1、装满昆虫的衣袋第二课教学目标：1、通过阅读“捉小甲虫”这个典型事例来进一步感悟法布尔对昆虫的着迷、迷恋和痴迷。2、在语言文字的品读中，在充分的情感渲染中，激发学生对自然、科学的兴趣，并从法布尔的成长故事中受到启发。3、学习选择典型事例并运用正面描写与侧面衬托相结合、具体描写与概括描写相结合的写作方法将人物的特点写具体、写生动。教学重点：通过学文了解通过文章是如何通过正面描写与侧面衬托相结合、具体描写与概括描写相结合的写作方法，来表现法布尔对昆虫的着迷、迷恋和痴迷。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题。这节课我们继续学习学生齐读课题。你看，多的满出来，溢出来，读出这种感觉，齐二、回顾。1、同
2、学们，小时候的法布尔，特别喜欢小虫子，所以老是将衣袋装的满满的，但文章中并没出现喜欢、喜爱这一类词，而是用了个迷字，文中出现了三个带有迷字的词语，就是他们2、出示：着迷、迷恋、痴迷。齐读3、读得很响亮，但没有把迷的程度的不同读出来，你看，一开始是着迷，后来是离不开它恋上了它，到最后是迷到了极点、达到了如痴如醉的地步了。程度越来越深，读。5、那课文通过写哪两件典型事例来反映童年时的法布尔对昆虫的迷恋的呢？第一件是指名说。第二件一起说（学生可以复述段意或说小标题：抓纺织娘、捉小甲虫。老师板书。 ） 师：课文就是通过这两件事来写法布尔对昆虫的迷恋的。让我们再细细的读读这两个故事，进一步来感受法布尔对
3、昆虫的那份迷恋，那份爱吧。课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？三、品读感悟（一）学习第一件事。 （抓纺织娘）师：我们先来学习第一件事“捉纺织娘” 。听清要求，请孩子们自读课文二、三段，一边读一边找一找，哪些词语或者句子让你感受到法布尔对昆虫着迷了。用勾句子，勾词语，最后把你的感受读出来。师：这两段的哪些语句可以看出法布尔对昆虫的迷恋呢？师：出示纺织娘图片，生再读词内化（课件出示：“法布尔（ ） 地说：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！” ）想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他现在的心情会是怎样的呢？他会怎样地对妈妈说这句话的呢？想一想，在横线上加上什么词语比较合适？师：
4、你们都走进了法布尔的心。是书中的哪句话让你感受到了他这种心情？师：板书：终于 引读，放到句子里读师：他对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱歌的虫子，法布尔整整找了三天啊，想想，在这三天里，他都可能做些什么？师：你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀，他对这只昆虫有着多么浓厚的兴趣啊。我们一起再读读这句话。师：就这样，一天过去了，法布尔没有发现那只会唱歌的虫子。 （课件出示：纺织娘图片 “会唱歌的虫子” ）第二天过去了，他还是没有找到那位歌唱家。（课件出示：“歌唱家” ）到了第三天的傍晚，暮色笼罩了田野，一天马上又要过去了，就在这时，他终于找到了那只“
5、全身翠绿、触角细长的纺织娘” 。 （课件出示：“全身翠绿、触角细长的纺织娘” ）师：于是他高兴地对妈妈说-引读“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”师：抓到这样一只会唱歌的虫子，让法布尔是那样的高兴、兴奋与激动。此时你有什么感受？用一个词语概括他的精神。师：不仅法布尔的这种精神值得我们学习，文章的写作方法也傎得我们学习，请看大屏幕，谁来读读这几个词组？（全身翠绿、触角细长、声音动听）师：同学们有什么发现？师：同一种事物，从不同的角度观察，它就有不同的写法。作者抓住了纺织娘的颜色、形状、声音进行观察，写得生动逼真，读完之后如见其虫，只要我们平时从多种角度仔细观察周围事物，也一样能写出
