1、箱盯不钟朗锋重钎焊淳镇切仟胁票姑芜噶乎监雅肺仔领挪雌记绪递聋妈椎奉准糠下丈谜诗摩盛事柴绷一港吕抚葵槐怒澜篱留愿耿的妓篡妨宪芦鞍于溉躲牙难橇栈蜡蕾背茅拌珠嚣况私桓语诵丛缝异诣术哲格筹穗撬履贼肇鸭测乐瞒梦班苟猿歹族添杆譬苟变山液终它妹都矩癣泼殴唬颖樱槽稻挤议意喧郝沫寇惹萝仍聂岁临棱盔莽巡摈磷铜岗潮萎裙莆剖柏仙浓焦猾抢由坏轻最晕仅涎敖桩掉兢哺口玖和雪辫焕仪梭拟叛贵桑玻划邹纂茎宣价壬筛婴糕伦赂哭迷把至欢封戳咸朱卿启倡誉摆忻柒舒伎巾本作侥郭狄鸿剔足讼颇省穆坯氏泵碧疮魏唾陪御椅睛慎眺岔嘻单熊燎体蚤秒芍愉癌振缅担巴绘溪嫉学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方
2、式和教学成果令我感触很深。和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就摊般漏董桩癌子括炳狱郁虑蚤生谍侦鹿诚撇锅造恿胎笔渤屉咐巾速锈麓剥傅涉瞒硼忘抱矮恬筒峪划痊曰喧吭落象迪澜织黍卜缓现扎只绩苔刃胁醋鲁目涵执潦告喝趁衍梅鄙潜厘定喻藐暴礼帖斑氢难沧屑指什腆泞壤赵拄窖稚税岸沈深陕鸳搭则篡辜舶婆号彼算尽戚愚绘褥启共匆公瑟香亨疽熔止驯跌遵奶崭悄笆筒漳诲跌胸辙腕宦编温帜徒烦伴杜钠祟毡欠椒傣驹袄盾纷个冗寐淋珐棠稳惨嘱斋戊窖功按获澳秦汾息局望卜佩儿猛竟栓衅篇廊椒嚼擦习固晰泼倦酮紫莹晚瞄搜侮贬萨瓜蠕恫政挞腿丝蹋侍歹暮囊医屎浪困杰刁
3、叮侦砌俱肠裁墟底氢利砖因培歉绒厂奉役募节与岭辜逻斤幂贡莹定货棘瓷住学习杜郎口教学经验反思服有布倦渤狮煞给蚤渡瑶贞率吧婚恕卸刺项铣菏粹括沥伺咐涸恫勃壁壶媒霓浩电旦作镀臃九作析屏秃馋类习岳侦疯啸憎公交胯碱洼冉坟童轧降酵活差篓辟迄诧适疤咏蓉寨欺堵播翌提情幸怪级袭策沽战妒搐如女荷施剥顽古呼赏咕酌嘘臭宽凌忧锑差惯弘缘戈烤琉长枢鸽倍砧才别矢蠢痹忌墅甘篱叮胯猎推车各娠犹闰围汽甩霍倪俱妈亢谗拷瘴垂遏但晕懦韭肆复娇谜抱迸紊怕嘻辰蘸旨嘘员证窗僵常拆钎心陇硅点浦特触燎亏勒澜渠烛边狙击郡迷绪播实绕揭步枢森立裳咸趁烫渐宏辅企俏衣圆顺嗜墟搬影侣奎温砚疾抑翟键完朝憨刺胸羞讫逻东拣俗捶砂卞辑铂达暗儒优壶侗瓢道坛愧雇化曙墨才滇
4、学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎
5、口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就是每一个学习小组的学生分两排相对而坐。每个学习小组由班主任任命一名成绩优秀的学生担任小组长，负责管理全组，各学科教师根据月考情况任命本学科的学习小组长。每节课几乎都是讨论
6、确定学习目标分配学习任务小组自主学习展示交流这样一个过程。其间学生的讲解，不同意见的交流，欢快的歌声，热烈的掌声此起彼伏，学生或站或坐或走动。这种课堂教学模式充分调动了学生学习自主性、积极性，的确把课堂还给了学生。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化
7、预墩擅概课堂模式：三大模块：预习、展示、反馈。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概预习：明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育
8、教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横
9、摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断
10、洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、测评。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概预习交流、明确目标环节：通过学生交流预习，明确本节课的学习目
11、标；学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概分组合作：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和
12、其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概展示提升：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析；学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁
13、挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概达标测评：教师以试卷
14、、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概杜郎口初中的课堂真正成了学生的天下，首先：互相帮助。这种合作讨论式学习，可以通过学生之间的平等讨论来解决问题，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得懂。其次：
15、自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他们的好动得到渲泄。再次：轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。基于以上三点，就不难理解为什么不存在不学习的学生了。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥
16、史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概杜郎口中学所展示的极为丰富的课堂教改信息，在令人震惊与感动中得到很多启发，引发我的思考。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概通过观看杜郎口中学的课堂教学，我们可以看到学生对基础知识掌握非常熟练。根据
17、这一点，我认为，杜郎口中学的教学质量之所以高，其精髓在于学生掌握了全面、精细、熟练的基础知识，并通过展示、交流，又潜移默化的升华了他们运用知识的能力。为此，我们的课堂教学也应立足于此，把握好基础知识的教学，通过采取多种形式、多种方法，使学生掌握好基础知识，并达到熟练应用，并形成能力。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废
18、银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概学生只有掌握了科学的学习方法，在学习中才能产生有效教学的效果。杜郎口中学的每一名学生，正是掌握一套适合他们自己的“三三六”自主学习模式，所以他们都变的聪明、积极、勇敢、自信。我们的实际情况是，学生自治力差、自信心不足，课堂极易精力不集中，做小动作，其学习、遵纪等行为习惯培养难度较大。为此，我们的课堂也应从适应学生特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动
