1、看一看 教学内容：第 5354 页教学目标： 1、观察立体图形（最多用 4 个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。 3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。教学重点：学会正确观察立体图形。 教学难点：画出从不同角度观察的图形 教学用具.：正方体 6 个、小正方形若干、多媒体课件 教学过程.： 一、游戏导入. 同学们，你们喜欢玩游戏吗？（想） 那老师就在讲课之前先和大家一起玩个游戏“我搭你画”，同学们仔细观察老师搭的立体图形，然后把你从正面看到
2、的形状画到方格纸上。 你知道怎样才是从“正面”观察吗？ 1、找学生说出自己的理解，并上台演示。 2、摆出一个正方体，学生画出看到的形状。 3、在正方体的上面再放一个，学生画出看到的形状。 4、在下面正方体的后面再放一个，学生画出看到的形状 5、接下来，请同学们仔细看第二个和第三个图形，你有什么发现？ （不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同） 看来呀，观察物体也是有学问的，那今天这节课我们就一起学习怎样观察物体吧。二、活动探究，合作交流. 1、淘气、笑笑和小鸟听说我们在玩游戏，他们也想参加，看，他们已经开始了。仔细看图，思考这几个问题：他们观察的图形一样吗？观察的位置一样吗？各在什么位置
3、？看到的形状又是什么样的呢？ 2、先独立思考，再小组讨论，可借助正方体搭一搭，看一看。 3、小组汇报 4、教师总结：从不同方向观察立体图形，看到的形状可能不同。 5、你能在方格纸上画出看到的形状吗？ 6、如果给大家一个更难的立体图形，你还能画出从不同方向看到的形状吗？ （课件展示立体图形）小组交流，汇报。 三、当堂训练 由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_;远到近看景物，能体会到看到的范围_,生活中有类似的经历吗？请说一说。 独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。四、知识拓展 小红站在 A 处看到一颗松树，又向前走到 B 处看这颗松树，她在 A 处比在 B 处看到的松树
4、_(大或小) 。 先独立做,最后全班交流。五、作业布置：完成练一练 4、5 题。板书设计： 看一看 从不同方向看三个小立方体搭成的图形：形状可能相同，也可能不同 正面、上面、侧面课后反思： 我说你搭教学内容：第四单元 p55-56教学目标：（1） 知识与技能：经历搭立体图形的操作过程，能辨认从正面、侧面、上面观察到的用 34 个小正方形搭成的立体图形的形状，能用小正方体正确搭出所要求的图形。（2）过程与方法：结合搭立体图形的活动，能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，合作习惯。（3）情感态度与价值观：在数学学习过程中，体
5、验获得成功的乐趣，并积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用 34 个小正方形搭成的立体图形的形状。教学难点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用 34 个小正方形搭成的立体图形的形状。教具准备：多媒体课件，若干大小形状相等的小正方形。教学流程：一、 创设情境，引入新课师：同学们，你们喜欢玩积木吗？你们都用积木做过哪些游戏？我们的老朋友淘气和笑笑也正在用积木玩游戏，你们想不想去看看？Ppt 呈现：二、 动手操作，探究新知活动一：1.全班游戏师：笑笑和淘气看到小朋友们上课都那么认真，也邀请大家一起来做这个游戏。（我们用小正方体代替积木。 ）游戏步骤 1：请
6、你用 3 个正方体搭立体图形，从正面看是 3 个正方形。【预设】四种情况（学生上台摆一摆，若不完整教师引导，完整后 ppt 呈现图） 【小结】刚才大家搭建的图形都是正确的，可见，按照一种要求搭建的图形可能是多种的。游戏步骤 2：从右面看是两个正方形。师：现在再增加一个条件，从右面看是两个正方形。刚才我们搭出的图形都符合要求吗？【组织】两人一小组可以相互讨论得出你们的结果。【预设】1.只有 4 号符合要求。2.3 号和 4 号都符合要求。【小结】符合上述要求的图形有两个：3 号和 4 号。可见，从同一个角度所看到的形状完全相同的立体图形，可能是不唯一的。游戏步骤 3：上面的正方体在右面。师：看来
7、只有 4 号是符合要求的。通过这个游戏你们可以发现什么？【小结】三个方向可以确定用正方体搭出的立体图形，必须要有一个面重合。活动二：淘气用 3 个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？（先让学生独立思考，然后以小组为活动单位，探讨交流。 ）师：下面请同学们分组展示。【预设】师：通过这个游戏你们可以发现什么？【小结】1.根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。2.用正方体搭正面相同的立体图形，所用正方体的个数也可能是不同的。三、 巩固知识，发展思维（一）基础练习1.请你按照淘气的指令搭一搭。（二）综合练习2.笑笑用 3 个正
8、方体搭立体图形，从正面看是 2 个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。（三）扩展练习3. 笑笑从上面看由 4 个正方体搭建的立体图形时，看到的形状是 这样的，你能搭出几种？四、 学生小结，畅谈收获师：这节课我看小朋友们都学的很认真，谁能和大家分享一下你这节课学到的知识，又有哪些收获？课后反思： 搭一搭教学内容：第 5758 页教学目标：1、从正面、上面和侧面（左面或者右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。2、能根据正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。教学重、难点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教学过程：一、情景导入，呈现目标1、产生质疑，引入新课。二、探究新知（一）交流自学情况根据课本课本 57 页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形吗？学生小组合作交流完成（二）小组展示成果三、当堂训练1、笑笑用 4 个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如图课本 57 页，请你动手搭一搭。学生合作完成，小组交流2、学生独立完成课本练一练第 1 题。教师集体订正。四、点拨升华同一图形的立体摆放形式可能有多种。五、课堂总结这节课有什么收获或有什么不明白的地方？六、作业布置：作业本写练一练 2、3 题课后反思：
