1、0课题 1、比一比 课型 新授课 课时 第 1 课时教学目标知识与技能目标：认识 12 个生字。知道“多少” 、 “大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。过程与方法目标：通过指导正确、流利地朗读课文，学生学会量词的运用。情感、态度与价值观目标：培养学生正确的量词使用习惯。重点难点1、认字和朗读课文。2、掌握两组反义词，学会正确使用一些量词。学法指导 自主识字、合作交流教具 学具 多媒体课件或挂图通案 个案一、看图识字1、出示课件或挂图：这是一个农家小院，仔细看图，找找农家小院里有哪些动物，哪些植物。2、学生说事物名称，教师相机板书或课件出示带拼音的词语，注意生字用红字显示。3
2、、先请个别同学读词，再齐读。4、同桌互相指读：一个指词，一个指图上事物。二、识记生字1、师：这些词语中为什么有些是红的？（这是生字）下面老师把这些生字的拼音去掉，看看谁还会读。2、学生看黑板或课件练习读词。3、先指名读读，再请会读的同学齐读词语。4、指导认记：杏子、桃子、苹果都是植物，所以偏旁是“木”或“艹”三、揭示课题，初读课文。1、图上的小朋友阿明观察了院子里的事物后，进行了比较，而且还编了一首儿歌，叫比一比 。板书课题，齐读题目。2、阿明究竟是怎样比的呢？快打开课本读一读吧！3、学生自渎韵文，师指导字音。师范读韵文，注意流畅而有节奏。学生练读。4、指名读韵文，集体读韵文。四、看图学文，共
3、同探究。1、图上的阿明正在干什么呢？（数鸭子）师：一共有多少只鸭子？（师生一起数鸭子）这么多鸭子，我们通常叫一（ ）鸭子（生回答）、一群鸭子和一只小鸟比，所以“一边多，一边少” ，板书“多少” 。 （识记生字“多” “少”并说明这是一组反义词。 ）3、出示图片说词组：一群羊，一群大雁，一群蚂蚁。4、生活中还有哪些事物是用“一群”来说的？5、小组讨论：阿明还把哪些事物进行了比较？6、全班交流。教师根据学生的回答相机指导。板书：“大小” ，这也是一对反义词。认记“堆” “颗” 。生说：一堆（ ） 一颗（ ）五、课堂检测课堂检测一、 我会写音节（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）群 颗 堆 红 杏
4、2、在（ ）里填上合适的词大（ ） 多（ ） 三、我会选群 个 堆 本 把 一（ ）桃 一（ ）书 一（ ）杏一（ ）鸟 一（ ）伞 一（ ）鸭子教学反思1课题 1、比一比 课型 新授课 课时 第 2 课时教学目标知识与技能目标：1、会写 4 个字，认识一种笔画“竖钩”和一个偏旁“土” 。2、学习正确使用量词。过程与方法目标：学生在诵读课文中熟悉量词的用法，逐步学习正确使用量词。情感、态度与价值观目标：学习在诵读课文中体会语言的韵味，感受量词的用法。重点难点写字和朗读课文。学会正确使用一些量词。学法指导 引导点拨教具学具 课件或挂图通案 个案1、问题导入1、上节课我们学了些什么？生回答，师指导
5、。2、读生字、生词，引导学生：生词第一行都是（动物）第二行都是（果实）3、指名读韵文。二、指导写字1、整体观察：“牛” “羊” “小” “少”四个字中的竖画都在竖中线上，竖画的两边部分基本对称。2、重点指导：“牛” “羊”注意每横的长度， “小”“少”第一笔的区别。3、师范写，并说笔画名称，生跟着老师书空。4、学生练习写字，教师巡视指导。三、看图说词出事或让学生看书后的图，师指“花” ，生说：“一朵花”指名说其他各图，会说哪个就说哪个。教师板书：一（ ) 扇子 一（ ）书一（ ）衣服 一（ ）鞋一（ ）西瓜 一（ ）车4、拓展活动1、看看院中还有那些东西，引导学生用上量词说一说。2、教师拿一根
6、粉笔，问：这是什么？ 生答（一支/根粉笔）并随机指教室中的一些事物，让学生说。学生也可就身边的事物说。3、引导学生自编“比一比”儿歌。5、巩固生字，指导写字。采用多种形式认读生字。六、课堂检测课堂检测一、照样子填空例：一个（苹果）一头（ ） 一只（ ） 一堆（ ）一颗（ ） 一群（ ） 一棵（ ）2、写笔顺牛：羊：小：教学反思2课题 2、自选商场 课型 新授课 课时 第 1 课时教学目标知识与技能目标：1、会认“商、场”等 14 个生字。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法目标：通过读课文了解自选商场的售货方式。情感、态度与价值观目标：认识自选商场，体会它给我们带来的方便。重点难点认字、朗读课