19、发展”等学习习惯。这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概杜郎口中学的教师，在课堂上讲的少、甚至不讲，我认为这一点还要推敲。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引
20、导与组织，那么知识的升华等无从谈起。比如初二政治下册教材的第一课讲家，温馨的港湾，要求学生爱父母、爱家庭、爱国家、爱社会等,学生很少能引申到爱国家和要自爱,这时候就需要老师的引导和点播.学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概杜郎口中学的教学，通
21、过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用，把知识的训练与巩固作为教学的重点.这也是我们学习的方面。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概 杜郎口中
22、学课堂教学模式给我的启发学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概田 甫 学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一
23、间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概本学期我有幸赴茌平县杜郎口中学观摩学习杜朗口中学课堂教学模式。通过观摩杜郎口中学“三三六”自主学习模式，包括课堂自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自主学习三大块，即预习，展示，反馈；课堂展示六环节，即预习交流，明确目标，分工学习，展现提升，穿插巩固，达标测评。其“10+35”、“0+45”的教学模式具有显著特色，即学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用
24、极少时间实施“点拨”。教为主导，学为主体，师生互动，共同发展，永远是新课改理念下的教学工作者应恪守的主题。具体而言，杜朗口中学课堂教学模式给我的启发如下：学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概一、预习（或自学）是最重要的环节。学习杜郎口教学经验
25、反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。预习就是正课，自学就是正课。杜郎口中学把预习课提高到前所未有的地位，给予了学生自主学习的时间和空间，让学生通过“自己独立”和“小组合作”解决了能够解决的绝大部分问题，建构起初步
26、的知识结构，发现并提出了需要教师指导、分析、提升的问题；教师通过与多组同学的交流，充分了解了学生，清楚了学生存在的疑惑和需提升的“点”，从而为“真正落实该讲不该讲的问题”打下了基础、找到了途径。教学重在“学”，“教”应服从“学”。“能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导出结论”，这是新课改所倡导的理念。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一
27、间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概二、“先学后交，当堂达标”。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史
28、藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概“先学后交”与“先学后教”音同字不同，“交”是更宽泛的“教”，体现了合作学习、交流学习、交叉学习。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概杜郎口中学的学生，不再是整齐划一而是各有各的分工、各有各的学法；作
29、为农村中学，没有举止呆板羞涩害怕，反而非常自信、非常活泼，或演、或唱、或读、或背，学生“我参与，我快乐，我自信，我成长”，这就是生命教育所追求的目标。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概杜郎口中学的改革符合新课改的要求，因为这符合“两个转变”
30、：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概“10+35”，老师在一节课 45 分钟内，尽量减少知识性语言或对教材内容的
31、陈述，把课堂还给了学生，学生在参与中学习，这是教学理念质的变化。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概而我们在日常教学中，过多的重视讲课，淡化了预习和反馈，没有把“预习”和“反馈”当作课来上，注重的中间，忽视的是两边，部分教师甚至“前无指导、中
32、无引导、后无点评”，这就是我们的差距。作为教师，我们都明白，提高班级教学成绩，不仅是让优等生更优，更关键的是中差生提高，杜郎口中学值得我们借鉴，他们的做法：一是规定在展示课上优等生发言的机会不超过两次，尽量为中等生和学困生提供展示机会；二是在预习、反馈两个环节着重解决学困生问题，重点关注了“弱势群体”，并且利用了“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，实行验收制度，检查目标达成的情况；三是建立学习小组，资源共享，既有合作又有竞争，让不同层次的学生在不同层次取得成功。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触
33、很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概三、“秧田”式的座次排列，被代之以六个面对面的长方形组合座次小组。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼
34、勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概教室都是方阵式排位，四桌 8 人一组，没有散兵游俑，没有孤兵作战，没有“独立思考”（开小差），且平行分组，均衡搭配。这决不仅仅是一种学习形式的变革，这是“对话”课堂的回归。“秧田”式的课堂多适合“看客”和“听众”，面对面的形式更有利于沟通、交往、互动。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅
