1、1专题 4.4 发展等级作文是所有高考学科中分值最高的一道题，而“发展等级”又是拉开作文评分差距最大的一块阵地，为此，高考专家疾呼：“得作文者得语文，得发展分者得作文。 ”高考作文评分标准明确指出，发展等级评分依据几个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分，直至满分。为此，广大考生在“发展等级”的追求上，大可不必为自己的作文不是“通篇大妙”而妄自菲薄，而应该理直气壮地在“一点独到”上大有作为。广大考生要始终坚信这样一点：在“发展等级”上，我虽然不能做到“最好” ，但一定能做得“更好” 。【发展等级一】笔落惊风雨，诗成泣鬼神高考作文发展等级之“深刻”“深刻”是“发展等级”的第一项要求
2、，是高考作文获得高分的一个重要方面。无论是记叙文还是议论文，只要能揭示社会生活中富有意蕴的人和事，说理深入浅出，剖析有理有据，令人心悦诚服，就是有思想深度的文章。这需要考生对周围生活现象有深刻的洞察力、敏锐的反应力，对作文所提供的材料、文题、话题有深刻的理解力，对所确立的中心有生动的表达力。“深刻” ，是对文章内容方面的要求，主要是针对文章的思想而言。在高考考试大纲中，对“深刻”的要求是这样表述的：“透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。 ”也就是要求文章：一能透过现象深入本质，具有深邃的见解；二能进行深入地分析，揭示事物的内在关系；三能做到观点鲜明，蕴含哲理，给人启发，令人
3、深思，催人奋进。在具体写作时，首先应该立意深远，见解深刻，说理透彻。一、要从社会生活的现象出发，透过现象洞察本质，挖掘现象背后隐含的比较深刻的有社会意义和价值的东西，在观点上能给人以启发作用。当然，这深刻的见解，不是凭空而来，也不能随意引申、无原则地提高和升华。它必须结合社会生活实际，要具体、真实、可靠。在揭示本质的基础上，还应该进一步揭示问题产生的原因，分析其社会根源和思想根源，或是预测事物发展的趋势和结果，并总结规律，寻找解决问题的方法。二、对事物的内在关系应有自己的思想和观点。这就要求考生在发表见解时，有自己的思考，能找到一个更新的角度，能有自己独到的见解，能比一般的认识更上一个层次，要
4、避免人云亦云。因此，中学生2在平时的学习与生活中要留意身边的各种人或事，要关心社会生活，关注时代发展，使自己的思想认识与时代同步。有些学生平时只埋头于书本，这是不合适的，也是不符合现代社会对人才的要求的。三、要有自己的思考和感受，恰当地辩证分析，要能给人以思辨的力量和气势，使文章脱颖而出。下面以议论文为例，分析“深刻”体现的方式技巧。(一)深入浅出，振聋发聩一般地说，考场作文都必须既“养眼” ，又“抢眼” 。所谓“养眼” ，即思想内容有一定的分量，让人觉得有可看性；所谓“抢眼” ，即有迅速博得读者好感的表现，让人短时间也看得过来。高考作文就是这样，它的评卷具有限时快评、直观阅读、独力判分、对象
5、陌生、高频转换、单调重复等特点，瞬间获得的直观印象将直接影响得分。因此，文章的思想深刻固然是胜人一筹的重要因素，但思想深刻不见得就一定能获得高分，有时立意过高，表意过深而致艰涩，拐弯过多，反而容易使人费解，甚至导致误解，影响得分。这就是说，写文章要有一定的读者意识，做到“深入浅出，振聋发聩” 。以“深入”见高度，以“浅出”见效率。言论精辟，道理深刻，见解高明，鞭辟入里，凸显哲理，这是“深入” ；措辞浅显，设譬形象，主次分明，条分缕析，言简意赅，这是“浅出” ；晓人以理，启人心智，言近旨远，发人深思，唤醒愚陋，这是“振聋发聩” 。正如孟子所说， “言近而指(旨)远者，善言也” 。1厚积薄发，从一
6、般的生活事例中发现物理、事理、伦理、政理和哲理。要使自己的文章充满哲理，又颇有启发性，就需要平时学会观察思考，以持久的积累，建立深厚的底蕴，求广达深，博观约取，厚积薄发。2把理说透，对一些现象要提出高于平庸、异于寻常、深于一般的见解。3辩证说理，在全面周密的分析阐述中发表更完整、更合理、更有新意的观点。(二)议事说理，洞烛幽微1学会在立意时运用唯物辩证法。2学会在行文中运用因果论证法。要使文章“议事说理，洞烛幽微” ，方法很多，但因果联想、因果分析和因果论证(议论文)是最重要的一种方法。其中因果分析的具体方法是：(1)善于分析主要原因和次要原因，使论证过程有主有次，有面有点，有详有略，既准确又
7、精练。(2)善于分析事物(现象)产生的多层原因，并揭示出最终极的原因。越是揭示出深层次的原因，就越能说明问题的实质，也就越有说服力。(3)善于进行异因同果、同因异果和互为因果的分析。前二者分别指异中求同和同中求异，后者则是说事物在一定条件下的相互转化，这是普遍的现象，三者都是辩证逻辑的要求。3(三)见几知势，预示前瞻这里的“几” ，是指事情的征兆， “见几”指事前能洞察事物的苗头、动向。这个意思现在也叫“前瞻”，是展望、预测的意思。具体来说，文章“预示前瞻”的特点指思想前卫，有远见卓识，能给人以开阔视野、知所趋避的教益。这是一条非常高的标准。前瞻性主要体现在立意上。要求能够及时洞察事物的现时矛
