1、1用爱心为学生撑起一片蓝天乐亭县大杨庄初级中学 李素梅教书育人教师的职责所在，而真的教育是心心相印的活动，惟独从心中发出来，才能达到心的深处。二十年的教师生涯让我深深体会到，真诚的爱心是做好教书育人工作的原动力。一、激励鼓舞，孕育爱心有人说：“老 师是学生的 阶梯，学生是老师的延伸和辐射，师者唯有把全部的光和热，情和爱迸发出来才能真正全称其为师。 ”好学生谁见谁爱，可是对于那些学习成绩落后纪律散漫的学生，就是以前所谓有双差生，课上捣乱，考试不及格，口出污言秽语，坐无坐姿，站无站相，这样的学生谁也不会喜欢。可是，面对这些差生，若多给予几分关爱，却更能激发学生内心的动力。班内有一个叫刘帅的同学，刚
2、入学时，这个同学非常散漫，自习课上学赵本山，课下打架滋事，稍不顺心，破口大骂，花钱大手大脚，想买什么就买什么，对于这样一个学生，靠简单压服的态度和硬碰硬的方式是解决不了问题的。经过一段时间的观察，我发现刘帅同学劳动非常积极，肯卖力气，而且不怕脏和累。一次劳动过后，我在全班同学面前表扬了他，并且让他担任劳动委员。找到我说：“老师，我是一差生，老师同学都看不起我，我怎能做班干部？”看着他失落的眼神，我抚摸着他的头说：“ 谁说你是差生呢？尺有所长，寸有所短，每个人都有自己的闪光点，不要自己看不起自己，振作起来，严格要求自己，相信你一定能成我同学们心目中的优秀班干部。 ”听了我的话，刘帅感动得哭了。以
3、后的日子，我经常课下找刘帅谈心，和他交朋友，告诉他如何与2他人相处，如何真诚宽容地待人；课上，我用期待的眼神鼓励他积极发言；班会活动上我又和全班同学一起给他找闪光点。慢慢地，刘帅变了，工作上积极负责，纪律上严格自律，学习上也比以前认真多了。刘帅同学的转变，真正印证了教育家第斯多惠那句话：“教育的奥秘不在传授，而在激动、唤起和鼓舞。 ”只要自己的教育能拨动学生的心弦，差生也能奏出优美的乐章。二、宽容豁达，蕴含真诚宽容豁达的爱是架起师生相互理解信任和相互支持的桥梁，有道是：该宽容时且宽容，对于学生的错误，需要批评，但有时则不能太叫真儿。我常说：“学生的 过错往往是自制力差造成的，对于学生非本质的过
4、错一味地批评往往收效甚微，而对他们采取谅解的太度，则常常收到良好的教育效果。 ”班内宋晓旭，比较聪明，成绩居中上游，但他比较懒惰，早晨迟到，上课打瞌睡，老师严厉地批评了他，他竟走出教室，并扬言从此不再上这位老师的课。我把他叫到办公室，我看到他站在那儿，脸上写满愤怒、不屑和挥不去的疲倦，他小声回答“是 ”，我顺手给他拿过一把椅子，让他在桌子上趴一会儿。我打电话与家长取得了联系，原来他父母包了很多地，起得很早，他看父母很辛苦，就天天帮父母干活，由于睡眠不足，才经常打瞌睡，影响了学习。当我再次回到办公室，起来了，看着他瘦削的脸颊，我心疼地对他说：“孩子，你的情况我都了解了，懂得孝敬父母是好事，可你更
5、要知道父母最大的期望是让你努力学习，升入一中，考上大学啊！” 听了我的话，他不好意思地低下头，小声说：“ 老师，我知道我做的不对，老师批评我也是为我她，我会向老师道歉，以后也一定控制自己，不打瞌睡”。从那儿以后，他的学习态度发生很大变化。虽然偶尔也打打瞌睡，3但他却常常提出一些很有价值的问题，勤于思考，成绩直线上升，期末考试成绩进入班级前十名。宋晓旭同学的变化，恰恰说明宽容其实也是一种爱，有时它是一种很有效的教育手段。 “人非圣贤，孰能无过？”一旦学生犯了错误，会人他一个改错的机会。正是这种宽容豁达让学生感受到一份真诚的抚慰，也造就了一颗颗健康纯洁的心灵。大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了