7、文。体会自选商场给人们带来的方便。学法指导 小组探究合作教具学具词卡、小黑板、食品包装袋（盒）通案 个案1、激趣导入1、大家一定都买过东西吧！你们去过自选商场吗？自选商场与普通商场有什么不同？2、学生回答，教师相机板书课题：“自选商场” 。3、教师启发诱导解释题意，认读“商场”两字，读准翘舌音和后鼻音，并组词。二、学习词语，认记生字。1、 （看课文插图）图上的小朋友和妈妈，他们在哪呢？让我们来看商场都有哪些商品？鼓励学生说出名称来。2、出示词卡，让学生反复识记。（指名读，学生开火车读，多种方法识记。 ）教师随时纠正学生的读音。 “奶”是鼻音， “尺子”的“子”读轻声。3、学生持词卡相互认读。认
8、识偏旁“女”和女字的的不同。通过书写比较不同。4、识记生字（1）分析字型，如“笔” ，古代是用竹子和动物的毛做成的，所以是“竹”加个“毛” 。三、学习短文，感悟体会。1、自由读短文，鼓励学生借助拼音读通课文。（教师可先范读）2、分段学习课文。第一自然段：这里的“东西”指的就是“商品” 。“真多”还可以换成什么词？（非常多、特别多）指导朗读：把“真多”读重一点，以强调商品之多。第二自然段：思考在自选商场里买东西与别的地方有什么不同？看图指出货架、收款员、营业员。指导朗读：教师范读，注意句子的自然停顿。第三自然段：指名读，提问：为什么说在自选商场买东西真方便？（自选商场东西多，买卖方便）指导朗读：
9、“真方便”读得稍重，并读出高兴地心情。四、小结。 课堂检测1、我会连。tu zu dng chng shng ni商 场 奶 作 东 腿2、我会说你还知道哪些商品，你能介绍介绍它们吗？教学反思3课题 2、自选商场 课型 新授课 课时 第 2 课时教学目标知识与技能目标：1、会写“巾、牙”等 4 个生字，认识 1 个偏旁“女” 。2、正确、流利地朗读课文并背诵课文。过程与方法目标：通过合作交流体会自选商场的售货方式。情感、态度与价值观目标：感受自选商场给我们带来的方便。重点难点写字和背诵课文。感受自选商场给人们带来的方便。学法指导 自图读词、小组讨论交流教具学具词卡、多媒体课件、食品包装袋（盒）
10、通案 个案1、出示商品，激趣导入1、出示图片，让学生说出名称贴商品标签。2、同桌互相指认生字，最好能组词，引导学生从词语的排列中找出规律。第一排：与食品有关第二排：与日常生活有关第三排：与学习有关3、指名分段朗读，集体朗读课文。2、指导写字1、分析字形“巾”的第一笔“竖”要短，中间“竖”要长。“牙”的第一笔“横”要短，第二笔“竖折”竖短折长，且折压在横中线上。“尺”的第一笔“横折”不能写的太大，否则字显得头重脚轻。“毛”的第二笔“横”比第三笔的“横”要短，并且压在横中线上。2、练习书写。教师先范写，学生跟着写。学生书空，教师指导。3、拓展练习，识字交流。1、小组交流每人拿出自己准备的商品及商品
11、包装，小组内学生互相指认商品，并用一两句话介绍介绍这种商品。交换商品包装，指认生字，看谁学的快认得多。2、全班交流让学生把准备好的商品包装贴在教室墙上，让同学互相交流。自选商场里的商品都是分类摆放的，宋有助于人们选择。让学生把带来的商品进行分类。3、分组表演学生自由组合，演一演购物过程。包括售票员、顾客）教师相机指导四、小结。 课堂检测1、商品分类雪糕 橡皮擦 牙膏 蛋糕 彩笔三角板 肥皂 辣脆条 毛巾食品： 日常用品：学习用品：2、写笔顺中：牙：尺：毛：教学反思4课题 3、菜园里 课型 新授课 课时 第 1 课时教学目标知识与技能目标：会认“菜” “园”等 14 个生字。过程与方法目标：通过
12、正确、流利地朗读儿歌，认识蔬菜的名称。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。重点难点1、认字和朗读短文。2、了解有关蔬菜的特点学法指导 自主识字 合作交流教具学具蔬菜实物、多媒体课件、实物蔬菜图片及签名卡通案 个案课前准备：让学生和父母一起到菜市场或菜园，熟悉蔬菜，并带一样自己喜欢的蔬菜或者搜集蔬菜的图片介绍给大家。 家长帮助制作蔬菜名称的词卡。 一、创设情境、揭示课题 大家看，老师带到课堂的蔬菜是从哪里带来的？板书： 菜 园 里 认识“菜园” 两个字1、 指名读，说说你在哪见过这两个字。 2、 齐读课题。 3、 出示自己搜集的蔬菜图片介绍给大家。二、初读课文，整
13、体感知 1、因势利导提出读文要求：请同学们读儿歌，更深入地了解你喜欢的蔬菜，想一想 课文中写出了哪些蔬菜朋友的什么特点？2、学生自读。3、教师范读课文。三、自主合作，趣味识字1、拿出蔬菜制作名签，向学生了解“你认识哪些字？是怎样认识的？”2、有不认识的字吗？让学生讨论解决的办法，主动参与识字活动。3、指名读、互听互读、小组读、齐读、赛读。4、小组合作、探究识字的方法，并鼓励学生选择适合自己的方法识记汉字，交流自己的识记经验。5、拿出词卡认读蔬菜名称。四、巩固识字 1、整体认读ci yun lu bo du jio xn xi yu 菜 园 萝 卜 豆 角 心 细 又zhu m cng zu y