8、盾并预见将会出现的矛盾，及早探寻出事物的内在规律及其发展趋势，进而设想出解决矛盾的办法和途径，以便站在时代潮流的前头引导舆论，推动事物的发展。前瞻性的内涵包括这样几个方面：敏锐性、预见性和洞察力。敏锐性是对事件(物)敏感和辩证意识的集中体现；预见性是对错综复杂的矛盾及其未来结局通过分析论证进而作出的有一定价值的论断；洞察力指的是能透过现象看本质，透过现在看未来，透过表象看根源的能力。首先要敏锐地发现旧事物的弊端，发现萌芽状态的新事物，感受时代的气息，感知时代的脉搏，思于心胸，形诸文字。其次要掌握一定的写作技巧，近两年全国高考各地卷作文题，为考生提供了施展这方面才华的天地，对此做一些有针对性的审
9、题训练确有必要。高中生要逐步学会在文章中表达超乎一般见解的、带有远见性和前瞻性的看法。【变式探究】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招” ，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料
10、内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务。例文“红包奖励”折射教育低俗化红包，译名 lucky money，颇具幸运之意，在中国传统礼俗中是用于年节庆典中长辈对晚辈的赠给，也有主客之间的礼节往来。在当下“互联网”的时代，红包已不再只是那带有粗糙厚实之感的小红纸袋，摇身一变成为微信窗口里的虚拟图片，弹指间即可收获得到红包的快感。当如此娱乐化的红包被某职业技术学院的焦老师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，再换取教学秩序的稳定，而深感悲哀。4学生出满勤，成绩进步，过节都能赢得焦老师的红包奖励，不论含金是几何，但终得以
11、换来他的课堂座无虚席，师徒日渐升温的和谐美满的场面。但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的仅是“我出钱你出勤，我包红包你回心”罢了。如此新招到底于教学有多少价值？学生抢红包出满勤又折射出怎样的求学意志？“红包”本是“礼轻情意重” ，在生活中我们用它来表达祝福，焦老师与时俱进“诱惑”学生，其良苦用心值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生，从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。“微信签到” “刷脸神器” “拍合影照”等点名神器层出不穷
12、，在网友调侃逗乐的同时，也引发我们的深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严已在红包发出时消失殆尽了。但事实上，我相信焦老师发微信红包实属无奈之举。 “师道之不传也久矣” ，很多高校的学生翘课已是家常便饭，学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之无惑”之重担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好学生” ，成为“美女老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理之中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师间形成了一个恶性循环，最终
13、的结果就是教育的衰败。欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教育者应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价值观，尊重师长，尊重知识。红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不需要红包的外包装。红包作为习俗符号，该被珍惜使用；而知识作为个人灵魂的填充，更应该被崇敬与尊重。新时代下的师道尊严该由师生共同维护。【发展等级二】玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆高考作文发展等级之“丰富”“丰富”是高分作文的一个重要特征，是“发展等级”的第二项要求，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评判标准。 考试大纲对“丰富”的要求是“材料丰
