1、课题 图形的认识与测量（一） 共 10 课时教学内容 P86 1-2教 学 目 标 重点、难点或关键1、使学生进一步理解直线，射线和线段的含义，掌握它们的联系和区别。2、使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。3、使学生进一步理解角的含义，角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。能正确画出平行线和垂线，并正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。第1课时教学具准备 教学时间教 学 过 程 设 计 添 改 内 容一、回顾与交流：1、线：（1）复习直线，射线和线段。（2）分别画出直线，射线和线段。（3）说一说，填一填：端点个数 是否可以延长 是否可以变量直线射线线段
2、（4）复习垂线，平行线。画一画：分别画一组垂线，平行线。说一说：在什么情况下两条直线相互垂直？在什么情况下两条直线互相平行？想一想：a：什么是距离？b：两条平行线之间的距离有什么特征？2、角：（1）复习角的意义。画任意角，指出角的各部分名称。结合图形，说一说什么是角？（2）复习角的大小。延长角的两边，角的大小是否变化。（3）角的分类：锐角，直角，钝角，平角，周角。教 学 过 程 设 计 添 改 内 容二、全课总结：直线、射线、线段的区别？有哪几种角？三、作业：完成练习十八 1、2 题板书设计作业设计教学反思课题 图形的认识与测量（二） 共 10 课时教学内容 P87 3教 学 目 标 重点、难
3、点或关键1、使学生熟练掌握四边形，三角形，圆等平面图形的特点，并能综合运用所学的知识和技能解决问题2、使学生熟练掌握长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆的周长或面积的计算方法，并能解决有关的实际问题能综合运用所学的知识和技能解决问题，熟练计算长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆的周长或面积第2课时教学具准备 教学时间教 学 过 程 设 计 添 改 内 容一、回顾与交流：1、指名说说已学过的平面图形的特点。（1）学生口答，教师板书：（2）结合表格中的特点，让学生讨论。边 角平行四边形长方形正方形三角形等腰三角形等边三角形a：平行四边形，长方形和正方形之间的关系。b：三角形，等腰三
4、角形和等边三角形的关系。（3）说一说圆有什么特点。2、周长与面积：（1）举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？教 学 过 程 设 计 添 改 内 容（2）如何计算长方形，正方形，圆的周长？举例说明（3）分别说出已学过的多边形的面积计算公式，并简要描述有关面积公式之间的联系。二、巩固练习：1、完成课本中的“做一做”（1）学生独立计算。（2）说一说你是怎么想的？怎么算的。三、全课总结：说一说计算图形面积，周长的公式。说一说长度单位与面积单位的统一。四、作业完成练习十八 39 题板书设计作业设计教学反思课题 图形的认识与测量（三） 共 10 课时教学内容 P88 4教 学 目 标 重点
5、、难点或关键1、使学生进一步掌握长方体，正方体，圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识。2、使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。掌握长方体，正方体，圆柱和圆锥的特点。第3课时教学具准备 教学时间教 学 过 程 设 计 添 改 内 容一、回顾与交流：1、立体图形的特点。（1）我们已学过哪些立体图形？（2）回顾这些立体图形的特点。（3）教师巡视课堂，了解情况，并引导学生从图形的面，棱，顶点等方面来描述其特点。（5）教师提供表格，帮助整理：圆柱 圆锥面棱顶点底面侧面高（6）结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系，圆柱与圆锥之间的关系。2、观察立体图形：（1）
6、出示立体图形（略） 。提问：分别从正面，上面，侧面看到的形状是什么样的？指名回答，教师画图配合说明。教 学 过 程 设 计 添 改 内 容（2）出示立体图形（略） 。利用方格纸分别画出从正面，侧面和上面看到的形状。二、巩固练习：指导学生完成课本练习十八 第 11、12 题（要求：学生先独立思考，然后在组内交流）三、课堂小结：通过观察物体的活动，你有什么收获？板书设计作业设计教学反思课题 图形的认识与测量（四） 共 10 课时教学内容 P88 5教 学 目 标 重点、难点或关键使学生熟练掌握长方体，正方体，圆柱的表面积与体积的计算方法，掌握圆锥体积的计算方法，并能解决有关问题正确计算长方体，正方