14、u捉 迷 藏 嘴 越 2、识词游戏将自己的词卡给蔬菜实物贴上。五、拓展练习1、学生自由认读“我会读”中的词语。2、选择自己喜欢的词语说一句话。3、给本课的生字扩词，并用自己组的词说一句话。课堂检测一、在正确的读音上打对号。萝lulu 藏chngcng 东dngdn2、将下面词语注上拼音。（ ） （ ） （ ） （ ）公园 风光 细心 捉迷藏教学反思5课题 菜园里 课型 新授课 课时 第 2 课时教学目标知识与技能目标：1、会写“卜、又”等 4 个生字。认识笔画“卧钩” ，认识走字旁 和风字框。2、认识一些蔬菜，了解它们的特点。过程与方法目标：通过学生观察、教师指导写会本课生字。情感、态度与价值
15、观目标：培养学生自主识字的乐趣和留心观察生活的习惯。重点难点 1、认字和朗读短文；2、了解有关蔬菜的特点。学法指导 自主识字 合作交流教具学具蔬菜实物多媒体课件通案 个案一、 创设情境，激发兴趣今天老师不但带来了大家平时在饭桌上吃的蔬菜 ，还要带大家一起去热闹的菜园里看看，这么多好吃、可爱的蔬菜大家想认识他们、了解他们的特点吗？请同学们跟老师一起去菜园里找这些蔬菜朋友，更深入地了解他们，跟他们做好朋友。 （播放丰收的菜园的课件）引导学生说出白菜、卷心菜，白萝卜、红萝卜，红辣椒、绿辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，穿着绿衣裳的黄瓜，细长的豆角等。二 、 朗读感悟，激发情感 菜园的美景让我们赏心
16、悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。1 教师范读儿歌。2、学生选择自己喜欢的方式自由朗读，借助拼音读准字音，画出不会读的生字词或不理解的地方。 3、小组启思，合作学习了解蔬菜及它们的特点。把自己画的字词在小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记、说说，看谁找的、说的好。4、汇报词语：细又长、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黄。 指名读，并说说是怎样认识的，再由小组代表汇报方法，评出最佳合作小组。 教师点评，给予表扬和鼓励。、 （屏幕再现儿歌）菜园里的蔬菜真是五颜六色，光泽诱人，请你选择自己最喜欢的一种在小组里读一读，夸一夸，并说说为什么。 指名读读说说。评读，指导读出喜爱之情，随机表扬读得好的同学。
17、抓住关键词，突出重难点。如教学“捉迷藏” 一词，可先让学生说说这个游戏怎样玩6的，然后读书上有关的句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿叶，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！接着质疑：还有哪些蔬菜“地下捉迷藏” ？让大家各抒己见，了解其他蔬菜的特点。、 ，通过小组内读、同桌读、对读、齐读、指读等多种形式，使学生在充分朗读的基础上，感知蔬菜的特点，体验读书的快乐，分男女生对读、个别诵读、背诵。三、学写生字，指导规范、指导观察， “卜、又、心、风”四个字在田字格的位置。、想一想，描一描，写的时候要注意什么？、集体交流汇报，教师范写。教学时注意“
18、心” 与“ 风”这两个字的指导。指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。卧钩是新笔画，可先启发学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。 “风”字也可让学生先整体观察一下，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子，写“几”时注意“丿”尖与“乙”的钩底持平，都朝外略斜，写里面“丿”时要像柳叶轻拂，写“丶”时注意与“卜、心”的点进行比较，教师边讲边范写。、学生根据指导，描红临写，教师巡视。、小组交流评议。选出较好的作品进行评讲，纠正巡视时发现的问题。课堂检测一、根据儿歌连线。豆角长得 尖尖嘴辣
