1、主题四：六个好宝贝主题说明：本主题设计的主要意图是积极地促进幼儿自我意识的发展；体验到自己是环境、活动的主人；自己有能力认识事物，甚至改变某些事物。对小班幼儿而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。感官功能的认识一方面是使幼儿体验感官的作用，而更为重要的是能让幼儿初步体验到自己是有能力去认识事物的。本主题的目标不是仅靠几项集体教育活动就能完成的，更多的是要依靠一日生活各环节的渗透和教育环境的创设。同时，家长也应支持、鼓励幼儿独立、自主的愿望、行为，要让孩子明白自己能把事做好，更应充分尊重孩子的意愿、体验。主题目标：1能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参
2、加各种活动。2知道自己已有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道它们的作用及保护方法。3平时能主动地运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。4能听声音辨别 5 个以内的实物。能尝试用添 1 或去 1 的方法将“不一样的数”变成“一样的数”。进一步感受不同图形的特征。5为歌曲和律动想出替换的歌词或动作，并进行表现。主题名称：六个好宝贝班级：小（）班实施时间：第 1114 周活动 1：亮眼睛（科学） 活动 2：调皮的小老鼠（综合）活动 3：小熊拍照（综合） 活动 4：找小猫（音乐游戏）活动 5：一样的放一起（数学） 活动 6：小猫钓鱼（体育）活动 7：听一听（综合） 活动 8： 小青蛙听故事（
3、语言）活动 9：我爱我的小动物（歌曲） 活动 10：小狗守铃铛（综合）活动 11：听声音找乐器（综合） 活动 12：熊猫滚球（体育）活动 13：听一听，数一数（数学） 活动 14：小鼻子真灵（科学）活动 15：美丽的手帕（弹珠滚画） 活动 16：变得一样多（数学） 活动 17：小嘴吧尝一尝（科学） 活动 18：不挑食（健康）活动 19：小蚂蚁找粮食（体育） 活动 20：神奇的口袋（综合）活动 21：小手真能干（科学） 活动 22：小手爬（律动）活动 23：我的小脚（综合） 活动 24：光脚旅行（综合）活动 25：好玩的空气袋（体育） 活动 26：认识早晨，白天，晚上，夜晚（数学）六个好宝贝主题
4、区域活动组织安排表区域名称 提供材料 发展目标生活区果汁，一次性小勺子，供幼儿搅拌，调配果汁。美工区提供多种颜料，玩印小手，印小脚的游戏。益智区1.提供各种形状的积木，供幼儿学习一一对应的方法比较物体的多少。2.各种五官的谜语，供幼儿猜谜语。娃娃家提供各种废旧物品，供幼儿想象，代替其他物品。科学区1.在易拉罐中装入豆子，沙子，小石子等，供幼儿听一听，玩声音配对的游戏。2.提供神奇的口袋，供幼儿感知物品的软硬性质。1能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。2知道自己已有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道它们的作用及保护方法。3平时能主动地运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的
5、事。主题活动：六个好宝贝活动反思：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚这六个好朋友是人体上最重要的器官，缺一不可，由于小班年龄的幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，感官则是他们认识周围世界的重要工具，每种感官都有独特的本领，看一看、闻一闻、尝一尝等，但还要该怎样去好好保护它们、照顾它们，以及珍惜他们，因为它们是我们一生的好伙伴。在这一主题中，我和幼儿一起积极的运用感官去感知周围的世界，我发现幼儿知道眼睛是用来看东西的，鼻子可以嗅出许多气味，耳朵能听到各种声音等等，通过“闭上眼睛” “蒙上眼睛 看不见” “打开鼻子” “听各种声音”时，幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。 就
6、拿小鼻子真灵这个教学活动来说吧，活动前我作了充分 的准备，有酱油，麻油，醋，风油精，花露水，香水放在瓶子里， 并用盖子盖上。放在桌子上，桌子上的瓶子吸引了幼儿，他们很好奇，很想知道是什么？所以教学活动就带有一种神秘感，幼儿在探索中展开了， 先让幼儿通过看颜色猜瓶子里面装的什么？之后通过鼻子闻来发现其中的秘密。 同时让幼儿感受到保护感官的 重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。在本主题活动中，幼儿能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。在音乐游戏找小猫中，幼儿学会听音乐熟悉乐曲旋律，遵守游戏规则，“小猫”躲好后应控制自己不能随意走动。在小手爬的音乐活动中，幼儿能边唱歌边合拍地做“小手爬”的动作，表现歌曲旋律的上行与下行，有些幼儿还能创编出不同的手部动作，如用手指、手背等跳、点、摸体验创造表演活动带来的欢乐。在我爱我的小动物中，幼儿能唱准曲调，并能大胆地在集体面前演唱，能根据不同动物角色的叫声特点，随着歌曲旋律唱出来。通过这一主题幼儿知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道了它们作用及保护方法，在日常生活当中，幼儿能养成良好的卫生习惯，不乱扔纸屑，不捡地上的脏东西，勤剪指甲，勤洗澡，用餐时不随便说话，幼儿已有了感知自我和体验自身价值的能力。
