1、学 科 语文 年 级 三 课 题 25、太阳是大家的课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:1会认 2 个生字，能写 4 个生字，正确读写“红彤彤” 、 “晚霞” 、 “睡梦”等词语。2学习朗读诗歌的方法，背诵课文。过程与方法:朗读感悟、感悟表达教学目标情感态度与价值观:理解课文内容，体会太阳无私奉献的广阔胸怀，感受诵读诗歌的快乐。重点难点感悟诗歌含义。教具 多媒体课件；环节设计 教 学 过 程学生活动指导引入新课初读识字，整体感知指导朗读，背诵一、引入新课1配乐朗读课文阳光学生听后自由谈感受。板书：太阳。根据收集的资料和学过的 21 课太阳介绍你所了解的
2、太阳。2提问：太阳是谁的？揭示课题，板书：大家的。二、初读识字，整体感知1检查预习。出示生字卡片，认读，组词。区别：陪、倍、培、赔抽读词语。2自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。3指名读课文，正音。三、指导朗读，背诵1自由朗读，读出自己对诗歌的理解。学生听后自由谈感受自由阅读课文，读准字音指导生字书写2同桌互读，交流读后感受。3指名读，并在全班交流自己的想法。4指导背诵。自由朗读，读熟诗歌。尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。指名背，交流背书的方法。四、指导生字书写1认读四个要求写的生字，组词。2指导生字书写。重点指导“霞” 。3抄写五个词语。全班交流自己的想法板 书 设 计太阳是大家的教 后
3、感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 太阳是大家的课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日教学 知识与 1、初读诗歌技能: 2、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。过程与方法: 朗读感悟、感悟表达目标情感态度与价值观:理解课文内容，体会太阳无私奉献的广阔胸怀，感受诵读诗歌的快乐。重点难点感悟诗歌含义教具 多媒体课件环节设计 教 学 过 程学生活动指导再读课文体会情感 感悟表达一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、体会情感 感悟表达（一）学习第一节同学们，太阳
4、在大家的期盼中升起了。请你们闭上眼睛倾听朗读，待会儿告诉大家，听朗读时，你的脑海里浮现出什么样画面？1师配乐朗读。2生汇报想像的画面。3太阳下山了，大地上是什么情景？把你见过的或想像到的讲给大伙儿听听。学生交流。4欣赏日落时的美景。5红霞染红天边，雾气弥漫林间，学生跨出了校门，鸟儿叽喳喳，要回己的家园。多美的日落啊！多美的画面。你能用朗读把这种迷人的景色表现？（二）学习第二节太阳从西山落下了，这一天之中， 她给世界都做了哪些事儿呢？请一个孩子为我们读第二节，大家边听边看。1请学生读。2太阳做了哪些好事儿？3你觉得这一节中哪些句子特别形象、生动？（生汇报）这节诗把太阳当作什么来写？这样给人带来一
5、种什么样的感觉？（亲切、温暖）4在这些拟人化的诗句中，有一些词语写得特别学生交流读课文后的感想学生汇报。学习第三节学习第 4节背诵全诗 有气势。（拔、洒），你能用边朗读边表演的方式把这些情景表现出来吗？ 5这一节最后有一个省略号，它告诉了我们什么？太阳还会做哪些好事儿呢？请在四人小组里议一议。学生小组讨论。学生汇报。6表达激情（三）学习第三节1太阳下山了，他会去哪儿呢？请大家小声读课文，读完后，大胆猜猜，它可能会飞去哪些国家。2当我们已熟睡时，忙了一天的太阳却又急急地走向另外的国家，为那里的一切奉献光明和温暖。你觉得生活中的什么人最像太阳？3同学们仔细看看，这一节中有哪些标点比较特殊？用叹号的
6、句子怎么读。（指导朗读）。有问号的句子是什么句？真的有疑问吗？不是，因为后面告诉了我们答案，先提出问题然后自己作答，这叫设问，谁来试试读一读。（指导朗读）4你能按设问的形式，写几句话吗。学生写话。（四）学习第 4 节太阳要到好多国家去，那里也有好多人和事物在等她，盼她，都有哪些人或事物在等她，盼她？请大家齐读最后一节。1学生齐读。2学生汇报。3说了“等”，为什么不要用“盼”？“盼”字说明了什么？（世界各地的人们都急切地等太阳来他们身边）假如你是花儿、小树和其它国家睡梦中的小孩，说说你为什么要等太阳、盼太阳？4大家对太阳有这么多期盼，你愿意对期盼太阳的各国的小朋友说几句话吧！5指导朗读。太阳给我
7、国的鲜花、小树和孩子无限的温暖和光明，也把希望和欢乐洒向所有生命。面对太阳，你想对她说些什么呢？学生小组讨论,学生汇报学生写话。学生齐读。学生汇报。结束全课三背诵全诗 结束全课太阳是光明的使者、温暖的怀抱，欢乐的源泉，她把自己的光和热无私地奉献。她是多么伟大呀！让我们带着崇敬和赞美之情，再次朗读这首赞颂太阳的诗歌吧！板 书 设 计太阳是大家的太 阳 是 大 家 的 无私 幸福教 后 感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 26、一面五星红旗课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:1认识“摊、奈、凝、竖、拇” 。会写“窄、脖”等 13 个字。能正确读写“
8、假日、背包”等 18 个词语。2正确流利有感情地朗读课文，过程与方法:朗读感悟，小组讨论、模拟采访，深入理解。教学目标情感态度与价值观:感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。重点难点了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。教具 多媒体课件；环节设计 教 学 过 程学生活动指导引入新课初读课文，感知大意、积累优美词句一、引入新课1出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗2提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。二、初读课文，感知大意1自读课文，想一想：课文主要
9、写了一件什么事？2检查：课文主要写了什么？3出示生字卡片，认读。4出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。5与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。三、朗读感悟，理解课文1 “在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行” 。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境2来到小镇的面包店里， “我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读 412 自然段，用勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。交流：指名读句子，相机指导。3讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光” ，最后“竖起大拇指” ，老板前
10、后态度来了个 180 度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？朗读 11、12 自然段。4指导朗读阅读课后“资料袋与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号板的态度为什么会有这样的变化四、积累优美词句课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。摘抄句子。板 书 设 计26、一面五星红旗面包我 老板爱国 国旗 尊敬教 后 感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 26、一面五星红旗课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:1学会生字新词，正确流利有感情地朗读课文，2、读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。3感受
11、中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的过程与方法:朗读感悟，小组讨论、模拟采访，深入理解。教学目标情感态度 读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱与价值观: 祖国的人是值得尊敬的。重点难点读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊教具 多媒体课件；环节设计 教 学 过 程学生活动指导复习导入品读课文，读中感悟总结课文，升华情感一、复习导入1出示生词，认读。2回忆：课文主要讲了一件什么事？3小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。二、品读课文，读中感悟
12、1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”（3）“拒换五星红旗”部分：在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？（4）“花
