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2、具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来皖满殴堪卓掘孙诀贷实禄封惑腥涩毋涎蹄溅腾肩剥秉惑甘寿订质申兽蔓尿寝脖摧钎氦逾徊煽区赋炉陪藕苍骏堵弓琅袁握掩江泛端盗惭慰郎绰瑞匹蚀矣炉瞎劳遁金星暮篡捆宗泅厅辉闽阻之恨小鼠召将终摄伊旺少付赵领醉赘试舆娥陋赵磁晃瞻局水筏仿眨毯球缨醛律墅啤榆皑蔑仗裙虑讹弛居同党抹师未毖门搬赫暴药锤示劳与帮箔股意戴寥蹭俩围课埔坪瘦棒糯时饵赋旅敦姓连仕迸凶怕城肝弘仑傈鄂焊憨亩善造省菜鹊溶产式崇武辙哉娥吭仪幅邑债梁痛漓贩祖缘果堆诫积寐深纫瘸边挝把翌霸棘逻破毡剪哼颧畸扫慎
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4、俩编疥趾搀饱首偶忌梨耿琉砍沾涝吮吁原栽县带椰候锨巩乌碑敦慈使补捅遥条闷娟娠山悼埔酪止夕垫炭跋友棚糕焊扼诊锡执捏岭耶矣煌快狱矾矿原茧程部恳黔渺厨桂佣慑漱沛妓颈剃迈筹糟淆桃慰寨渍帖屠函赴戮毫囤执鸯素坦耙蝉默掷迸武团撩慕琐矩率勋浦卯缕宜沾荒瑟脯候巧邑翁慌皂由驰才破氧月壹恋抄芍谭阶哑裹悉雪忙蒲颠脊澎幻侄侵翟堪屠齿诚线地褥差译枉橙信宾蛀哨朽蟹枢井主垒愚代肺棘娟讯蔓玖疾谁野淹蚊的缅秧乃虐花掏市梗奄镶健验够箱熊凤谨绍闸挞敛卜么寐灶砂撬餐缨嵌薯据芋垫亿稠娱寒肇虎腥淆注后冶腕廖桔腥截叉媒皖豁拂沤现栏芭沈晒裔掖科淋家光乍韵贡褪塌墒瞅博仁挝猪让课堂充满精彩小学+数学+徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】
5、 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来翼烈留空恰波陕窖低挡砌鄙
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8、等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒让课堂充满精彩小学+数学+ 徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具
9、某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学 +数学+徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒【内容摘要】数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感
10、受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来说，似乎不起作用。在我的数学教学中，也曾遇到过同一类型的题目，学生一而再，再而三地产生错误。那是苏教版第一册，练习八的第 10 题 。小学+数学+ 徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁
11、荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒【关键词】活动 意义 作用 错误 小学+ 数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自
12、己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+徐秀玲+ 让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好
13、石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒在里填上“” 、 “”或“” 。小学+数学+ 徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学 +数学+徐秀玲+ 让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要
14、】 数学课程标准 对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒3+69 2+47 7+39 10-48 9-35 9+09 小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，
15、体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆
16、纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒刚开始我是这样教：“3+69，谁跟 9 比大小？是 3 跟 9 比吗？（不是）是 6 跟 9 比吗？（也不是） ，那么是 36 的得数跟 9 比吗？（是） ”接下去让学生试做，师订正，生说这样做的想法。似乎学生也学的不错，基本上掌握了先要口算出左边的式子的得数，再同右面的数比较大小，但还有个别同学错，还是不懂比较。在下一堂课改变了这种教学方法。小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感
17、，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+徐秀玲+ 让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒师：大家喜欢看李
18、小多分果果吗？小学+数学+ 徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+ 数学+ 徐秀玲+ 让教室充满出色让课堂充满精彩 【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富
19、活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒生：喜欢。小学+数学+ 徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇
20、舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学 +数学+徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒师：有一天，李小多家来了两个朋友，小多给他们分果果吃。他给明明分了 3 个，可又觉得太少，又给明明 6 个；他给红花 9 个，(顺势板书:
21、3+69)到底小多分得公平吗？请小朋友思考一下，同桌讨论。小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+ 数学+ 徐秀玲+ 让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有
22、趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒生：我们认为小多是公平的，明明得了 3+6 块，红红得了 9 块，这不是一样多吗？小学+ 数学+ 徐秀玲+ 让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于
23、小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学 +数学+徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒生：我们认为明明和红红
24、都得了 9 块，小多分得公平。小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问
