀 字？ 天下 巧合 之事必 有一 个道 理， 何况 都是名 句 ， 何 况 又各不 相关 。 各 不相 关而 有一个 更深 的一 致， 这便 是艺术 的普 遍性 。 我 们每 当秋原 辽阔 ， 寒 水明净 ， 独 立在 风声 萧萧 之中， 即使 我们 并非 壮士 ， 也必 有壮 士的 胸怀 ， 所 以这诗 便离 开了 荆轲而 存在 。 它 虽是 荆轲 说出来 的， 却属 于每 一个 人。 “ 枯桑 知天 风， 海 水知 天寒 ” ， 我们 人与人 之间 的这 一点 相知 ， 我 们人 与自 然间的 一点 相得 ， 这
17、之间 似乎可 以说 ， 又 似乎 不可 以 说，然 而它 却 把 我们 的心 灵带到 了一 个更 辽阔 的世 界去。 那广 漠的 原野 乃是 生命之 所自 来 ， 我们在 狭小 的人 生中 早已 把它忘 记 ， 在 文艺上 乃又 认识了 它 ， 我 们生命 虽然 短暂 ， 在 这里 却 有了永 生的 意味 。 专诸 刺吴 王， 身死 而功 成， 荆 轲刺 秦王 ， 身 死而 事败。 然而 我们 久已 忘掉 了专诸 ， 而 在赞美 着荆 轲 。 士固 不可 以成败 论 ， 而 我们之 更怀 念荆轲 ， 岂不 正因为 这短 短的诗 吗？ 诗 人 创造了 诗， 同时 也创 造了 自己， 它属 于荆
18、轲， 也属 于一切 的人 们。 注释： 选自 唐诗 综论 （人 民 文学出 版 社 1987 年 版） 。 荆轲 （？ 前 227 年） 战 国卫 人 （ 今 河南北 部） 。 称荆 卿， 白杨多 悲 风 ， 萧 萧愁 杀人 汉 古 诗十 九首 去者 日 以疏 中 句子。 登山 临水 兮送 将归 楚 辞九 辨 中的 句子。 明月 照积 雪 南朝 谢灵 运 岁 暮 中 的诗 句。 枯桑 知天 风， 海 水知 天 寒 出 自汉 乐府 诗 饮 马 长城窟 行 。 专 诸（ ？ 前 515 ） 春秋时 吴国 堂邑 人。 吴公 子光（ 阖闾 ）阴 谋刺 杀吴 王僚而 自 立， 伍 子胥 荐专 诸于 光。
19、 僚 十二年 ， 光 具酒 请僚， 专诸 置匕首 于鱼 腹中 ， 乘 进献 时刺僚 ， 立死。 专诸 为僚 之随 从所 杀。公 子光 遂自 立为 王。 事见 史记 吴 太伯 世家 。 4填 空并 指出 下列 句中 加 点字在 文中 指代 的内 容： 这正是 艺术 的普 遍性 ，它 超越了 时间 与 空 间而 诉之 于那永 久的 情操 。 （2 分） “这” 指代 的内 容是 ： 【答案 】 “这 ”指 “在 诗 里表现 雄壮 的情 绪之 难， 在于令 人心 悦诚 服， 而不 在嚣张 夸大 ； 在能表 现出 那暂 时的 感情 后面蕴 藏着 的更 永久 更普 遍的情 操， 而不 在那 一时 的冲动
20、 。 ” 【解析 】 考点： 体会 重要 语句 的丰 富含意 ，品 味精 彩的 语言 表达艺 术。 能力 层级 为鉴 赏评 价 D 。 5 读 毕此 文， 想 一想 ， 易水歌 中 的短 短两 句， 为什么 能成 为千 古绝 唱？ 本文对 你鉴 赏诗 词的方 法有 何启 示？ （4 分） 【答案 】 因为 它符合 艺术 的普遍 性原 则 ， 道出 了许 多人的 胸怀 ， 并且将 人带 入一种 悲壮 的 意 境之中 。 启示 ： 抓住 诗 词创设 的意 境； 将 自己 当作诗 人。 【解析 】 试题分 析： 解答 此题 ，可 仔细阅 读全 文， 结合 文中 的“艺 术的 普遍 性原 则” ， 即