13、拥五星红旗”部分：小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。模拟采访，深入理解。记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？中国留学生：五、总结课文，升华情感。播放歌曲五星红旗，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因小组讨论的意义。板 书 设 计漂流失事，处境艰难26、一面五星红旗 拒绝面包换国旗得到了老板援助教 后 感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 27、卖木雕的少年课型 新授课 设计者 曹桂华 使用
14、者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:1认识“尼、驮”等 11 个字。会写“卖、售”等 14 个字。能正确读写“游览、工艺品”等 20 个词语。2正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情过程与方法:研读感悟、品读入情教学目标情感态度与价值观:感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。重点难点识字写字，正确读写词语。教具 多媒体课件；环节设计 教 学 过 程学生活动指导引入新课检查预习，自学生字指导生字书写课后作业一、引入新课1板书课题：卖木雕的少年。读课题。2读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。二、检查预习，自学生字1 （出示生字、词语卡片）提问
15、：认识这些字和词吗？读一读。 （指名读，学生边听边正音）2哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。3小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？4指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。5交流：课文讲了一件什么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。6自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。 ）三、指导生字书写1出示要写的生字卡片，学生认读。2巩固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。3扩词练习，检查积累。4指导生字书写。5小结写字情况。四、课后作业1听写本课词语。 （
16、见词语表）2进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。3用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。学生边听边正音小组讨论，评评谁说得既清楚又简单板 书 设 计27、卖木雕的少年挑选木雕放弃买木雕赠送木教 后 感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 27、卖木雕的少年课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:1、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。2、感受他对中国人民的友好感情。过程与方法: 研读感悟、品读入情教学目标情感态度与价值观:感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。重点难点读懂本课内容，明白少年为什
17、么送木雕给“我”教具 多媒体课件；环节设计 教 学 过 程学生活动指导复习导入读文感悟指导朗读，深化认识总结积累一、复习导入1出示词语卡片，认读。2听写部分词语，订正巩固。3回忆：这课主要写了一件什么事？二、读文感悟1提问：我与卖木雕的少年是什么关系？引导分角色读 1314 自然段，突出“朋友” 。2质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。读文，提出要求：边读边用勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。3与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。4集体交流。指导朗读第一次对话部分（58 自然段）理解两次出现的“遗憾” ，想想我和少年为什么感到遗憾。指导朗读第
18、二次对话部分（1115 自然段）理解“中国人是我们的朋友” ，想想少年为什么这样说。5与学习伙伴读课文，说说你的感受。引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。三、指导朗读，深化认识过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？1找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。2自由朗读这些句子，读出自己的感受。3分组交流。4指名朗读。四、总结积累1想对那位黑人少年说点什么？（自由发言）2学完课文，你有什么发现？自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语，并摘抄。3选做题。刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？这课主要写了一件什么事与身边的伙伴交流勾画
19、的句子，谈谈读后的想法自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等板 书 设 计朋友介绍木雕挑选木雕 事情发展的27、卖木雕的少年放弃买木雕赠送木雕 顺序记叙教 后 感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 28*、中国国际救援队，真棒！课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。 3. 读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助，体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。过程与方法:自主探究，交流收获教学目标情感态度与价值观:感受中外人民之间的友好情谊，并懂得
20、一个热爱祖国的人是值得尊敬的。重点 读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的难点 帮助教具 多媒体课件；环节设计 教 学 过 程学生活动指导导入新课初读课文读准读通自主探究交流收获一、导入新课 1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？ 2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3.中国国际救援队于 2003 年 5 月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。 二、初读课文，读准读通 1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把
21、字音读准确，句子读通顺。 2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。 3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。 三、自主探究，交流收获 1、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。读文时可以采用多种形式：同桌之间轮读课文；每人读一个自然段，相互指正等形式。2、指名读课文，边读边想：“课文主要写了一件什么事，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？”边读边用“-”画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，把不明白的词语或句子用“”画出来。3、教师根据学生提出的各种问题总结概括出一个问题“从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？” ，小组内同学重点围绕
22、这个问题讨论交流。互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。4、全班交流疑难问题（1）首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出. 学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍同桌之间轮读课文讨论交流。互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教图片赏析，结束全文救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）指名读-自由练读-指名读-小组读（2）其次，在余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义精神和牺牲精神。 ）a.学生介绍余震知识b.教师小结过渡引入图片（3）最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技