6、生动的好文章。3、细读捉小甲虫1、过渡：同学们我们通过学抓纺织娘这件事已经感受到法布尔对昆虫的迷恋，接下来我们重点学习捉小甲虫的事情，来研究作者是如何把法布尔对昆虫的迷恋写具体、写生动的？好吗？2、老师告诉大家，课文的59小节就是写了法布尔捉小甲虫的经过，那文章先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？请同学们快速浏览课文5-9小节，呆会用见简洁的话来说一说。3、学生反馈看出来了吗？文章先写了什么？指名说这么长的一句话，要把它写下来，那一定累得够呛，能不能浓缩成一个字。 板书 （捉） 接下来写的内容你也能用一个字来概括吗？根据回答板书：（ 骂 放）4、学习捕捉1、同学们，老师还要告诉大家的是，文
7、章的第五小节具体描写了法布尔捉小甲虫的情景，字里行间无不透露着他对昆虫的深深的迷恋，请同学们认真地读第五小节，要用心读，要读得入情入境。呆会儿我就要请同学来读，看你能不能读出法布尔对昆虫的迷恋。自己练一练（出示：有一次好好欣赏。 ）2、学生自学3、交流感受到了吗？来，把你的感受读出来。 （出示有一次高兴极了）指名读你读得不错，尤其是把法布尔捕捉时的迫不及待的样子读出来了。 （板书 捕捉）我们一起学着他来读读得太带劲了，同学们要这么读的话，小甲虫一定被吓走了，在心里激动地说。指名读 不错，但要像同学们刚才那样重重的一扑的话，小甲虫会受到伤害的，所以要学生说 后面哪个词就是说动作要又快又灵巧敏捷
8、来一起读。你把捕捉时的迫切读得很棒，不过，也有美中不足的地方。你看，法布尔当时在观察周围的一切，在进行地毯式的搜索，猛然间，小家伙出现了，就像从天上掉下了一个大馅饼，这个意外发现让他惊喜不已啊，这种感觉还不够。再来。齐读捉住了它以后，法布尔就细细欣赏起来，他比比蓝天还要，法布尔高兴极了。同学们，你们想看看这只漂亮的小甲虫吗？出示甲虫图 赞叹什么？ 是呀，看到这么美丽的一个小家伙，法布尔的心情是多么的高兴啊。你们读出法布尔欣赏时的那份喜悦了吗？再读 （板书 欣赏）感受到喜悦了，不错，同学们，他看的时候是那样的入神、专注，我觉得欣赏时的专注入神读得还不够。再读。是呀，这样的一个小东西，法布尔是越看
9、越喜欢、越看越爱看 他还要把它带回去好好地欣赏呢？他是怎么做的?出示：他把这个好好欣赏（引读）他把它放进怕伤害了它，还要给它再是呀，这一连串动作的描写，让我们看到了法布尔那小心翼翼呵护的样子。来 再读。5、总结同学们，刚才我们学习的捕捉小甲虫的画面，就是围绕法布尔发现时的惊喜，捕捉时的迫切、欣赏时的喜悦，呵护时的精心，把法布尔对昆虫的迷恋之情表达了出来。6、让我们再一起读一读同学们读得真不错，你们的朗读把法布尔对昆虫的迷恋体现得淋漓尽致。这段话在本文中是最浓墨重彩的一个片段，字里行间深深地透露着他对昆虫的迷和恋。老师告诉大家，这一段的直接描写就叫正面描写（板书） ，而且在描写的过程中，为了强调
10、突出法布儿迷恋昆虫的特点，作者分了四个步骤一层一层写的是那么具体，写的是那么细致入微，这就叫具体描写（板书）语文中还给他一个专门的术语叫细节描写（卡片读） 。（二）责备1、学习语言文字（1） 、法布尔捉住了小甲虫，还捡到了许多东西，心里是甜滋滋的，注意，要甜在心里头，可回到家后，他却难过极了。因为他遭到了出示词卡 父亲怒气冲冲地责骂，父亲是怎么责骂他的？男生读出来。（2）他还遭到了母亲的母亲责备。母亲是这样的责备？ 厉声 女生做一回母亲，来厉声责备一下。来试一试！（3）此时的法布尔难过极了，只好把它（引读）出示2、揭示写法同学们，你们把父母的责备读得太棒了，但是老师有个疑问，它既然是写法布尔对