21、“表 现雄 壮 的情绪 之难 ， 在于令 人心 悦诚服 ， 而不 在嚣张 夸大 ； 在 能表 现出 那暂时 的感 情后面 蕴 藏 着的更 永久 更普 遍的 情操 ， 而不 在那 一时 的冲 动” 来理解 “风 萧萧 兮易 水寒 ， 壮士 一去 兮不复 还。 ”第 二问 ，可 根 据文中 观点 的提 示， 结合 着自己 的理 解来 作答 。 考点 ： 体 会重 要语 句的 丰 富含意 ， 品味 精彩 的语 言 表达艺 术 。 能 力层 级为 鉴 赏评 价 D 。 分析 概括作 者在 文中 的观 点态 度。能 力层 级为 分析 综 合 C 。 6谈 谈你 对“ 诗人 创造 了 诗，同 时也 创造
22、了自 己， 它属于 荆轲 ，也 属于 一切 的人们 ”这 句 话的理 解。 （4 分） 【答案 】 诗 人写 出了 诗， 也成就 了自 己， 使自 己名 传千古 ； 它 为荆 轲抒 了志 ， 后人 也可 借诗 抒发自 己的 志向 。 【解析 】 试题分 析： 理解 句子 的几 种方法 ： （1 ）抓 住关 键词 语理解 （2 ）联 系上 下文 理 解句意 。 （3 ） 根据作 者要 表达 的思 想感 情、 揣摩 作者 的写作 目的 理解句 子 。 解 答此题 ， 可 联系上 一句 “然而 我们 久已 忘掉 了专 诸， 而在 赞美 着荆轲 。 士 固不可 以成 败论 ， 而 我们 之更怀 念荆
23、轲， 岂 不正 因为 这短 短的 诗吗？ ” 来 理解 句意 ， 诗 人名传 千古 因写 出了 诗， 诗人写 出了 诗， 也 成就 了自 己； 后 人往 往会通 过这 句诗 来抒 写自 己的志 向， 因此， 属于 一切 的人 们 。 考点： 体会 重要 语句 的丰 富含意 ，品 味精 彩的 语言 表达艺 术。 能力 层级 为鉴 赏评 价 D 。 阅读下 面这 首宋 诗， 完成 后面题 目。 （8 分） 登快阁 黄庭坚 痴儿了 却公 家事 ，快 阁东 西倚晚 晴。 落木千 山天 远大 ，澄 江一 道月分 明。 朱弦已 为佳 人绝 ，青 眼聊 因美酒 横。 万里归 船弄 长笛 ，此 心吾 与白鸥
24、盟。 7 “落 木千 山天 远大 ，澄 江一道 月分 明” 和“ 无边 落木萧 萧下 ，不 尽长 江滚 滚来” ，二 者所 营造的 意境 和蕴 含的 感情 有何不 同， 试简 要分 析。 （4 分） 【答案 】 “ 落木 千山 天远 大， 澄 江一 道月 分明 ” ： 意 境阔远 澄净 ， 流 露出 诗人 了却公 事后 登 阁远眺 、暂 得放 松的 喜悦 之情。 “无 边落 木萧 萧下 ， 不尽长 江滚 滚来 ” ： 意境 雄 浑苍凉 ， 传达出 一种 韶华 易逝 、壮 志难酬 的悲 壮感 。 【解析 】 考点： 评价 文章 的思 想内 容和作 者的 观点 态度 。能 力层级 为鉴 赏评 价
25、D 。 8诗 的三 、四 联塑 造了 一 个怎样 的抒 情主 体形 象？ 请概括 并作 简要 分析 。 （4 分） 【答案 】 孤高 傲世 。 诗 人感叹 世无 知己 ， 不 愿再 施展才 华， 暂且 借美 酒以 遣怀自 娱。 归 隐山水 。诗 人逃 脱公 务， 逍遥山 水， 想驾 扁舟 归去 ，与白 鸥为 友， 有归 隐之 志。 【解析 】 试题分 析： 五、 六二 句， 是诗人 巧用 典故 的中 句。 前句用 伯牙 捧琴 谢知 音的 故事。 吕 氏春 秋本 味篇 载 ：“ 钟子期 死，伯 牙破 琴绝 弦， 终身 不复鼓 琴， 以为 世无 足复 为鼓琴 者 。 “ 后句用阮 籍青 白眼 事。
