1、物理科第 16 单元（章）第 3 课题（节）教案课题比热容1、知识目标 ： 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。3.能根据比热容进行简单的热量计算。 2、能力目标: 1.通过探究，比较不同物质的吸热能力。2.通过阅读“气候与热污染”了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜3、情感目标：教学目标利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力1、重点：理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象。2、难点：教学重点难点比热容的物理意义及比热容知识的应用。 课时安排 1 课时教学过程：一、引入新课物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关
2、呢？从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收的热量多。若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。那么，将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？二、进行新课1.探究比较不同物质的吸热能力（1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。（2）猜想与假设水升高的温度少，沙子升高的温度多。水和沙子升高的温度相同。课后补记（教学反思）水比沙子的吸热能力强。（3）制定计划与设计实验用水和沙子作为研究对象，装置如图所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度
3、值。（4）进行实验与收集证据根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。 实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温 t1。用酒精灯加热一段时间，记录水和沙子的末温 t2。 实验数据记录表格（5）分析与论证问：沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应应该怎样操作？结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同（6）评估与交流 学生各组实验数据不一致所产生的原因？ 对实验中存在的热损失，有什么改进方法？2.比热容（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高 1所吸收的热量，叫做这种物
4、质的比热容，符号为。（2）单位：焦每千克摄氏度 符号为 J/(kg)（3）物理意义：比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容；它表示质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收热量不同；它反映了物质吸热或放热的本领。（4）比热容表3.比热容的应用从表中看出水的比热容较大，即升高或降低相同的温度，水吸收或放出的课后补记：（教学反思）热量较多。（1）如图所示，用水冷却汽车发动机，用热水取暖。（2）一天当中沿海地区温差变化较小，内陆地区温差变化较大。（3）在农业上，人们往往会在傍晚往田里灌水，保护秧苗。三、课堂训练1. 酒精的比热容是 2.4103J/（kg） ，它表示：一瓶酒精倒去 1/3，剩下
5、的酒精的比热容将 。 （填“变大” ， “变小”或“不变” ）2. 小丽在海边游泳时发现，同样在烈日下，沙滩很热，而海水却比较凉，这是因为什么？小丽感到不可理解，请你给她解释一下。答：因为水的比热容较_，水和沙相比，在同样受热或冷却的情况下，吸收或放出的热量相同，但比较而言，水的温度变化比沙_，因此，在受太阳照射条件相同时，沙滩比海水温度_。3. 沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼液气温变化较大，形成这种现象的主要原因是_。4. 水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是 ( )A、炎热的夏天，在室内的地面上散水感到凉爽B、用水做内燃机的冷却液C、在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围的气候D、供暖系统使用热水循环供暖四、小结我们知道比热容是物质本身的一种属性，不同物质的比热容一般不同，它的大小反映的是物质本身的一种吸热能力的强弱。课后补记：（教学反思）课后补记：（教学反思）五、板书设计： 第三节 比热容一、比热容1. 定义：单位质量的某种物质，温度升高 1 所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，用符号表示。2. 单位：焦每千克摄氏度 符号为 J/(kg)。3. 应用：热量的计算设计者： 审核者： 日期：2012 年 10 月 15 日