7、体，圆柱的表面积与体积及圆锥体积第4课时教学具准备 教学时间教 学 过 程 设 计 添 改 内 容一、回顾与交流:1、表面积:（1）举例说明什么是立体图形的表面积？（2）说一说长方体，正方体，圆柱的表面积的计算方法。2、体积：（1）什么是体积。（2）分别说出已学过的立体图形的体积计算公式。长方体：Vabh 正方体：V=a圆 柱：Vsh 圆 锥：V=1/3sh（3）说一说这些公式之间的联系。长方体，正方体，圆柱的联系。圆柱与圆锥的联系。a：说一说圆锥体积计算公式的推导过程。b：在等底等高时，圆锥的体积等于圆柱体积的 1/3。二、巩固练习：1、完成课本中的“做一做” 。（1）说说解在题的方法。（2
8、）说说解答步骤。教 学 过 程 设 计 添 改 内 容三、课堂总结：1、说说长方本，正方体，圆柱和圆锥体积公式及联系。2、在计算物体体积时，注意单位的统一。四、作业：完成课本练习十八 10、1317 题。板书设计作业设计教学反思课题 综合练习 共 10 课时教学内容教 学 目 标 重点、难点或关键使学生进一步理解立体图形的表面积和体积（容积）的概念，熟练地掌握计算方法，并能应用公式解决问题第5课时教学具准备 教学时间教 学 过 程 设 计 添 改 内 容教学过程：一、表面积与体积的意义：1、什么叫做立体图形的表面积？并举例说明。2、什么叫做立体图形的体积？并举例说明。3、长方体，正方体的表面积
9、，圆柱的侧面积，表面积。出示下面三个图形，各请两位同学看下面图按要求写出公式，其他同学完成课本上练习，然后评定。4、长方体，正方体，圆柱，圆锥的体积。请两位同学到黑板上写出上面四个图形的体积公式以及长方体，正方体，圆柱的统一公式，其他同学在书本上填体积公式。5、口算求积。（1）一个长方体容器，从里面量长与宽都是 5 厘米，高是 2 分米，求这个容器的容积是多少？（2）一个圆柱形石柱，底面半径是 2 分米，高 1 米，这个石柱所占的空间有多大？计算时要注意什么。这里的“空间”指什么，结果是多少？（3）一个圆锥形铅锤高 3 厘米，底面直径 2 厘米，这个铅锤有多大？教 学 过 程 设 计 添 改
10、内 容二、实际应用：1、要做一个底面周长是 18 分米，高是 3 分米的长方体框架，至少需要多少分米长的铁丝？2、将 15.7 毫升的溶液倒入内直径为 2 厘米的圆柱形玻璃管内，玻璃管内溶液的高是多少厘米？要求：请两名同学板演，其他同练，板演的同学应讲算理，最后再讲评。板书设计作业设计教学反思课题 综合练习 共 10 课时教学内容教 学 目 标 重点、难点或关键通过综合练习，使学生能应用公式解决实际问题，进一步发展空间概念，培养押象思维能力第6课时教学具准备 教学时间教 学 过 程 设 计 添 改 内 容一、填空。1、三角形按角分类可分为（ ） （ ） （ ） ，按边分类可分为（ ）和（ ）和
11、不等边三角形。2、线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，过一点能画（ ）条直线。3、在同一平面内不相交的两条直线叫（ ） 。4、三角形的内角和是（ ）度，等边三角形内解都是（ ）度。5、圆的位置由（ ）决定，圆的大小由（ ）决定。6、已知一个正方形的周长为 28 厘米，它的边长为（ ）厘米。7、已知圆的周长为 12.56cm，它的面积为（ ）cm。二、判断：1、一条直线长 20cm，它的一半长 10cm（ ） 。2、角的大小与两边的长短有关系（ ） 。3、圆有一条对称轴，是它的直径（ ） 。 。4、大于 90 度的角叫钝角（ ）5、两个面积相等的三角形能拼成一个平行四边形（ ） 。三、选择：
12、1、等边三角形是（ ） 。A、锐角三角形 B、钝角三角形 C、直角三角形2、半圆有（ ）条对称轴。A、1 B、2 C、无数条教 学 过 程 设 计 添 改 内 容3、 （ ）具有稳定性。A 正方形 B 三角形 C 平行四边形四、解决问题：1、一座圆形蓄水池，周长是 1253.6 米，它占地面积是多少平方米？2、学校开运动会做小红旗，每面小红旗底是 40cm，高是 30cm，做100 面这样的小红旗需要多少平方厘米的红纸？板书设计作业设计教学反思课题 综合练习 共 10 课时教学内容教 学 目 标 重点、难点或关键通过综合练习，使学生能应用公式解决实际问题，进一步发展空间概念，培养押象思维能力第
13、7课时教学具准备 教学时间教 学 过 程 设 计 添 改 内 容一、填空题。 1.直线上两点间的一段叫（ ） ，把线段的一端无限延长就得到一条（ ） 。 2.1 平角=（ ）直角，1 周角=（ ）平角。 3.工人叔叔把电线杆上的线架和自行车架子做成三角形，这是应用了三角三具有（ ）的特征，而推拉或防盗门则是由许多小平边四边形组成的，这是应用平行四边形（ ）的特性。4.一个等边三角形，它的每个内角都是（ ）度，等腰直角三角形的两个底角都是（ ）度。 5.三角形三个角度数的比是 2：4：3，最大的角是（ ） 。 二、判断题。1.角的两条边越长，角就越大。 （ ） 2.两端都在圆上的线段是直径。 （