26、 史 载阮籍 善为 青白 眼，“ 见 礼 俗之士 ，以 白眼 对之“ ， 见 所悦之 人，“ 乃见 青眼“ （ 晋 书 阮籍传 ） 。 此处“ 横“ 字把 诗人无 可奈 何、 孤独 无聊 的形象 神情 托了出 来。 起 首处 诗人 从“ 痴儿 了 却官家 事“ 说起 ， 透 露了 对 官场生 涯的 厌倦 和对 登快 阁亭欣 赏自 然 景色的 渴望 ； 然 后， 渐入 佳境， 诗人 陶醉 在落 木千 山， 澄 江月 明的 美景 之中 ， 与起 首处 对“ 公家事“ 之“ 了却“ 形 成鲜 明对照 ； 五、 六句 诗人 作 一迭宕 ： 在 良辰 美景 中， 诗人心 内 的忧烦 无端 而来 ， 诗
27、人感 受到自 己的 抱负 无法 实现 、 自己 的胸 怀无 人理 解的 痛苦？ 尾句 引出了 诗人 的“ 归船“ 、“ 白鸥“ 之想。 这 一结 尾， 呼 应 了起首 ， 顺 势作结 ， 给 人 以“ 一气盘 旋而下 之感“ 。 意味 隽永 ， 想象无 穷。 考点： 鉴赏 文学 作品 的形 象、语 言和 表达 技巧 。能 力层级 为鉴 赏评 价 D 。 阅读下 面这 首宋 词， 然后 回答问 题。 （8 分） 点绛唇 素 香丁 香 【宋】 王十 朋 落木萧 萧， 琉璃 叶下 琼葩 吐。素 香柔 树， 雅称 幽人 趣。 无意争 先， 梅蕊 休相 妒。 含春雨 。结 愁千 绪， 似忆 江南主 。
28、9词 中刻 画的 丁香 形象 具 有什么 样的 特点 ？（4 分） 【答案 】词 中刻 画的 丁香 具有高 雅、 香气 素淡 、与 世无争 、满 怀愁 绪的 特点 。 【解析 】 考点： 鉴赏 文学 作品 的形 象、语 言和 表达 技巧 。能 力层级 为鉴 赏评 价 D 。 10 这 首词 表达 了词 人什 么样的 感情 ？请 简要 分析 。 （4 分） 【答案 】 词 人借 助丁 香的 形象抒 发了 在 “ 落木 萧萧” 的环境 下， 琼葩 独吐 而又 遭梅蕊 相妒 时， 彷徨、 孤寂 、苦 闷的 复杂 情绪。 【解析 】 试题分 析： 这阙 词结 合丁 香素香 特性, 上 半阙 先用 “
29、落木萧 萧” 烘托 悲凉 气氛, 接着以 “琉 璃 叶下琼 葩吐 ” ， 令人 眼睛 一 亮。然 后语 锋一 转， “素 香 柔树， 雅称 幽人 趣” ，表 明 高雅淡 泊的志 趣。 下半 阙则 进 一 步阐述 自己 与世 无争 的心 态： “ 无意 争先， 梅蕊 休相 妒。 ” 最后 吐露心 声： 我不 是“ 争先 ” ，也“ 无意 争先 ” ， 面对 绵 绵春雨 ，我 “结 愁千 绪” ， 想起了 当年的 江南 国主 。 从 而抒 发了作 者在 “落 木萧 萧” 的环境 下， 琼葩 独吐 而又 遭梅蕊 相妒 时，彷 徨无 主、 孤寂 苦闷 的复杂 情绪 。 考点： 评价 文章 的思 想内
30、容和作 者的 观点 态度 。能 力层级 为鉴 赏评 价 D 。 11. 阅 读下 面的 文字 ，完 成 文后各 题（25 分） 林庚： 喧闹 时代 里的 隐退 者 张伟 如果不 是他 去世 的消 息被 媒体报 道， 林庚 似乎 已被 人们遗 忘了 。今 年中 秋节 的前两 天 ， 这位 97 岁 的老 人在 睡梦 中 辞世， 人们 这才 又记 起 早 年与吴 组缃 、王 瑶、 季镇 淮并称 “北 大 中文四 老” 的林 庚先 生。 中华资源 库 ziyuank 他的 学生 钱理 群 说： “ 他赤 条条 地来 ，又 赤 条条地 去。 ”钱 理群 曾告 诉 自己的 每一 个学生 ， 要 去接
31、触林 庚， 拜访林 庚， 因为 这位 老人 有着故 去的 知识 分子 们身 上最深 厚、 最值 得传承 的精 神财 富。 这笔 精神财 富 近 20 年来 一直 隐 居在北 京大 学燕 南园 里。 上世 纪 80 年代 林庚从 北大 退休 ，便 一直 居住在 这里 。 据听过 课的 人们 回忆 ， 林 庚讲课 ， 有 时身 着白 衬衣 ， 吊带 西裤 ， 有 时身 着丝 绸长衫 。 他 腰板挺 直， 始终 昂着 头， 大多时 间垂 着双 手， 平缓 地讲着 ，讲 到会 心 关 键处 ，会举 起右 手 ， 辅以一 个有 力的 手势 。 他 从不用 讲稿 ， 偶 尔看 看手 中卡片 ， 但 旁征