14、富，论据充实，形象丰满，意境深远” 。从“等级评分标准”看，好像只占几分，但在具体阅卷中， “丰富”的实际分值有可能占到整篇作文分值的 50%或以上，因为多个评分点都与之息息相关。如“中心明确” ，即所选材料要紧扣话题中心；“内容充实” ，即材料要丰富；“感情真挚” ，即材料要感人；“结构完整” ，即材料要有层次；“深刻” ，即令人深思；“有创新” ，即材料新颖“文章一枝花，全靠例当家” “例好文一半” ，所以材料的重要性已超越了语言、结构等作文要素。下面以议论文为例，介绍使作文丰富的几个策略。5议论文材料丰富体现在“论据充实”方面， “论据充实” ，是指在议论过程中能广征博引，纵横开阖。写作
15、议论文时，在确立了富有新意的正确观点之后，还要选用真实、典型、新鲜的论据来证明。这些在行文中的理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等要充分而有力，避免空洞的分析，不泛泛而谈，不人云亦云。充实的论据来源于对生活、对社会的关注。我们平时要注意思考人生，思考社会，回忆亲情，感受友谊，搜集让我们感动、让我们觉醒的生活片断。充实的论据还来源于学习。学习书本，广泛阅读，厚积薄发。其主要策略是：(一)丰富材料1要善于提取平时积累的材料。高考作文尽管范围很广，但从大处来说，无非是自己、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几方面的话题，如果在平时阅读时就这些方面多作思考，积累一些有用的材料，考场上就不愁没有
16、东西写了。平时可以分门别类地收集、整理、归纳知识材料，构筑自己的知识仓库。2要学会多角度地思考问题。最简单的，可以先从正面，再从反面；或先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从个人、集体、社会这样的多层角度思考。平时要注意进行相似联想、相关联想、对比联想的练习，扩展自己思考问题的角度。多角度地去思考问题会使文章材料丰富起来。(二)丰富论述要丰富论述，需用以下几个技法：技法一：古今中外充实广度要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性，即它的“广度” 。在这方面，很重要的一点就是取材要兼顾古今中外的各个方面，选取典型材料。技法二：点面结合充实厚度点式论证，就是在一个比较大的段落内，抓住某一个
17、事例或某一句名言进行分析论证。它的好处是笔墨详尽，说理透彻。面式论证， 就是在一个比较小的段落内连续铺排三个以上的事例或名言进行论证，一般以排比句的形式出现。它的好处是笔墨节俭而材料丰富。技法三： 强化分析充实力度分析是议论文的看家本领。事例和名言只有借助分析这一链条，才能与你要表达的主旨发生联系，所以，列举事例、引用名言以后，还要紧扣中心主旨，对所用的事例、名言进行分析和阐述。具体可以从以下方面强化“分析”效果：强化“分析”点一：运用因果推理法分析 6运用因果推理法，要在列举事例之后，找出材料与观点之间的因果关系，运用因果句的形式进行分析说理。因此，写作时应该注意观点与材料之间的因果关系的阐
18、释和表述，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。其表述形式常为“(正是)因为所以”(由因导果法)， “之所以是因为”(以果溯因法)， “既(然)就(那么)” “因此”等等；另外，运用因果思维分析问题时，不要主观臆断，以免造成论证的似是而非、简单肤浅，要对事物发生的原因进行认真思索，不能只考虑单一的或表面的原因，而应该根据事物的结果和复杂情况，进行全方位、多方面的深入思考。强化“分析”点二：运用假设推理法分析 运用假设推理法分析，就是运用假设因果法揭示事物之间的联系。这里需要注意的是，运用假设因果法揭示事物之间的联系有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从反面来假设分析；如
19、果所举的例子是反面的，就要从正面进行假设分析。其表述形式常为“假如不是那么” “如果没有怎么会” “假如是那么” “如果是会” “即使也”等等。技法四：正反对比充实深度这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。也就是将相对或相反的论据摆在一起进行分析议论，从对比中突出、强化其对中心观点的论证力量。思路：正面例子反面例子对比分析或正面例子正面或反面分析反面例子反面或正面分析注意：(1)要围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。(2)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，论据部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文