6、云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来！把最博大的宽容给予了学生，学生就拥有前进的动力。三、严慈相济，以爱为本俗话说：“严师 出高徒 ”、“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。但是我所说的“ 严” 不是严厉 ，而是严格，我 认为要让学生对老师真心爱戴，那么老师对学生首先要严慈相济，严而不厉，爱而不纵。我时常注意对学生行为规范的培养，从点滴小事严格要求，让学生养成良好的生活习惯和学习习惯。为此，我制订一套具体可行的管理制度，在实施上，采取公平、公正、平等的原则，不论是谁，若是违反纪律，一视同仁。一次自己课，值日班长张爽扭头说笑，恰好被我看到，我就当场在全班同学面前对他提出批评。当时全班同学都
7、委震惊，这就使他们深刻意识到，普通同学违纪要挨批评，班干部违纪更要严厉批评。从那儿以后，班干部对自己严格要求，对班工作认真负责；普通同学也加强了自觉性，自己课上十分安静，课上课下学习气氛浓烈。严，在某种程度上有利于学生成长，但一定要掌握力度，把握分寸，这就需要在严的同时，要关心学生，爱护学生，只有带着爱心的严格才能具有好的效果。一节自习课上，我一进教室，看到一位学习较好的女同学正聚精会神地写着什么，一发现我走进来，忙把写好的纸塞进抽屉里。凭直觉，4我断定她一定在写与学习无关的东西，尽管很生气，但理智告诉我，不能鲁莽。我慢慢走过去，没有做声，只是用眼色示意她把东西拿出来，然后和学生一块儿离教室。
8、在办公室，我发现那是一封写给某位男生表示爱慕的信，当即对她进行了严厉的批评，然后耐心地讲道理，并摆出一个个事实申明早恋的种种害处，劝她断绝早恋的念头，同时又安慰她不要有心理压力，并保证将此事保密。最后我又鼓励她说：“你是一个非常聪明的孩子，如果集中精力，努力学习，你会有一个非常理想的未来”。在以后的日子里我经常关注她，时刻提醒她。渐渐地，这位女同学平静下来了，她把全部精力都投入到学习当中，而且以优秀的成绩考上了一中，毕业后，她打电话对我说：“老师，真的感谢您，在最关键的时刻拉了我一把。假如没有您那些刻骨铭心的教育和鼓励，我真不敢想象我现在的样子”。四、春风化雨，润物无声作为老师，要拥有最深厚、
9、最纯真、最细腻的爱生之心。这种爱心犹如春风，温暖学生的心灵；恰似春雨，滋润学生的心田。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的催化剂。有位叫张妍的同学，这是一个非常不幸的孩子，上五年级时，因父母离异跟随母亲多次转学，使她荒废了学业，也消磨了她的意志和信念。当我第一眼看到这个不幸的孩子，在深切同情她的不幸遭遇的同时，另一种强烈的责任感袭上我的心头：一定要让这个孩子振作起来，完成学业，实现梦想。因为她成绩差，我就就给他安排和班长同桌，并嘱咐班长在学习和生活上帮助她。久而久之，班内已形成一种风气，不管张妍遇到什么困难，都会有人主动帮忙，团结友爱的氛围充满集体之中。因特殊
10、的生活环境造成了她自卑内向的性格，我经常利用课余5时间和张妍谈心，和他谈人生、谈理想渐渐地，张妍眼睛里有了神采，一次他在作文中写到：“以前，我很自卑，但老师和同学的爱让我找到了自信，不错，我是生活在单亲家庭里，但我有聪明的头脑和勤劳的双手，我相信我也会创造一个亮丽的人生。 ”以后的日子里，他变得乐观开朗起来，课上积极发言，学习非常刻苦，利用课余时间为其他同学讲解问题。期末考试，她取得了全班前十名的好成绩。情意无价，是涔涔清泉的给予，是春暖阳光的沐浴，看着学生们在班集体中共同成长、进步，教师生命的内涵更显得厚重而深刻。爱是崇高的、深刻的、他要求教师的人格、文化、智慧、情感去影响学生，不是装模做样的平易近人，是值得每一位教师用一生的心血去追求的，她作为教育的纽带，架起了师生心灵沟通的桥梁，维系着教育的成功与否，决定着学生性格发展的方向，为学生撑起一片蓝天。我们只是个平凡的教师，讲台只是我们的座位，每节课都是讲台下的他们陪我一起渡过，是他们填充了我生活中的很大一部分，我们应该感谢我们的学生，用爱呵护我们的学生。