32、博引 ， 堂 下鸦雀 无声 ， 仿 佛连“ 停顿 的片 刻也 显得 意味深 长” 。 林 庚退 休之 前， 中文 系特意 为他 安排 了一 堂 “ 告别课 ” 。 尽管 从 1933 年 在清华 大 学 给朱自 清当 助教 开始 ， 林 庚已经 执教 半个 世纪 ， 但 他的讲 课题 目还 是几 经更 换才定 下 ， 讲 课 内容也 斟酌 再三 ，教 案足 足准备 了一 个多 月。 这一 课，讲 的是 “什 么是 诗” 。 讲 课那 天， 他穿 一身 经过精 心设 计的 黄色 衣服 ，配黄 皮鞋 ，头 发一 丝不 乱。然 后 ， 他款款 讲来 ，滔 滔不 绝。 但是， 课后 当钱 理群 送他
33、回家， 他一 进门 就倒 下， 大病一 场。 晚年， 燕南 园里 这位 坐在 藤椅上 的老 人， 已经 少问 世事， 不接 受媒 体访 问， 淡出公 众视 野，甚 至， 连那 些从 他门 口路过 的学 生， 有些 也已 经不知 道他 是谁 了。 “功 利 、名望 、仿 佛 已经完 全从 先生 的心 里消 失。 ” 他的 学生 张鸣 说 。 但老人 的隐 居生 活却 似乎 自得其 乐。 一次， 张鸣 去拜 访他， 请教 学问。 两人 正高 谈阔论 ， 忽然屋 里响 起一 阵响 亮的 鸡叫， 随后 锣鼓 声大 响。 张鸣大 吃一 惊， 不知 所措 。 林庚 见了 ， 在 一旁得 意地 拍起 手，
34、哈哈 大笑 。 原 来那 是儿孙 们送 给这位 年过 九旬 老人 的一 件玩具 ， 只要 说 话声音 过大 ， 就 会自 动发 出声响 。 这 是林 庚十 分喜 爱的玩 具。 林庚 还酷 爱放 风筝， 常到 学校 围墙外 空地 放风 筝。 他在 床头挂 了一 只花 蝴蝶 的风 筝， 这 只花 蝴蝶 一直 陪他 睡到生 命的 最后 一刻。 中华资源 库 ziyuank “他纯真 、率 真、 赤诚 ，就像 一个 真正 的孩 子。 而这是 做一 个大 师最 大的 特点。 ”钱 理 群说。 这位九 旬老 人脸 上孩 子般 的笑容 ，让 为他 制作 遗像 的照相 馆师 傅感 到惊 讶： “ 这么精 神
35、 的老人 ，从 来没 见到 过。 ” 隐居中 的林 庚， 惟独 在有 人请他 为学 生讲 课时 绝不 推辞。 “对 学生 ，对 年轻 人 ，林庚 有 一种超 乎寻 常的 感情 和期 待。 ” 张鸣 说。 在他那 间简 朴陈 旧的 客厅 里，他 面对 来访 的学 生， 很容易 激动 起来 。 “ 学生 们 坐在他 面 前，甚 至连 敬仰 的心 都很 难产生 ，他 实在 太随 和， 太真诚 ” 。 学生 袁行 霈 回 忆，他 从不 对 学生耳 提面 命， 疾言 厉色 ，也不 肯当 面表 扬， 或者 说些惯 常的 客套 话。 学 生去 看望 他时 ，他 起身迎 接。 离开 时， 又总 是要送 出大
36、门， 说声 “谢 谢” 。 北大 毕业生 余杰 曾撰 文回 忆读 书时他 与林 庚的 一次 接触 。 林庚 站在 料峭 的寒 风中 迎接他 ， 主 动与 他握手 ，说 话总 带着 “歉 意的微 笑” ，告 别时 走出 很 远，回 头看 ，他 仍“ 站在 门外望 着” 。 不 过， “文 革” 中 林庚 曾被选 调入 “两 校写 作小 组” 。 这段 历史， 成为 有人 指责林 庚 的罪名 之一 。 但钱理 群向 记者转 述 ， 在 一次为 一本 古书做 注的 讨论 会上 ， 江 青曾送 给林 庚 一 枝花， 托他 “转 交夫 人” 。 林庚不 卑不 亢， 接过 花， 随手放 在桌 上， 没有