19、椒长得 细又长南瓜越老 打灯笼茄子高高 皮越黄二、照样子写一写。例：有细又长又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）教学反思课题 4、日月明 课型 新授课 课时 第 1 课时教学目标知识与技能目标：1、会写“明、鲜”等 13 个生字。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法目标：通过正确、流利地朗读课儿歌，使学生了解一些会意字的构字特点情感、态度与价值观目标：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。重点难点识字。了解会意字的构字规律。学法指导 自主识字法、读中感悟教具学具多媒体课件、生字卡片通案 个案1、课前测评1、指名朗读菜园里2、听写：“卜、又、心、风|”四个生字。二、导
20、入新课1、出示太阳图及汉字“日” ，你们知道这是什么吗？它明不明呀？（它光芒四射，非常明亮）2、出示月亮图及汉字“月” ，月亮明不明呀？（提示学生月亮也很明亮）3、 “日”和“月”合在一起组成新字“明” 。 （板书）请同学们读准字音，想一想它是什么意思。3、自学生字1、像这样有趣的字还有很多，出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，介绍“鱼”和“羊”的味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了，认识生字“鲜” 。2、学生自学其他生字。3、小组内交流学习成果，师巡视指导。请学生做“小老师” ，汇报交流学习情况。4、读通韵文，巩固汉字。1、学生自由朗读韵文，注意要有节奏。2、指名读韵文，其他同学可拍手打节奏。7
21、3、师生对接读韵文。如：师读“日月”生接“明” 。4、同桌练习接读。（一个先读，另一个接，然后再翻过来读一读。 ）5、拓展练习1、学生自由认读“读读想想”中的字词。2、指名读读字词。3、说说“歪” “晃” “品” “晶”的意思。4、这四个字分别还可以组成哪些词？5、给本课的生字扩词。课堂检测1、组词明（ ） 鲜（ ） 尘（ ）尖（ ）男（ ） 森（ ） 从（ ）众（ ）2、用下面的字组词、再说一句话森（ ） 明（ ） 鲜（ ） 教学反思课题 4、日月明 课型 新授课 课时 第 2 课时教学目标知识与技能目标：1、会写“力、手、水”3 个生字。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法目标：通过写字，
22、了解一些会意字的构字特点。 情感、态度与价值观目标：感受汉字乐趣，激发学生更大的识字热情。重点难点识字。了解会意字的构字规律。学法指导 合作探究、读议结合法教具学具多媒体课件、生字卡片通案 个案1、课前测评1、出示生字卡片，学生说出相应的韵文。2、读读课后“我会读”中的词语。（先让学生自由读，再指名读，开火车读。 ）2、指导书写。1、指导学生观察、交流写这些生字时应注意什么。（1） “力”的“横折钩”落笔在竖中线上， “竖撇”起笔也在竖中线上，这样整个字才匀称、美观。（2） “手”的第一笔是“横撇” ，第三笔“横”比第二笔的“横”长，压在横中线上。（3） “水”的左边是“横撇” ，一笔写成，右
23、边是“撇”和“捺” ，两笔写成。2、示范写，学生观察。3、学生练习书写，师巡视指导。4、优秀作品展示。5、集体评议好在什么地方。83、小结1、认识本课的生字。明 鲜 尘 尖 灭 力 男、休 手 林 森 从 众说说你是怎样记住这些字的？2、谁能背诵一下课文？试试看。3、根据你学的识字方法和识字规律，你还能写出哪些字？写写看！课堂检测1、读一读、连一连。不正 日光 三口 三日品 歪 晶 晃2、我会拼。例：日+月=明日 亻 水 鱼 小 田 人大 月 羊 林 土 力 从3、我会填。力：共（ ）笔，第一笔是（ ） 。手：共（ ）笔，第四笔是（ ） 。水：共（ ）笔，第一笔是（ ） 。教学反思课题 语文园
24、地四 课型 练习课 课时 第 1 课时教学目标知识与技能目标：巩固、复习学过的字。过程与方法目标：引导学生留心观察周围的事物，主动认字。情感、态度与价值观目标：提高学生识字的兴趣。重点难点 提高学生的识字兴趣。学法指导 自主识字、兴趣识字 教具、学具 课件、图片、标牌通案 个案一、谈话导入 二、我会认 、小女孩会认什么字？(生答) 、对，她不光会认字，她还会认好多字呢！你瞧！(点出转盘。) 、你们会认吗？谁会认？(引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。) 、请 3 位同学当众大声认。 、小组开火车认。 、小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗？这 8 个字里藏着秘密呢？聪明的小朋
