1、六年级语文模拟试卷一、书写（5 分）1、用楷书和行书写出同一句格言（2 分）楷书_行书_ 2、注意做到卷面整洁，书写端正（3 分）二、看拼音写词语（10 分）q zh wn zhun s n ji zhng m jin( ) ( ) ( ) ( )mio sh do go dun xing bng zh y yu( ) ( ) ( ) ( )三、判断（给下列说法正确的打“” ，错误的打“” 。 ） （10 分）1、 “模样、模范、模糊、模仿”这些词语中， “模”字的读音相同。（ ）2、 “川 流 不 息 、 汗 流 浃 背 、 再 接 再 励 、 金 壁 辉 煌”这 四 个 词 语 中 共 出
2、 现 2 个 错 别 字 。 （ ）3、 “每 隔 两 三 个 星 期 ， 刺 猬 会 醒 过 来 一 次 ”。 这 句 话 中 的 “两 三 个 星 期 ”是 概 数 。（ ）4、 “三顾茅庐”的“顾”和“奋不顾身”的“顾”意思不同。（ ）5、 “微风吹来，树枝蹒跚地摆来摆去，像是一个少女在跳着优美的舞蹈” 。这里加点词的使用不正确。（ ）6、 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴” 。运用了“比喻”的修辞手法。 （ ）7、 “我们听了这个故事不能不受感动” 。和“我们听了这个故事能不受感动吗？”意思是一样的。（ ）8、 “学而时习之，不亦说乎？”这句话中的“说”应读作“yu”。（ ）9、中国
3、古代四大名著指水浒传 、 三国演义 、 西厢记 、 西游记 。（ ）10、 “昂 首 阔 步 、 德 高 望 重 、 名 垂 千 古 、 道 貌 岸 然”这 几 个 成 语 都 属 同 一 感 情 色 彩 。（ ）四、课内阅读（25 分）1、古诗（8 分）（1）默写竹石 （4 分）（2）这首诗的作者是 代诗人 。这首诗赞美了 。 （3 分） “竹”是“岁寒三友”之一。你还知道写其它“两友”的诗句吗？请写出其中一句 。 （1 分）2、每棵树都在微风中炫耀着（ ） ，每一朵花都在枝头上显示着（ ） 。有风，花在动；无风，花也（ ）一般地动。在阳光照射下，每一个花瓣都有（ ） ，就仿佛多少波浪在大海
4、上（ ） 。你越看得（ ） ，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方（ ） ，好像有一种生命力在（ ） 。（1）按课文内容填空（4 分）（2）文中划横线的句子运用了_的修辞方法。这句话让我们感受到_。 （2 分）（3）从短文中找出一处作者的联想，用“ ”表示出来。 （1 分）3、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概 ， 差不多 ，这类说法不应该出自工程人员之口。 ”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，
5、在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他攀山越岭勘测线路晚上他就在油灯下绘图计算为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。1、这段文字是围绕哪句话写的，请用 划出来。 （2 分）2、给短文中的“”处填上合适的标点符号。 （3 分）3、写出下列词语的近义词：勉励（ ） 嘲笑（ ） （2分）4、文中划线部分的句子是詹天佑对工作人员说的话，可以看出他是一个_的人。 （2 分）5、文中的“常常请教当地农民” ，写出了詹天佑的_（1分）五、课外阅读（20 分）忽 略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出
6、一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了多好小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。 ”母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，
7、那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。 ”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。 ”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔（bn bn）向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。之后，孩子哽咽（yn y）着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么哭的。那些小瓜苗长在花盆里，影响了紫罗兰的生长，那些小东西别管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。
8、”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔，这也是个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分，妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。 ”夕 阳 斜 照 在 玻 璃 窗 上 ， 再 反 射 在 阳 台 的 瓷 砖 上 ， 幻 出 一 片 红 红 亮 亮 的 光 芒 ， 很 美 ，很 好 。孩子
9、呆呆地望着花，觉得心里空空的。1、划去括号中不正确的读音。 （1 分）2、找出文中一个拟人句，用“ ”画出来。 （1 分）请你用以上修辞方法写一个句子_（2 分）3、按要求写句式。 （4 分）（1）孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。 ”改成转述句：_（2）孩子只顾痴痴地看着花盆中的紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的瓜苗。缩句：_4、揣摩下面句子中加点的词语或短语，回答问题。 （3 分）“一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。 ”这句话中的“照例” 、 “跑到” 、 “奔向”表达了孩子怎样的心情？文章最后一句又表现了孩子怎样的心情？_ 5
10、、读读想想：（9 分）（1）母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同？（2 分）_（2）老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？她们的区别在哪里？（2 分）_（3）画线句“我虽小，但我也是一个生命”表达了什么？（2 分）_（4）联系全文内容，说说你对题目“忽略”的理解？（3 分）_六、作文：（30 分）提示：幸福时刻围绕在你身旁，如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福，请以“感受幸福”为话题写一篇文章。要求：1、围绕话题，题目自拟；2、做到语句通顺，富有真情实感。3、字数在 400
11、 字左右。发展题：学会看病儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。“你病了。 ”我说。 “噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。 “ ”“你是叫我一个人去看病吗”他说。 “ 。 ”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 “那好吧”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。 “你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎”我喋喋不休地指教着。 “妈妈，您不要说了。 ”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，
12、孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。 ”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。 ”儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成
13、一团。 虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。 ”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。 ”我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就
14、是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。1、联系上下文理解词语意思。 （2 分）按图索骥： 聊胜于无： 2、联系全文，给第 2 自然段加上合适的对话。 （2 分）3、文中母亲的感情先后有什么变化。请简单归纳。 （2 分）4、文中划线的句子中，母亲为什么觉得时间过得艰涩？又为什么忐忑不安？（2 分） 5、读文中划线的句子，写一写自己对这句话的理解。 （2 分）6、读文章的最后自然段。 “口授一张路线图”在文中这件事中指 （ ） 。当孩子独自面对生活时， “路线图”泛指（ ） 。 （2 分）7、你觉得文中的这位母亲是狠心的母亲吗？请你联系全文写写自己的理解。（2 分）8、母亲让儿子独自去看病的目的是什么？从中你体会到了什么？（3 分）9、在你的生活经历中，父母有没有对你“口授一张路线图”的时候？请用简单的语言举一个例子。 （3 分）