20、章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。(三)丰富文化味要丰富议论文的文化味，就要善于引用名言警句或诗词。引用论证是议论文写作中一种重要的论证方法，而议论文内容的丰富，很大程度也与引用的内容紧密联系在一起，特别是名言名句或诗词中名句的引用，不仅能体现考生扎实的语文功底，良好的文化底蕴，也能有效地展示其文章内容的丰富。如：遭遇坎坷时，需要心安。李白被贬回乡，却豪放不减，安心享受难得的自由。于是，有了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山” “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的潇洒与大气。苏轼流放海南，却悠然依旧，安心享受难得的悠闲，于是，有了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的自在。李白、
21、苏轼仕途失意，但内心却并不为之所动，而是依然心安自在，快乐满怀，于是，成就了他们驰骋诗坛，流芳千古的伟业。心安者，成万事。7(选自说安)【变式探究】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。耶鲁大学毕业生辛德仁于 1957 年设立耶鲁大学辛德仁奖，以鼓励学生藏书。1963 年的比赛，冠军颁给一位收藏火车时刻手册这类书籍的学生，而藏有二百部著名作家福克纳的作品以及与福克纳有关书籍的布罗斯基获得亚军。布罗斯基后来成为著名藏书家，他把藏书捐给了东南密苏里州立大学，而不是耶鲁。对于以上事情，你怎么看？请就耶鲁大学或布罗斯基的做法，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角
22、度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务；不要套作，不要抄袭。例文藏书精神超越名目之争1963 年，耶鲁大学“辛德仁”藏书奖出人意料，对火车时刻手册的收集者青睐有加，令收藏研究了两百多部福克纳作品的布罗斯基屈居第二。后者虽功成名就却难释心结。自然，布罗斯基的怨愤并不违情悖理。但在我看来，大学这样做，只是想让藏书的范围更加开放，给予藏书的名目更多包容，同时鼓励藏书行为，令藏书的精神深入人心。收藏什么样的书依各人的兴趣而定，但藏书家们都为类似的目标而坚持不懈。而不论收藏什么，都有一个共同意义：通过对同一类文本作品的收集，在时间的深度上和内容的广度上，用整体性的分析、比较、整理等方法对某一类事
23、物进行研究。若是用这一点衡量， 火车时刻手册和福克纳的作品就摆在了平等地位上。毕竟“不入人们法眼”的火车时刻手册 ，能够以一个特殊的视角见证火车的发展、城市的变迁乃至人们生产生活中的变革。时刻的分布、停靠站台的多寡、行程的远近等能反映出火车作为交通工具的兴起和后来在新型工具前的稍显逊色、城市不同年代交通网的变化等诸多信息。鉴于资料的难得和完整，它在城市规划研究者眼中的价值，绝不会低于福克纳作品在文学研究者眼中的价值。为什么在大多数人眼中，火车时刻表捧得冠军成了一场“意外”？人们的褒贬多少受到书册自身价值的影响。福克纳的作品一个作家呕心沥血的创作，当然会比唾手可得的火车时刻表得到更多珍视。然而，
24、 “辛德仁”藏书奖不是颁给藏品，而是颁给藏书的人：他看到了你所忽视的火车时刻表的价值，他愿意花力气、用心思收罗这些小册子并妥善保管，他甚至要在别人不理解的嘲笑声中坚持他的爱好；所以他有理由拿冠军，他有资格获得对一个藏书者的充分肯定。“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。 ”对于形形色色不计其数的藏书和藏书8者，藏书奖正是这样一个须容纳百川的海洋。它的设立，不是为了评判优劣，论言褒贬；而是为了发扬藏书的行为和精神，鼓励更多的人藏书读书，在这个信息爆炸的时代下做某一领域信息的集大成者。它的排名，不是让藏书者们争锋，不是给他们藏品价值的盖棺定论，而是让更多人看到不同藏书的风采。不妨给
25、藏书的名目更多包容。藏书，作为一项爱好而言，不同的人各有所爱，正是多样性成就了它的丰富；作为一项事业而言，不同领域各有需求，正是丰富度使它能为各领域做出贡献。【发展等级三】石韫玉而山辉，水怀珠而川媚高考作文发展等级之“有文采”高考作文发展等级在“有文采”方面的四个评分标准：1用词贴切。如：“人迹板桥霜”的晨， “汗滴禾下土”的午， “万家灯火我独明”的夜， “也有风雨也有晴”的路， “风景这边独好”的歌声，等等。2句式灵活。如：“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在钩心斗角、尔虞我诈中变得不值一钱，它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范”是排比句；“不知者谓我何求？我不语”是设问句，等等