25、友一看就知道。(引导学生观察转盘上的 8 个字与 “木”字的关系。) 、为什么这些字里都有个“木”字呢？请小朋友们在小组里讨论讨论。(学习小组讨论。) 、全班再认读一遍。9三、我会读 1、儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？2、标牌该怎样读呢？谁会读？(指导学生正确朗读标牌上的短语。) 3、出示 8 个标牌，让学生自由朗读。4、再出 6 幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成这项任务。) 5、每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读?四、小结。课堂检测1、我会读，还会拼。（ ） （ ）
26、 （ ） （ ）杏 林 休 森 （ ） （ ） （ ） （ ）松 桃 桥 机教学反思课题 语文园地四 课型 练习课 课时 第课时教学目标知识与技能目标：巩固、复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。过程与方法目标：通过读句子巩固、积累对“越越”句式的用法。情感、态度与价值观目标：正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。重点难点 字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。学法指导 自主合作探究 教具、学具 多媒体课件通案 个案1、谈话导入 2、比比写写1、出示生字2、请小朋友们仔细比一比，这些排在一起的字哪些地方不同？自己选择哪一组。3、学生在小组内自由说，教师巡视，参与。4、写字。5、评
27、一评。三、我会读1、出示三句话。（1） 看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。（2）学生自由读，再同桌互相读。（3）教师抽查。指名学生读。这样的句子我们好象在哪里见到过，考考谁的记性好？（南瓜越老皮越黄）扩展。如：风越刮越大小朋友的个子越长越高天越来越热10四、读读背背1、激发背古诗的积极性。2、范读锄禾 3、自己读，与同桌互读，4 人小组和读）4、教师抽查。5、感悟诗意。6、课后延伸找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。五、小结课堂检测一、照例子写句子例：雨越下越大。教学反思课题 口语交际我会拼图 课型 口语交际 课时 第 3 课时教学目标知识与技能目标：能
28、用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画。过程与方法目标：能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。情感、态度与价值观目标：培养学生的创造想象能力和动手能力。重点难点 如何打开思路把拼好的图按顺序说清楚。学法指导 讨论、交流 教具、学具 图片通案 个案一、激趣导入。1、朗诵拼一拼儿歌。2、导入课题。这节课我们要做一个游戏，这个游戏的名字就叫我会拼图。二、展示画面，动手拼图1、出示多媒体课件以后，问：“你能告诉大家图上有些什么吗？”2、 说说小男孩已经拼好了什么，每个图形是怎样拼成的?3、教师小结，启发想象。4、说说你会拼什么，或者你想拼什么。5、其实，用半圆和圆形还可以拼出许许
29、多多漂亮的图形，老师也拼了几个，你们看（课件出示） 。你们也想拼吗？现在就可以试着拼一拼。6、学生拼图时，播放准备好的轻音乐。拼得快而且纪律又好的同学奖一张“笑脸” 。三、创设情境，口语交际。11、我将课前用圆和半圆拼成的一朵花贴在自己的胸前，并对学生说：“我叫花，小朋友们可喜欢我了，因为只有上课认真的小朋友才能得到一朵花。我还可以美化环境，生活中处处离不开我，你们想和我交朋友吗？”2、 “那就请你们学着老师刚才说的，说说你叫什么？有什么用处？”3、学生先在小组内互说后，再指名说。四、展示拼图，交流评比1、评一评2、要求学生根据自己的拼图内容，将图贴到合适的位置。五、课后延伸1、 课后把这些漂
30、亮的拼图贴到教室后面，同学们可以自由组合，利用几个人的拼图编一个小故事。2、 当一回“小老师” ，教爸爸妈妈或邻居小朋友拼贴图形。课堂检测一、拼出自己喜欢的图形，并说出是怎么拼成的。教学反思课题 11、我多想去看看 课型 新授课 课时 第 1 课时教学目标知识与技能目标：1、认识 13 个生字，认识偏旁“心” 。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法目标：反复诵读课文，认识本课生字。情感、态度与价值观目标：了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。重点难点重点：识字、练习朗读。难点：诗中长句的朗读。学法指导 自主学习、小组合作探究 教具、学具 多媒体课件通案 个案一、激趣导入（出示北京的风景图：故