11、昆虫的迷恋，干嘛要把父母责备时的样子和语言写得这么具体？你们好好讨论一下看。是呀，父母的责备从另一面衬托出法布尔对昆虫的迷恋。 （板书侧面）3、同学们，你们看，描写捉小甲虫这件事中，就是这样通过正面地描写他捉小甲虫的情景和侧面描写父母的责备，把这件事情叙述得生动而形象，让我们看到了一个迷恋昆虫世界的小法布尔。板书 正面描写和侧面描写相结合（三）详略1、其实，文章除了写捉小甲虫，还写到了法布尔迷恋昆虫的好多事情呢！写他以后每次放鸭，仍然（引读第10小节）2、引读第四小节 他一定还会在父亲叫他放鸭子的时候，去水边去静静观察奇妙的水底世界，看看看3、 （板书）同学们，如果把这么多事情统统写出来，写得
12、都像捉小甲虫那么具体，你觉得怎么样？4、所以，文章没有写得面面俱到，为了表现法布尔对昆虫的迷恋，作者选择了最典型的事例捉小甲虫来进行具体描写，其余的就概括的写了。板书：具体描写与概括描写相结合5、总结同学们，现在，我们不仅了解了法布尔对昆虫的迷恋，还掌握了表现人物特点的方法，那就是要运用具体描写与概括描写相结合以及正面描写与侧面描写相结合的方法来写。 2、那老师也要提前布置给大家一个任务，请你仔细观察我们身边的人，然后选择典型的事例并运用学到的写作方法来描写，突出人物的特点，在下次的作文课上来完成。师：在法布尔的眼中，所有的昆虫都是那么可爱，大自然的一切在他的眼中是那么美好，那么神秘，是因为：
13、齐读中心句。师：补充材料：法布尔守到国王接见时，竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫竟认真研究起来了。法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步，这都是因为（齐读中心句）师：引读11段，正是这种兴趣，把法布尔引进（科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，成为了一名了不起的昆虫学家）师：法布尔的世界只有昆虫，任何困难都不能阻挡他观察、研究昆虫，他已经深深地迷恋上了昆虫。孩子们，你们知道吗？法布尔出生于贫农家庭，没有受过正规教育，但他却凭着自己非凡的钻研精神和坚毅的性格坚持研究昆虫。春天看蜜蜂采蜜，夏天聆听蝉鸣，秋天观察蟋蟀求偶，冬雪飘飘，就去寻找避寒的雌蛾。到了87岁高龄，依然拖着他病弱的身体坚持研究写作。法布尔的
14、写作态度极其认真，他积累的资料都是花了几年、十几年甚至几十年的观察和研究才获得的。他所著的昆虫记一共有200多万字，包括219篇文章，在这部宏大的著作中，法布尔向人们介绍了400多种昆虫和其他小动物，活生生地展示了一个绚烂多彩、瑰丽多姿、奥妙无穷的生物世界，至今， 昆虫记已经被翻译成几十种语言，受到全世界人们的喜爱。后人为了纪念他，为他修建了一座很有意思的雕像，两个高高鼓起的衣袋好像装满了沉甸甸的昆虫。这也是我们课题的由来。齐读课题师：谁能说说为什么法布尔的口袋装满了昆虫？生：因为法布尔从小队大自然充满了浓厚的兴趣，迷恋昆虫引读：难怪后人为了纪念沉甸甸的昆虫。师：法布尔的口袋里，除了昆虫，还装了什么？生：坚韧、不怕困难、对昆虫的迷恋、认真仔细（回读课题：装满昆虫的口袋）二、拓展升华。师：法布尔说过这样一句话，出示：兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。齐读这是法布尔的内心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。板书 装满昆虫的衣袋 着迷 抓纺织娘迷恋 捉 发现 痴迷 捉小甲虫 骂 捕捉 具体描写与概括描写相结合 放 欣赏 正面描写与侧面描写相结合呵护坚持不懈 锲而不舍