26、。3善于运用修辞手法。如：“白鹭是一首精巧的诗”运用了比喻；“邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守”运用了对偶，等等。4文句有表现力。如：“回望走过的路，是也有风雨也有晴 ”这句富有表现力，表现了高三的生活不仅有遭受挫折的痛苦，更有饱尝成功的喜悦。“有文采”抢分策略：首先，写作文时，应有明确的观点和清晰的思路。“有文采”不是仅仅变换一下句式，多用几种修辞手法，而是要认识到语言和思想是密不可分的。没有脱离语言的思想，也没有不表达任何思想的语言。有了明确的观点和清晰的思路，语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会更生动。所以说写作时要使文章有文
27、采，首先要有明确的观点和清晰的思路。其次，锤炼语言，讲究语言的文学性。具体“锤炼”技巧：【技巧一】 用心锤炼词语，力求语言的生动美“锤炼”点一：适度的大词小用高考作文表达时过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，适度地来点大词小用，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣，使语言变得灵动通脱，使表达的内容幽默风趣，增加其新颖性和情9趣性。这既可以运用于记叙文，也可以运用于议论文。如：每当我端详着自己元帅般的剑眉，将军般魁梧的身材，作为一名普通中学生的我，心中便会油然升起一种“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的豪情。报考军校，是我从小的志愿。例 1 请写 一段话，表达考完试后的心理状态，要
28、有适度的“大词小用” 。【示例】终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母报“辉煌”了。顿时，我觉得“腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了” 。我深刻体验到我的生活将进入一个“可持续发展的历史时期” 。“锤炼”点二：关键部位锤炼词语关键部位一般指标题、开头段、结尾段或运用排比的部分。一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美；而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”中一个“绿”字，使全诗意境顿出，看来“炼字”或曰“锤炼词语”其意义不可等闲视之。 “锤炼词语”主要有三点：第一，采用新鲜的词语替换，避免陈词滥调；第二，采用
29、具有修饰性的词语替换，增强意境的灵动性、活泼性；第三，运用排比的地方，关键性的词语尽量用词性相同而又不重复的。如：原句：早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。改句：清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中；“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。例 2 请用恰当的词语来替换加点词，增强语句的生动性。(1)但我却很怀疑我如此疯狂地浪费(_)我的青春，到底有什么收获。(2)一句漫不经心的话语，一个从容柔美的笑靥，我都会
30、用心体会，用爱理解(_)。(3)早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进(_)了屋里。(4)当炎热的盛夏伴着知了的啼叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推(_)到高三的门前。【示例】(1)挥霍 (2)解读 (3)溜进 (4)甩例 3 请在横线上填入恰当的动词。文化，_在悠远的箫声中，诉说着哀怨与愁绪；文化，也_在阿炳的二胡中，叹尽人生10的跌宕起伏；文化，亦可以_于锦瑟之间，轻拢慢捻之间净化内心的污秽。【示例】流淌 弥漫 流转【技巧二】 精心挑选句式，追求语言的灵动美“锤炼”点一：灵活运用设问句、反问句、感叹句等在议论和抒情中，应主动调遣设置问句。设问句能够鲜明地提出问题，引出观点和感情倾向，