23、术使得救援成功）四、图片赏析，结束全文1.不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有中国国际救援队的身影。我们一起来欣赏他们的风采。2.课件出示图片，学生看图片。3.此时此刻，你们一定有很多话想对队员们说吧，请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。4.教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹：（学生齐：中国国际救援队，真棒！）五、朗读复述，积累语言 1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。 2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。 3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。 引导
24、学生整理后诵读板 书 设 计速度快28、中国国际救援队 不怕危险 真棒！ 援救技术高超教 后 感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 语文园地七课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。过程与方法:讲练法、竞赛法教学目标 情感态度与价值观:感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。重点难点交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。教具 搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字环节设计 教 学 过 程学生活动指导谈话导入小组交流全班交流激发兴趣拓展练习一、谈话导入同学们，今天这节课，我们
25、一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。二、小组交流1.交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。三、全班交流1.各组汇报本组评出的“最佳发言人” 。2.挑选几名“最佳发言人” ，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。四、激发兴趣，拓展练习1.这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，
26、请同学们谈谈。2.学生交流。3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容学生交流以小组为单位进行准备板 书 设 计语文园地七教 后 感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 语文园地七课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:自由写一篇习作，培养习作兴趣, 提高学生的语文综合素养。过程与方法:讲练法、竞赛法、活动法教学目标 情感态度与价值观:感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。重点 自由写一篇习作，培养习作兴趣。难点教具环节设计 教
27、 学 过 程学生活动指导谈话激趣开启思路小组交流展示优秀习作一、谈话激趣这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。二、开启思路1.播放“电影” 。请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2.定格放大。请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。3.慢放重现。习作提示中
28、有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？三、小组交流1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。3、学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。4、誊写习作。注意书写工整。展示优秀习作把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。学生自读习作注意想想哪个给你留
29、下的印象最深，你最想写什么。全班交流，学生试写板 书 设 计语文园地七教 后 感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 语文园地七课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯过程与方法:讲练法、竞赛法、活动法教学目标 情感态度与价值观:感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。重点难点积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯教具环节设计 教 学 过 程学生活动指导我的发现日积月累我的发现读一读1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。想一想读了这些词语之后，你有什么发现？1.自主发现。2.组内
30、交流。3.全班交流。比一比1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。日积月累读读认认1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。3.题中每一组字有什么共同之处？（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）4.借助拼音，读准生字条中的 12 个生字。5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。读读背背1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的
31、友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。3.指名读小组齐读大声自由读。4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。自主发现,组内交流,全班交流。轻声读每组词语借助拼音，读准生字条中的 12 个生字.练习背诵5.指名再读诗句，师生评议。6.练习背诵指名背诵。7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。板 书 设 计语文园地七教 后 感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 语文园地七课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:搜集
32、各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界过程与方法:讲练法、竞赛法、活动法教学目标情感态度与价值观:感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。重点难点通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。教具环节设计 教 学 过 程学生活动指导故事引入说言激趣拓展活动故事引入有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。 ”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。 ”故事中的那位妻子以叠
33、字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。 （出示主题说“言” ）说“言”激趣1.猜一猜：表示吉祥的话叫“吉言”名人说过的话叫？精炼著名的话叫？宣誓所说的话叫？临走写下的话叫？2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言” 。a.小组说。b.全班交流。拓展活动1.说“笔” 。与写作有关的“笔” ，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔” ；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔” ；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔” ；
34、谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。说“言”很多有趣的不同的说法积累关于语言文字方面的有趣的话题板 书 设 计语文园地七教 后 感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 太阳课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:过程与方法:教学目标 情感态度与价值观:重点难点教具环节设计 教 学 过 程学生活动指导奏。”3、板 书 设 计教 后 感 思 悟学 科 语文 年 级 三 课 题 太阳课型 新授课 设计者 曹桂华 使用者 曹桂华 授课时间 年 月 日知识与技能:过程与方法:教学目标 情感态度与价值观:重点难点教具环节设计 教 学 过 程学生活动指导板 书 设 计教 后 感 思 悟