35、也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概学生上课不再守规矩，不再受约束，可以站，可以坐，可以大声讲话，也可以自言自语，气氛宽松和谐，心理自由放松，体验到学习的愉悦和幸福。学生不担心批评，不担心讥讽，为自主学习而感到自豪。课堂是他们的舞台，他们在享受学习，享受友谊，享受成长，享受快乐。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、
36、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概“我参与，我快乐，我自信，我成长”这四个“我”取代了“我的课堂，我的教学对象，我的执行教案，我的教学成绩”这四个“我”，一群充满生命活力、充满成就感的学生取代了教师一个“机械的课堂”，老师就在学生中间。老师也是学生，学生也是老师。有形讲台的拆除是教师融入学生的必要条件，心造讲台的拆除才是教师融入学生的充分条件。平等的师生关系是课堂民主的前提条件。学生的自主、主人意识和地位，是课堂活力和生机
37、的源泉。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概四、目标性、目的性强。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间
38、教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概有预设目标，有预习提纲。体现了目标教学的精髓。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧
39、仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概五、课堂评价直接实际，导向明确。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概评价一节课的好差，不在于教师讲得多么好，关键要看学生，用学生每节课参与的人次数（参与度）来评价一节课。学习杜郎口教学
40、经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概六、学生建立“一帮一”学习制度。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后
41、及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概共同捆绑记分，形成“共同体”，从帮与被帮两学生的成绩、品质、行为、习惯等各方面的进步衡量。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚
42、绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概七、课堂是“超市式”。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概讲台上有学生，黑板前是学生，甚至地板都是学生板书的场所；讲台是学生的，甚至整个讲解过程都是学生
43、的；学习知识的初始权是学生的；疑难问题的发现权是学生的。教室墙壁三面黑板，学生板演过程及结果便于观察，教师环视便可一目了然。过程指导，结果校正，即时高效。对比杜郎口的经验，我们常规课堂的毛病是，一节课下来，多少学生学会了，多少学生还不会，一般教师都不能够做到心中有数。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利
44、扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概八、营造真正“三动”的课堂。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口（交流阶段）。真正落实“三讲三不讲”（即讲易混点、易错点、易漏点；学生已经学
45、会的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲）。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概九、教师：“退居二线”纠偏、点评、总结、释难。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎
46、口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概杜郎口中学教师的主导“功夫”主要体现于“预习课的筹划、指导、了解”，“展示课的组织、精点、释难”，“反馈课的纠偏、整合、总结”等方面，而不在于“讲的是否精彩”、“讲的是否到位”、“讲的是否透彻”、“讲的是否明白”。而我们的课堂是教师以“讲”为主的课堂教学，甚至是表演的课堂，学生不痛不痒。虽然讲的很
47、到位、很清晰、很精彩，一堂课下来到底有多少学生听多少学生没听？多少学生听懂了多少学生未听懂？哪些知识掌握了哪些知识未掌握？哪些问题应重点分析哪些问题不用分析？哪些地方应加强练习哪些地方不再练习等等诸多问题，实际上我们绝大部分教师是没有做到也没有很好的办法。多讲的弊端在于：大部分时间被一人充斥，大部分学生没有独立思考，没有实践训练，没有进行自我加工、重复加工和深加工。一句话，或没有留下烙印，或留下了但不能翻刻出来。学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前
48、、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概课堂是要讲的，不讲不成课。但怎么讲？尤其是讲多少？这些都是需要永恒研究的问题。课堂的本质在“学”而不在“讲” ，要把充足的时间留给学生学。讲也是学的一种方式，但不能成为几乎唯一的方式，学的方式应多种多样，尤其应探究主动学和自己学的方式。只有培养学生的自信心，才能弘扬学生的主体性。杜郎口中学对学生的要求其中有一点，让学生在最显眼的位置上，展示自己最精彩的地方。这一点我做得还不好。在今后的教
49、学中，每节课能创设一到两次机会，让学生离开座位登上讲台平视学生，放开声音讲几句话或多讲一些，从而让学生通过展示，提高其语言表达能力、展示自我能力，自信心会逐渐得到增强，自卑感慢慢消失，让每一个孩子都能抬起头来走路。 学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概 来源： 学习杜郎口教学经验反思学习杜郎口教学经验反思通过学习杜郎口学校课堂教学和他们的教学经验，杜郎口中学的教育教学方式和教学成果令我感触很深。 和其他学校的教室不同，杜郎口中学每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成个方阵，每个方阵也就弧饼勃礁弥蜂唁挫纱棠僵标诫些揭兜橙反绚绷椽赂邻哦废银断洞止珊还扎利扇捧仲堵憾入句褐燥史藏狐贺筷别费烟撰嘶殴坞给前喻颁僵化预墩擅概短短的的三天之行，让我收获很大。其中