31、还能把思维引向深入；可以设疑问难，激发读者的阅读兴趣。反问句可以表现出强烈的判定作用。在论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化感情，使议论充满激情。如 2016年安徽高考优秀作文唯分赏罚，教育之殇：唯分赏罚论英雄，是不是我们整个教育界都应该警惕反省的？答案是肯定的，一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。两个孩子的综合素质的高低评价，除了分数这一个结果，还应该与其学习过程中的表现，与同学协作的情况，表达交际能力的强弱，特长的发挥等因素结合起来，才能给学生正
32、确而全面的“吻”与“掌” ，否则教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进” ，庸常多少个“方仲永” ，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子？可叹，教育之殇！例 4 请用具体的事实回答语境提出的问题。汉语是什么？汉语是 受正统文化熏陶的学究如是说。【示例】(汉语是)君子好逑的诗经 ，是魂兮归来的楚辞 ，是执过羊鞭者的兵法，是受过宫刑者的史记 ，是为求一字捻断的数茎须，是“推敲”不定的月下门“锤炼”点二：灵活运用长句与短句长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确；短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。因此，我们在缀句
33、成篇时，要根据表情达意的需要，根据文章的语言格调，慎重选择。或用长句，或用短句，或长短结合，如果调配得好，语言就能因此增色。在一般情况下，高考作文中应该禁止连续的长句出现，应以中短句为主。一般而言，短句适合人物对话，中短句适合高考文体作文的议论、叙述、描写、抒情，点缀一些长句适合更加严谨的议论。11具体运用时可以把一个长句分为两三句说，避免病句；点缀一些独词句、短语句、省略句、文白相间句；有意识地利用逗号和破折号点断长句。如高考满分作文我的财富：我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，或钱，或物，却总不外于二者范围：精神的和物质的。而我的财富，却是书。例 5 选择一个典型人物，运用长
34、短句结合的技巧来论述“坚强” ，不少于 100 字。【示例】当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他徘徊，他迷茫，他无奈，他痛苦，他挣扎，但是他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴 键上写下：坚强。于是，那坚强的翅膀承载着人生的真谛飞翔于维也纳金色大厅。他就是用灵魂演奏生命音符的刘伟。“锤炼”点三：灵活运用肯定句和否定句在议论和抒情中，应主动调遣肯定句和否定句。这就需要坚持对事物进行“一分为二”地看待。也就是说，有了肯定，要由肯定联想到否定，有了否定，要由否定联想到肯定，努力发现矛盾着的肯定和否定，看到二者的矛盾关系，明确二者的矛盾内容，还要注意矛盾中的统一。这种依存指两种句
35、式互为配置，既可以在语言碰撞中鲜明地表达作者的爱憎倾向和观点，还可以使文章的内容波澜起伏，而且兼有抒情的功能。做好这两种句式的配置，必然给读者以强烈的视觉冲击力。如满分作文我有一双隐形的翅膀：有人说这翅膀不存在。不，我的心分明看到那些从我眼前走过的伟大的先人们，都带着他们的翅膀。这翅膀带他们飞上了天，洗涤了人们的心灵，净化了人们的灵魂。例 6 用“天才” “怪物” “民众”组织一段话，表述一定的观点，运用肯定句和否定句结合的形式。不少于 50 字。【示例】鲁迅先生说：“天才并不是自生自长在深林荒野的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。 ”【技巧三】 引
36、用诗词名句，锤炼语言的内蕴美“锤炼”点一：海外名言分析论证首先根据论点的需要，引用恰当的外国名人名言，也就是开拓“海外市场” ，然后用自己的语言进行分析阐述，同时搭建起引文与论点之间的桥梁，彰显广度。数据显示，一部分考生已经将引用或举例的范围投向了“海外市场” ，这也不失为一种避免“撞车”的好办法。另外，相对小众的不知名的经典人物也12可以大胆地“收为己用” 。例 7 以“人不能做金钱的奴隶”为论点，运用此法，写一段文字。【示例】泰戈尔有一句名言：“任何鸟翼坠上黄金都不能再高飞了。 ” 这就是说，鸟类的翅膀本是用来追求翱翔蓝天的自由与快乐的，如果让它与金钱联系起来，那就会失去这种快乐和自由。鸟