31、宫、天坛、天安门、万里长城）师：看到北京城这么美的风景，你想说些什么？（学生回答）师：有一位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。（出示课题）2、初读诗歌1、出示课件。 （根据书上的插图制作，配有朗读。 ）2、看完图后你有什么感受？（学生讨论交流）3、学生试读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）画出文中生字，多读几遍。三、识记字音1、教师出示生字卡片，学生抢答。想 告 诉 路 能走 北 京 城 安广 升 旗2、对存在的问题及时纠正。12“想、能、京、城、广、升”都是后鼻音，且“城、升”是翘舌音。 “诉、走”是平舌音。四、识记字形1、自主识记生字。2、同桌互说用什么方法识记这些字形的？3
32、、全班交流方法，教师总结强调。例如：“想、诉、城、安、路”可以用熟字加偏旁的方法识记。“广、升、走”可以用“比一比”的方法识记。如：广厂升开走足4、适时指导学生认识偏旁“心” 。如：“想”的下边是什么？它的名称是什么？5、再读课文1、学生自由读课文。 （教师巡视指导长句朗读）2、小组读一读，比一比哪组读得最正确、最流利。六、说话训练1、我国的首都是（ ） 。2、我国的国旗是（ ） 。课堂检测一、写出下列字的偏旁。想（ ） 诉（ ） 路（ ）城（ ） 安（ ）2、比一比，再组词。广（ ） 开（ ） 走（ ） 北（ ）厂（ ） 升（ ） 足（ ） 比（ ）教学反思课题 11、我多想去看看 课型 新
33、授课 课时 第 2 课时教学目标知识与技能目标：会写“广、升”等 4 个生字，背诵课文。 过程与方法目标：理解课文内容，学习生字。情感、态度与价值观目标：激发学生向往北京的强烈的思想感情。重点难点 写字学法指导 小组合作学习 教具、学具升旗仪式录相片生字卡片通案 个案1、激趣导入1、抽读生字卡片。2、复习词语。告诉 弯弯 走路 北京城多想 开门 足球 比一比升旗仪式 天安门广场 二、学习课文1、学生分小组自由练读，互相帮助，读正确、读流利。（老师巡回指导）2、师：你喜欢课文中的哪些句子，为什么？（学生讨论发言）老师适时指导朗读。例如：读第一句时，语气要缓慢，要读出向往之情。三、朗读、背诵诗歌1
34、、观看升旗仪式录像。2、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？3、指导有感情地朗读诗歌。（个人读师生评仪教师范读自由读全班读）4、背诵诗歌。 四、指导写字131、出示生字卡，学生认字，观察字形。2、教师指导写字。广：第三笔是“竖撇” ，不要写成“平撇” 。升：第一笔要写得短且稍平。走：先写上，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不能连写。3、学生描红，练习书写。课堂检测1、写一写，我能写漂亮。zu gung shng我（ ）出大山，来到天安门（ ）场，看（ ）旗，我很高兴。二、背诵课文。教学反思课题 12、雨点儿 课型 新授课 课时 第 1 课时教学目标知识与技能目标：1、认识 11
35、个生字。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法目标：通过反复朗读，了解课文大意。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱科学、热爱大自然的思想感情。重点难点识字、朗读学法指导 游戏 小组合作 教具、学具多媒体课件生字卡片通案 个案一、激趣导入师：云妈妈有许多孩子，她的孩子是谁呢？（学生回答）今天我们要学习的就是其中之一：雨（板书课题）二、初读课文1、借助拼音自读课文，完成以下任务：（1）画出生字，读准每个生字的字音。（2）把课文读通顺。三、识记字音1、教师出示生字：问 清 空 方 数 彩 飘 落 回 答 点（1）自读。（2）小组开火车比赛读。2、教师指导学生观察：你发现了什么？（学生回答）3、教师强
