1、第一课时 课时目标 1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、直奔重点，学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落，并进行写法的迁移，联系仿写。 3、初步有感情地朗读课文。 教学重点及难点 1、了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。 2、领会并学习作者刻画人物形象的方法。 教学过程 一、板书课题，激趣导入 1、教师板书课题，学生读题目。 2、 教师 :少年闰土 节选自鲁迅先生的 故乡 。 鲁迅是什么人？请同学们读一读课后的课文链接。 3、引导学生展示资料：你们对鲁迅还有哪些了解？ 4、教师导：那么，鲁迅在故乡中，为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象呢？我们今天一起来学习课文少
2、年闰土 。 二、初读课文，整体感知 1、教师提出要求，学生自读课文。 （ 1）学习并掌握生字新词，读准、读通课文。 （ 2）想一想“我”和少年闰土的关系。 （ 3）画出描写闰土外貌的语句，读一读。 （ 4）画出你不理解的词语或句子。 2、认读生字，积累词语。 3、指名反馈：在自读中，有哪些不理解的词语？ 4、教师指名反馈：读了课文你们知道少年闰土和“我”是什么关系吗？ 三、品读句子，初感闰土形象 1、教师：同学们，虽然闰土和“我”仿佛年纪，但是初次见到闰土，闰土就给作者留下了深刻的印象。找出“我”初次见到闰土时的情形。 2、指名反馈，出示语段（课文第四段 ） 。 3、全班一起读一读。 4、教师
3、：在读了这些语句，闰土给你留下了怎样的印象？ 5、教师追问：你们是怎么体会到的？ 6、教师小结：短短的几句话，作者抓住了闰土外貌的特点，为我们刻画出一个年少、健康、可爱、活泼的农村少年形象。 7、再次有感情地朗读这些语句。 8、拓展练习：现在，请同学们仿照这些语句，抓住特点写一写身边小伙伴的外貌。 9、学生仿写，教师巡视辅导。 10、赏析优秀片段，集体评议。 四、课堂小结 教师小结：同学们 ， “紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈 ”，这就是闰土留给作者的最初印象，他年少、健康、活泼、可爱，很快就和作者成了好朋友。 五、布置作业 1、抄写本课的生字新词。 2、初步有感情地朗读课文，有感情地朗读课文第四自然段。