37、如此，人亦然。人的生命本是用来追求知识与真理，追求正义与自由的，若是仅仅将生命与金钱联系在一起，那么人类也将失去生命本来的价值与尊严。因此，我们千万不要做金钱的奴隶。“锤炼”点二：海外名言海外人物分析论证精选恰如其分的外国引言，之后再选择外国人物，用他们的经历来印证引言，使得引用论证与举例论证水乳交融，更有利地突出中心论点。例 8 运用此法，以“走向内心”为论点，写一段文字。【示例】缪尔曾言：走向外界，我发现，其实是走向内心。梭罗扛把斧头，在树林间自给自足地诗意栖居。他修剪门前花树，正如他刈除日常生活中的繁文缛节，如同大自然般自由呼吸与生活。而我们呢，走向支离破碎的外界，发现它是我们浮躁内心的
38、外化和映照。当自然之光不再照亮未来，人心将在黑暗中徘徊。“锤炼”点三：N 个课内名人N 个课内名句议论(或议论在前)运用课内的古典人物和古诗词名句，将几个古典名人和他们各自的名句连用在一起，然后再分析来论证观点。分析议论可以在前，也可在后，这样能充分论证观点，也能彰显考生丰厚的内蕴。回归课本，返璞归真。 “踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫” ，与其一天到晚抓破脑袋想着如何去积累新颖的名言警句，不如回归课本采撷经典文化教材是一座素材宝库，有待深入挖掘。例 9 运用此法，以“友情的沟通，需要语言的钥匙”为观点，写一段文字。【示例】恰如其分的语言表达，有利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人
39、不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻” ，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白蜀道难一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之13回川”可知“蜀道之难，难于上青天” ，友人便从言语中感受到作者的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声” ，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。【技巧四】 开阔视野向生活，增加语言的鲜活美向生活要素材，同样也可以在生活中寻找语言的美。如深受广大高中生青睐的湖南卫视真人秀节目花儿与少年 ，其文案对节目的吸引度就起到了举足轻重的作用。金牌编剧吴梦知的点题文案，瞬
40、间将节目的内涵升华。漂亮的文句常常能产生四两拨千斤的力量，不容小觑，作文亦是如此。“锤炼”点一：巧用双关，妙趣横生在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫双关。恰如其分地运用双关的修辞，可或含蓄或诙谐地“影射”另外一件事物，可以使表达更有意趣，隽永深刻。例如花儿与少年中的语句：我们不想长大，却一定会长大；而我们不想变老，就可以永远年轻。用一生来探求和世界的关系，不急，它不是拳击手，我们也不是橡皮泥。例句中“变老” “年轻”既指生理上的、外在的，但更本质地指向心理的、精神的、内在的。因而“而我们不想变老，就可以永远年轻”这句话与前句的表
41、述形成了意思上的反差，含蓄地提醒读者去思考其中蕴含的道理。而句子从形式上来看，虽然不是完全工整的对仗句，但对照当中又有变化，错落有致，别有一番滋味。例 10 仿照花儿与少年文案“我们不想长大”的写法，以“自由和束缚”为论题，运用双关手法，写一段语言优美的文字。【示例】我们不想被束缚，却必定活在束缚之中；而我们拒绝羁绊，就可以永远自由。正如卡夫卡在误入世界中说：“因为你必须穿越这片沙漠，不自由，因为无论哪条路，由于其谜般的特点，必然令你触及这片沙漠的每一寸土地。但你的意志是自由的。 ”这就是说：想要穿越沙漠时，是自由的，因为可以选择穿越的道路。自由来源于可以选择，可以取舍。“锤炼”点二：旧瓶装新
42、酒，语言运用见新意所谓旧瓶，就是指旧材料、老材料，这类素材 既“熟”又“俗” ，很容易拉低作文的水准。但如果将已经掌握的素材进行“语言”方面的改造，旧瓶装上新酒，也不失为一种另辟蹊径的创新法。旧例翻新，可以从不同角度以及语言方面着手。14例如花儿与少年中的语句：有一位流浪汉，哥伦布，五百年前年轻气盛的他，相信地球是圆的。为了寻求航海援助，一路从意大利流浪而来。就是这个曾经的“江湖骗子” ，后来一生四次横渡大西洋。至今依然作为航海界的一哥，面朝新大陆的方向，遥望他曾如何拯救过欧洲，又如何在历史中，给世界搅了局。这段材料讲哥伦布发现新大陆的事例，本是老生常谈，但却让人耳目一新。其根源就在于从语言上
43、玩花样，比如将哥伦布定义为“流浪汉” ，又恰如其分地融入了流行词汇“一哥”等，更有反语“江湖骗子”令读者会心一笑。而对于他的历史贡献，则用了“给世界搅了局”这样活泼的评价，整个语段寓意深刻有趣，利用语言的智慧瞬间化腐朽为传奇。例 11 仿照花儿与少年文案“有一位流浪汉，哥伦布”的写法，另选一个你心目中的伟人，写一段语言优美的文字。【示例】有个不自量力的人，愤世嫉俗的他与族人一起被关在漫无边际的大铁笼里。他本可安然地做一个治病救人的医生，衣食无忧，甚至功成名就，然而他却偏偏想要用手中的笔，发出最振聋发聩的呐喊，叫醒铁笼子里沉睡或者装睡的人。有人因而诅咒他，谩骂他，甚至打击他，迫害他，当然，在幽暗