37、任何 受宠若 惊的 表 情。 “他并 不显 赫， 社会 上的 人也许 并不 知道 他是 谁， 然而学 生却 永远 铭记 。 ” 钱 理群说 ， 这是作 为一 个老 师， 可以 得到的 最高 评价 。 相关链 接 钱理 群： 著 名人 文学 者 ， 鲁迅、 周作 人研究 专家 。 北京大 学资 深教 授。 张鸣： 北 大中文系 教授 ， 曾 任北 京大 学中文 系古 代文 学教 研室 主任、 中文 系副 主任 等职 。 袁 行霈 ： 著 名古典 文学 专家 。 曾 任北 京大学 中国 传统 文化 研究 中心主 任 、 中 央文史 馆馆 长， 北大 国学 院 院长。 （1） 下列 对材 料有 关内
38、 容 的理解 和分 析， 最恰 当的 两项是 （5 分） （ ） （ ） A 作者 把林 庚称 作“ 喧 嚣时代 里的 隐退 者” ，就 是 因为林 庚在 退休 之后 ，隐 居在北 大 燕南园 里， 不问 世事 ，不 接受媒 体采 访。 B “他 赤条 条地 来， 又 赤 条条地 走” ， 这个 评价 表明 ， 钱理群 为林 庚一 生没 有 得到其 应 有的名 誉、 地位 就离 开而 感到遗 憾。 C 在 “告 别课 ” 上 ， 林庚 挥洒自 如 ， 滔 滔不 绝， 回 家后却 进门 倒下 ， 大病 一 场， 说明 林庚对 待学 生、 对待 工作 具有兢 兢业 业、 一丝 不苟 的态度 。 D
39、 林庚对 学生 和年 轻人 充 满期待 ， 所 以他 从不 对学 生疾言 厉色 ， 耳 提面 命， 也不肯 当 面表扬 ，或 者说 些客 套话 。 E 林庚 虽然 已经 退休 ， 心 里仍然 牵挂 着学 生。 面对 来访的 学生 ， 他 总是 很激 动， 有人 请他为 学生 讲课 时， 他也 从不拒 绝。 【答案 】CE 【解析 】 试题分 析： 本题 选 CE 两 项。 回 答本 题， 需要 在整 体把握 文本 的基 础上 进行 分析归 纳。 先审 清题干 的要 求 ， 后把 备选 项与文 本内 容逐 项比 对， 防止发 生表 述错 误、 分析 感知不 当 等 错误， 在此 基础 上判 断对
40、 错。题 中 A 项， 原因表 述 不全面 。作 者称 他为 “喧 嚣时代 里 的隐退 者” 不仅 因为 他退 休后隐 居， 少问 世事 ， 还 有他在 文革 中面 对待 江青 的态度 ， 也 能体现 出他 在喧 嚣时 代里 所表现 出的 淡泊 、坦 然。 而且， 原文 中说 林庚 “少 问世事 ” ， A 选 项中 说 “ 不问 世事 ” 过于绝 对化 。B 项， “他 赤 条条地 来， 又赤 条条 地走 ” ， 钱理 群 的评价 并不 是为 林庚 没有 得到名 誉 、 地 位而 感到 惋 惜， 而是 对他 为人 的赞 赏 。D 项 ， 强 加因果 ， 林 庚从 不对 学生 疾言厉 色， 耳
41、提 面命 ， 也 不肯当 面表 扬， 或者 说些 客套话 主要 是因为 他性 格随 和。 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C 。 （2） 文本 为什 么大 量引 用 钱理群 、 张鸣 、 袁 行霈 等 人评述 林庚 先生 的话 ？请 结合材 料分 析。 （6 分） 【答案 】 这些 人都 是林 庚的学 生， 比较 了解 林庚 ， 引用 他们 的评 述， 可以 使文章 更加 真 实 可信。 这些 人在 学术 领 域都有 很高 的知 名度 ，引 用他们 的评 述使 文章 更有 权威性 和 说服力 。 引用 他人 的评 述更能 突出 林庚 的精 神品 质， 使 读