36、调：分清前、后鼻音和平、翘舌音。4、识记字形141、在小组内交流：你用什么方法记住了哪些字？2、全班交流，教师小结。例如：熟字加偏旁：消 问 回熟字换偏旁：菜彩、漂飘3、游戏考考你：以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的卡片。五、再读课文要求：读正确、读流利。1、读句子。（1）学生先画出带有生字的句子，然后读一读。（2）小组赛读，教师引导学生评议。重点理解词语：数不清 云彩 飘落2、读课文 （1）自读全文。（2）选一自然段在小组内交流。（3）小组派代表朗读。课堂检测1、读一读，我能读正确。雨点儿 飘下来 哪里 没有 数不清3、比一比，再组词。菜（ ） 漂（ ） 穿（ ） 彩（ ） 飘（ ） 空（
37、 ） 教学反思课题 12、雨点儿 课型 新授课 课时 第 2 课时教学目标知识与技能目标：会写“方、半、巴”等 3 个生字，流利地朗读课文。 过程与方法目标：通过学习课文懂得雨水与植物生长有着密切的关系。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱科学、热爱大自然的思想感情。重点难点重点：写字、朗读难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。学法指导 自主学习 教具、学具 多媒体课件通案 个案2、激趣导入出示生字卡片。点 数 清 彩 飘 落 空问 回 答 方开火车读，评议、正音。二、分段学习，朗读课文。1、学习课文 24 自然段（1）点击课件，听听雨声，雨娃娃们在说话呢，他们在说什么呢？你能听懂吗
38、？（2）学生朗读 2、3、4 自然段，说说读懂了什么？（学生回答）（3）他们的回答正确吗？再读读课文。 （学生分角色朗读这一部分。 ）教师适时指导。2、学习第 5 自然。学生自由朗读，回答问题：（1）雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么变化？看课件，请说一说。（学生回答）（2）为什么那些地方有这些变化？（教师占击多媒体课件，出现动画片，帮助学生理解雨的作用。 ）15（3）说说你喜欢课文中的谁？为什么？（学生回答）3、流利地朗读课文。师：从上面的学习中，我们可以看出雨水对花、草的生长具有很重要的作用。下面，大家再读课文，仔细体会。4、指导书写1、教师板书生字，学生认读生字。2、指导书写。方：强调笔
39、顺。半：第三笔横较短。巴：注意强调笔顺，最后一笔不能写得太短。3、学生练写。课堂检测一、照样子，写一写。字 词语 句子方 地方 我要去没有花没有草的地方。 巴 （ ） （ ） 。半 （ ） （ ） 。2、连线。草地 更美了。雨点儿让 花朵 发芽了。小树 更绿了。教学反思课题 13、平平搭积木 课型 新授课 课时 第 1 课时教学目标知识与技能目标：认识 11 个生字，认识 1 个偏旁“彳” ，正确、流利地朗读课文。 过程与方法目标：学生自读自悟理解课文内容。情感、态度与价值观目标：培养心中有他的美好品质。重点难点识字 朗读课文学法指导 自主学习、小组合作、游戏 教具、学具 积木、生字卡片通案
40、个案一、激趣导入（出示积木）师：你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？学生回答。师：同学们真棒！今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！（出示课题）2、初读课文，整体感知。1、借助拼音自读课文，画出生字。2、再读课文，把课文读正确。三、识记字音1、教师出示生字卡片：平 间 很 学生自由读，说说发现了什么？（注意前后鼻音） 啊 呢 读准轻声音节。小组合作学习剩下的 5 个生字。 （小组长指导）教师巡视。4、识记字形学生用自己认为最好的方法识记字形。同桌互相说说识记方法。16全班交流识记方法。 （教师强调）如：比较识记法：间问加一加识记法：这=文+辶 住=亻+主游戏：猜
41、字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜， “是 X 字吗？ ”直到猜对为止。四、再读课文，要求读正确、读流利。过渡：大家真棒！很快记住了这么多生字，如果老师把它们放入句中，你们还叫得出它们的名字吗？试一试。学生自由朗读全文小组赛读全班齐读。课堂检测一、连一连。很多 zh xi这些 ne房间 mi yu啊 a没有 fng jin都 du呢 hn du教学反思课题 13、平平搭积木 课型 新授课 课时 第 2 课时教学目标知识与技能目标：会写“业、本、平、书”等 4 个生字。 过程与方法目标：朗读课文，了解课文内容。情感、态度与价值观目标：懂得从小关心他人。重点难点重点：写字、难点：