44、的角落里，也有人暗自佩服他。当最黑暗的时刻过去，微光渐渐透进来的时候，偶有人记起，他是如何奋力呐喊，又如何在漫漫黑夜里，给中国点亮了微弱的火把。“锤炼”点三：押韵生和谐，和谐造气度押韵为诗歌提供了一种声韵上的和谐，可以增强诗歌在音节、韵律上的美感。从语言认知的角度分析，前后句的押韵，能够构建内容在音韵上的关联，更易于为读者所接受。例如花儿与少年中的语句：也许，每个人都是孤单的史努比；也许，一上场，队友就变成了对手。可是，胜利，有时候又不是因为战斗，只是因为学会了，勇敢地举起白旗和自己的手。通过搭配“队友” “对手” “战斗” “手”等数个押韵词汇，使整个句子铿锵有力、朗朗上口，更容易引发读者的
45、深思，同时也将以退为进、以柔克刚的道理阐发得更加含蓄。例 12 仿照花儿与少年文案“也许，每个人都是孤单的史努比”的写法，写一段激励自己的话，注意韵脚。15【示例】在人生的旅途中，有些事，只能一个人做；有些关，只能一个人过；有些路，只能一个人走。所以每个人，都要学会和自己做朋友。得意的时候，敬自己一杯酒；失意的时候，摸摸自己的头；难过的时候，陪灵魂走一走；挫折的时候，劝自己别放手。唯有陪自己走过的光阴，才会真正变成属于自己的岁月。“锤炼”点四：妙用拟人兴意趣，词意错位见苦心在议论文写作中，说理之时常常需面对一些抽象概念，如果能巧妙地利用拟人的手法，将抽象的道理以具体化的方式表达出来，可以使文章
46、更为浅白。例如花儿与少年中的语句：就像所有恶作剧里的主角，结尾都会有一个幸福的亮点；人生里，学会和麻烦过招，它们也许就成了点赞之交。例句将“麻烦”拟人化，人需要不断与麻烦“过招” ，这样的表达新鲜、幽默、有趣，语言更有嚼头。例 13 仿照花儿与少年文案“就像所有恶作剧里的主角”的写法，以“苦难”为话题，运用拟人手法，写一段语言优美的文字。【示例】苦难总是不期而至，她面目狰狞，却偏偏对你死缠烂打。她讨好你，信誓旦旦说要嫁给你，你被吓得不轻，差点得了心脏病，也唯有振奋精神，和她斗智斗勇。而当有一天，你终于摆脱了她，走向更远更阳光的未来，却在不经意间蓦然回首之时，发现她摘下面具，变成了美丽的女神。有
47、时候，磨砺你是因为很爱你。【变式探究】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。王老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小王连续半年不支付赡养费，王老汉到法院申请强制执行。经法官与小王沟通无效后，法院遂将小王录入“失信被执行人”名单，后小王因无法正常出行，工作受阻，只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。16例文法律维系的亲情是何等悲哀孝道，凝聚了中国五千年的文化，是祖祖辈辈治国齐家的核心理念。古人甚至卧冰求鲤，当今却有人连赡养费都不愿支付，
48、且不说违法，作为人应有的道德都丧尽。生之父母，受之父母，最终怎能忘记父母？孝顺父母，是每人应尽的职责。王老汉年逾古稀却要亲诉儿子，无法享受天伦之乐，这何尝不是天底下一大悲哀！ “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” ，本来关爱老幼就是一种社会责任，如今，却连亲生父亲都不愿赡养。 陈情表中李密放弃仕途只为照顾祖母，古代官员丁忧时要守丧两年，无丝竹之欢，无酒肉之乐。在道德上，孝顺父母是理所当然的；在法律上，孝顺父母是公民义务。一个人对父母的态度体现了此人品质优劣，行为是否得当，这是衡量人的一大标准。是本分，更是责任！靠法律维持的亲情是何等悲哀！自幼便吟诵“慈母手中线，游子身上衣” ，应当深谙父母之
49、伟大。出自感恩，出自深爱，我们都应善待父母。而儿子小王知错悔改，只因自己被录入“失信被执行人” ，基本生活受影响。法律的存在着实保证了老人的生活水平和应有的赡养费，但又反映出无人负责、子女弃养的悲哀现实。完善法律制度的同时，社会更应加强道德教育，深化“孝道”的重要性，使每个人都尊重、爱惜自己的父母。切勿失去父母才悟到“子欲养而亲不待”的悲哀。同时，社会与政府也应有完善的扶持制度。消息称，小王需借钱支付赡养费，或许小王自身经济亦出现困难。但无论如何，主次有序，小王的行为都应遭舆论的谴责，接受法律的惩罚。生活再困难也不应忘父母当初抚养的恩情和付出。对个人而言，孝既是本分，更是责任；对国家而言，孝是一种文化，是一种传统，若人人不得善终，则社会会大乱，又何谈国富民强。我们是父母所生，父母花尽一切心血将我们抚养成人，我们上学、毕业