14、 ） 3.一条直线也可看成一个平角。 （ ） 4.钝角三角形有三条高。 （ ）5.平行四边形的四条边，每条边都可以作底。 （ ）三、选择题。 1.平行四边形的（ ）一定相等。 A四个角 B对边 C四条边 教 学 过 程 设 计 添 改 内 容2.两个锐角的和可能是（ ） A平角 B周角 C钝角 3.等腰三角形的一个底角是 65，这个三角形一定是（ ） A锐角 B直角 C钝角 板书设计作业设计教学反思课题 图形的运动 共 10 课时教学内容 P92 1-2教 学 目 标 重点、难点或关键使学生深刻认识图形变换的原理，进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。掌握图形变换的基础知
15、识和基本技能，并能解决简单的问题。第8课时教学具准备 教学时间教 学 过 程 设 计 添 改 内 容一、回顾与交流：1、轴对称图形。（1）什么是轴对称图形？（2）判断下面图形，哪些是轴对称图表？（3）画对称图形。你能画出图形的对称轴吗？可以怎样画？（4）画对称图形。出示图形（略） 。学生画出左图的对称图。展示学生的作品，师生菜同评价。2、平移与旋转。（1）下面的图形哪些是平移，哪些是旋转？（略）（2）画一画。在方格纸上画出图形 A，把图形 A 向左平移 5 格，把图形 A 向下平称 3 格，再绕点 0 将图形顺时针旋转 90 度。3、图形的放大与缩小。二、巩固练习：完成课本“做一做” 。教 学
16、 过 程 设 计 添 改 内 容板书设计作业设计教学反思课题 图形的运动练习 共 10 课时教学内容教 学 目 标 重点、难点或关键使学生进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。第9课时教学具准备 教学时间教 学 过 程 设 计 添 改 内 容一、填空：1、电梯移动属于（ ） ，大风车转动属于（ ） 。2、正方形有（ ）条对称轴，圆有（ ）条对称轴。3、 （ ）三角形和（ ）三角形是轴对称图形。4、 （ ）梯形是轴对称图形，有（ ）条对称轴。5、正五角星有（ ）条对称轴。二、判断：1、线段是轴对称图形，它有 1 条对称轴（ ） 。2、平行四边形是轴对称图形（ ） 。3、钟面
17、的指针从“12”绕中心点顺时针旋转 30 度到“1” ，旋转60 度到“3” （ ） 。三、利用旋转画出一朵小花。四、自己设计一个轴对称图形。图形的运动练习题一、填空题。1、等腰三角形有（ ）条对称轴；长方形有（ ）条对称轴；正方形有（ ）条对称轴。2、下列图形，能画几条对称轴？教 学 过 程 设 计 添 改 内 容二、选择题。1、右边的图形中，( )是由旋转得到的。2、把正确答案的序号填在括号里。A、平移 B、旋转 C、对称 D、放大 E、缩小钟面上分钟和时针的转动。 （ ） 电梯的运动（ ）拍摄照片 （ ） 投影幻灯 （ ） 剪纸蝴蝶 （ ）板书设计作业设计教学反思（ ）条 （ ）条 （
18、）条 （ ）条A B C课题 图形与位置 共 10 课时教学内容 P94 教 学 目 标 重点、难点或关键使学生进一步理解和掌握确定物体位置的方法，并能综合运用这些知识解决有关问题。掌握确定物体位置的方法，并能综合运用这些知识解决有关问题。第10课时教学具准备 教学时间教 学 过 程 设 计 添 改 内 容一、回顾与交流。1、方向和路线。（1）填写方向标。（2）说一说。以教室为观察点，说一说学校。周围各建筑物所处的方向。举例说明，从学校出发到某一建筑物的路线。结合课文提供的图，说一说各自的位置。2、确定位置。（1）怎样才能确定物体的位置？明确方向。利用数对表示物体的位置。（2）完成课本练习二十
19、第 2 题。过程要求：数对（5、6）中，5 表示什么？6 表示什么？找出各个馆的位置，并用数对表示。相互交流。二、作业：完成课本的练习二十 1、3、4 题。教 学 过 程 设 计 添 改 内 容图形与位置练习题一、填空：1在平面图上通常确定的方位是：上北下（ ）左（ ）右（ ） 。2B 点在 A 点东偏北的方向上，也可以说 B 点在 A 点( )偏（ ）的方向上。3物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置，如 A（5，3）表示这个物体在第 5 列，第（ ）行。B（1，3）表示这个物体在第（ ）列， （ ）行。4王东在班级的位置用数对表示是（7，4） ，那么王东坐在教室的第（ ）行，第（ ）列。5小明看小兰是在南偏东 45的方向上，小兰看小明就是在（ ）45方向上。6看图说说从阳光小区到公园的路线。要求：先画线路图，并量出必要的数据（方向，距离）板书设计作业设计教学反思