42、懂得从小关心他人。学法指导 自主学习 小组合作探究 教具、学具 生字卡片通案 个案一、课前测评出示生字卡片，学生开火车读。平 搭 向 这 些 都 住 呢 啊 没 很2、导入新课师：平平通过搭积木来完成自己的心愿，那他的心愿是什么呢？去读一读课文就知道了。3、学习课文1、学生自由朗读全文，想想读懂了什么？还有什么不懂的地方？学生回答。对于提出的问题学生共同讨论，教师点拨。如：（1）课文中说是“给没有房子的人住” ，没有房子的是哪些人？（2）课文最后写道“平来还要搭很多很多的房子，给大家住。 ”他为什么要这样做呢？学生讨论、回答。（答案提示：1 指那些贫苦的人、盖不起房子的人。2他想帮助那些有困难
43、的人。 ）2、你喜欢平平吗？为什么？学生自由回答。教师小结：由此，我们可以看出平平是一个关心他人、17有爱心的人。他值得我们学习。所以在读课文时，要将自己的感情读出来。4、分角色朗读课文。1、教师范读。2、学生分组朗读，选好角色，互相合作，争取读出感情。（教师指导：奶奶的话要读得亲切，平平的话要读得天真、自然。 ）3、师生配合读。5、指导书写1、学生自读课后“我会写”中的四个字。2、同桌互正字音，观察字形。说说这些字在写时应注意什么。 （学生互说后，教师点同学说。 ）3、教师据情点拨。业：先写中间两竖，再写两边的点。“本、平、书”三字中的竖必须写直，并且都位于竖中线上。 4、学生练写。6、拓展
44、练习在你身边有哪些“关心他人”的事情，请说一说。课堂检测一、读一读，写一写，我能写得很漂亮。bn y sh1、我的（ ）领大，会写作（ ）会看（ ） 。png png y 2、 （ ） （ ）的作（ ）真工整。二、小练笔：你的心愿是什么？请写出来。 （不会写的字用拼音代替。 ）教学反思课题 14、自己去吧 课型 新授课 课时 第 1 课时教学目标知识与技能目标：认识 12 个生字，会写“自、己、东、西”4 个字。认识 1 个偏旁学字头。 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，感知课文大意。情感、态度与价值观目标：培养学生自立的思想。重点难点会写“自、己、东、西”4 个字。认识 1 个偏旁学字头
45、。 学法指导 引导探究 教具、学具 多媒体课件、头饰通案 个案1、激趣导入小朋友，今天我们来认识两位新的朋友，他们是鸭子和老鹰， （课件出示鸭子游泳，老鹰飞翔）鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？我们来读读课文就知道了。二、初读课文，认读生字。1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。2、检查初读效果。（1）出示带拼音的生字，齐读。（2）去掉拼音读一读。（3）重点指导：深：声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。分清前鼻音和后鼻音：您、深，景；吧、吗，读轻声。认识学字头。（4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。3、找朋友游戏。让小朋友头上都戴上带着本课生字的头饰，两个合在
46、一起可以组成词语的就是好朋友。要求：（1）先认读生字宝宝。（2）朋友找到后，同学齐读。4、说一说：你是怎样把这些生字记住的。183、写字指导。1、复习生字：自、己、东、西。2、分析字形。自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。 “目”字要写得居中。己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。东：第二笔是撇折，左右两点要对称。3、学生照笔顺提示在收上描红。4、学生练习写字，师巡视辅导。4、再读课文，感知课文大意。1、让学生用自己喜欢的方式读课文。2、分角色读课文。3、说一说课文讲了一件什么事。五、课堂小结我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道了小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们课后能自已把课文读流利。课堂检测1、出示生字卡片，学生开火车读生字。二、我会组词。自： （ ） （ ） （ ） 东： （ ） （ ） （ ） 西： （ ） （ ） （ ）教学反思课题 14、自己去吧 课型 新授课 课时 第 2 课时教学目标知识与技能目标：1、巩固生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，理解课文。情感、态度与价值观目标：理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，