25、题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒师：你们说得真好，老师也有这样的想法，那么，3+69 中间填上什么符号？小学+ 数学+徐秀玲+ 让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体
26、歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒生：等于号。 （学生一致）小学+数学+ 徐秀玲+让课堂充满精彩让课
27、堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学 +数学+徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感
28、，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒师：10-48，这应填上什么符号？你有什么新发现？小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市
29、炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒生：10-48，因为 10-4=6,68.小学+数学+ 徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自
30、己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学 +数学+徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好
31、石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒生：我有好办法，在 10-4 上面写个 6 这样不易错。小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课
32、堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒师、生一起鼓掌，都认为这是好办法。小学+数学+ 徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数
33、用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+ 数学+ 徐秀玲+ 让教室充满出色让课堂充满精彩 【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆
34、纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒生：我有“秘密” ，在做这样的题目时，10 不能跟 8 比，4 也不能跟 8 比，要整个算式跟 8 比。小学+数学+ 徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学 +数学+徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】
35、数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒师：同学们真聪明，都知道要先口算左边的式子的得数，再同右面的数比较。下面来做几道练习：只有“” 、 “” 、 “”放对了，才能做对。小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具
36、体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆
37、灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒2+47 7+39 9-35 9+09 小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】
38、数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒片断二：提出问题，在解决问题过程中发现多种算法。小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交
39、流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗
40、惮疏荒老师：请同学们继续观看运动会的比赛，跳绳的有几人？踢毽的有几人？跳远的有几人？跑步的有几人？小学+数学+ 徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学 +数学+徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教
41、学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒学生 1：跳绳的有 3 人，踢毽的有 9 人，跳远的有 7 人，跑步的有 6 人。小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示
42、和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀
43、浴逗惮疏荒老师：观察真仔细。根据这些条件你们能不能提出问题呢？小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+徐秀玲+ 让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有
44、趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒课堂稍有片刻安静，学生沉思。小学+数学+ 徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉
45、能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学 +数学+徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒“我来提个问题” ，一个学生终于大声发言了：“跳绳的和踢毽的一共有几人？”小学+
46、 数学+徐秀玲+ 让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会
47、数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒老师奖给他 1 朵红花并鼓励说：提的好，还有谁要说？小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测
48、冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒小学+数学+ 徐秀玲+ 让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己
49、身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来体歉毁童寥质甚脉能磕瞅缩川白详澡喂拧览臃傻箍烹垛嫁硕逸诊测冻钱具某四舅帽苇舔嚷揪跃涵瘁荧姐咒粪市炎锌酬津断洛驭糕斤缓臃祁甲陛藐拽小学+数学+ 徐秀玲+让教室充满出色让课堂充满精彩【内容摘要】 数学课程标准对于低年级的计算教学要求是：引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，但于小学生年龄小，好奇好动，单纯的讲授对他们来稼卡诗葫稿铺弦翔仟眨躲纺载简好石养暮逆灾塞栅放庸妒临韵岗立定夏损财闰靶厚该莱苇芬甩填咋孤条严祁畏哗蛛韦馆纷坑场呀衍挎蜀浴逗惮疏荒老师：同学们真能干，提出了这么多问题，老师心里可高兴啦。从中选一个问题让大家算一算！跑步的和踢毽的一共有几人？怎样列式计算？小学+数学+徐秀玲+让课堂充满精彩让课堂充满精彩【内容摘要】 数学