42、者 能够 更加 直接 地了解 林庚 的性格 。 （每 点 2 分） 【解析 】 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C 。 （3 ） 与 学生 在一 起时 ， 林 庚的哪 些方 面给 学生 留下 了深刻 的印 象？ 请结 合材 料分析 。 （6 分） 【答案 】 学识 渊博 ， 旁 征博引 ， 讲 课富 有感 染力 。 林庚 上课 从不 用讲 稿， 偶尔看 看手 中卡 片， 堂 下鸦雀 无声。 气 度不凡 。 他讲 究衣 着， 素 来整洁。 上课 时有 时身 着 白衬衣， 吊 带西裤 ， 有时 身着 丝绸 长 衫 ， 腰 板挺直 ， 始终 昂着 头。 对 待学
43、生随 和、 真 诚。 他从 不 对学生 耳提 面命 ， 疾 言厉 色， 也 不肯 当面 表扬 ， 或 者说些 惯常 的客 套话 。 学 生去看 望他 时，他 起身 迎接 。离 开时 ，又总 是要 送出 大门 ，说 声“谢 谢” 。 （每 点 2 分） 【解析 】 试题分 析： 本题 考查 学生 筛选信 息和 概括 信息 的能 力。 首 先到 文中 找到 林庚 与学生 在一 起时 的语段 ， 然 后筛 选出 林庚 给 学生留 下深 刻的 印象 的地 方， 并 加以 筛选 概括。 可以 归纳为 ： 学识 渊博 ，旁 征博 引， 讲课富 有感 染力 。林 庚上 课从不 用讲 稿， 偶尔 看看 手中卡
44、 片 ， 堂下鸦 雀无 声。 气 度不 凡。 他 讲究 衣着 ， 素 来整 洁。 上 课时 有时 身着 白衬 衣， 吊 带西 裤， 有 时身着 丝绸 长衫， 腰板挺 直， 始 终昂 着头。 对待 学生 随和、 真诚。 他从不 对 学 生耳提 面命 ，疾 言厉 色， 也不肯 当面 表扬 ，或 者说 些惯常 的客 套话 。学 生去 看望他 时 ， 他起身 迎接 。离 开时 ，又 总是要 送出 大门 ，说 声“ 谢谢” 。 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C 。 （4） 林庚 身上 传承 下来 的 精神财 富我 们该 如何 发扬 ？请联 系现 实生 活谈 谈自 己
45、的看 法。 （8 分） 【答案 】 他专 注学 术， 严谨治 学的 精神 。 他不 卑不亢 ， 不 畏权 贵的 精神 。 他 淡泊 名利 的情怀 。 他谦 和有 礼， 待人真 诚的 风范 。 （ 以上 任 意三点 观点 明确 、论 述合 理、理 由 充分即可得 6 分 ，联 系现 实 2 分） 来源：ww w.ziyuank 【解析】 试题解 析： 本题 属于 探究 题， 答 题时 可以 先表 明态 度， 然 后陈 述理 由。 此类 题目虽 然有 一定 的开放 性 ， 但 答案必 须以 文本为 依据 ， 即不论 从何 角度探 究 ， 归 根结底 是基 于对文 本 的 准确理 解， 从文 本中 提炼 观点， 切不 可空 发议 论。 联系全 文看 ， 可 以从 以下 几个方 面来 解答 他专 注学 术， 严谨 治学的 精神 。 他不 卑不 亢， 不 畏权 贵的 精神 。 他淡泊 名利 的情怀 。 他 谦和 有礼， 待人真 诚的 风范。 只有 观 点明确、 论述 合理、 理由 充分， 能 联系现实 即可 。 www.ziyuank 考点： 对 作品 进行 个性 化阅读 和有 创意 的解 读。 能力层 级为 探 究 F 。
