1、1社会学整理第二章：一、文化的涵义文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果，它包括人类所创造的一切物质的与非物质的东西。二、文化的特性（1）文化具有超生理性和超个人性。（2）文化的复合性。（3）文化的象征性。（4）文化的传递性。（5）文化的变迁性和文化堕距（Culture Lag）。二、主文化与亚文化主文化：社会上占主导地位的，为社会上多数人所接受的文化。主文化对社会上大多数成员的价值观、行为方式、思维方式影响极大。亚文化指仅为社会上一部分成员所接受的或为某一社会群体特有的文化。例如，民族亚文化、职业亚文化、越轨亚文化。三、主文化与反文化主文化：在社会上占主导地位，对现存社会秩序起着维护、
2、支持作用的文化。反文化：对现存秩序的背离和否定，是对现存主文化的抵制和对抗。有学者认为是一种特殊的亚文化。五、文化的功能1 、文化是社会或民族分野的标志。 2 、文化使社会有了系统的行为规范。 3 、文化具有社会整合和社会导向的作用。 （1 ）文化的整合功能包括价值整合、规范整合、结构整合。 （2 ）整合 维持社会秩序；导向 推动社会进步。 （3 ）文化不仅有正向功能，还有负相功能。（4 ）文化塑造了社会的人 第三章：一、社会化的含义（一）定义狭义社会化：青少年个人学习社会知识、规范和技能，从而成为社会正式成员的过程。广义社会化：除了青少年阶段的社会化，成人也要不断学习，以适应不断变化的社会。
3、社会化的基本涵义：是指个体在与社会互动的过程中，逐渐养成独特的个性和人格， 从 “生物人 ”成长为“社会人”，并通过社会文化的内化和角色的学习，逐步适应社会生活的全部过程。2社会化的必要条件中要求掌握的外界社会环境条件社会化必需的外部社会环境条件是指影响和作用于个体思想观念、心理特征和行为方式的全部社会因素，包括家庭、学校、工作单位、同龄群体和大众传播媒介等。家庭最重要的社会化因素。家庭是人们最早、最直接、最具传统性、最持久的社会化场所。家庭社会化三个特征：初始性：家庭是个人社会化的开端，为个人一生的社会化奠定基础，家庭社会化的结果将对个人的一生发生影响。直观性：面对面交流的内容具有多面性，因
4、此儿童可以直接模仿和学习，而且个性表现是全方位的。亲子交流、感情与爱心的培养。可接受性强：家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大影响。以家庭成员的亲密程度和信任感为前提，家庭社会化对个体的心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。学校 学校是专门为社会化目的而设立的学习机构。学习文化知识的同时，培育学生的信仰、信念、态度、价值观和规范。 学校是一个有组织的群体机构。学生要守规，并按规范要求扮演自己的角色，学会按照他人的评价来评价和调整自己的行为。 同龄群体 概念：指那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体。 同龄群体有较强的吸引力和影响力，它的群体规范和价值往往被个人作为
5、社会化过程中的重要参照系。 个体在同龄群体中受到大量亚文化影响。 个体以一种独立姿态，平等与他人交往。 工作单位工作单位是个人进行职业社会化的主要场所。工作单位给人们提供了一个检验和发展家庭及学校社会化成果的场所。3库利的“镜中自我”理论美国社会学家库利是最早将“自我”概念引入社会化研究并对其做出出色研究的社会学家之一。他认为，自我和人格是社会的产物，是通过社会互动而产生的。他将自我意识的形成分成三个阶段：（1）我们设想自己在他人面前的行为方式；（2）在做出行为之后，我们设想或理解他人对自己行为的评价；（3）我们根据自己对他人的评价的想象来评价自己的行为，并据此做出下一步反应。在这样一个循环往
6、复的过程中，就逐渐形成了每个人的自我意识和人格。库利非常形象地将通过观察别人的行为对自己行为的反应而形成的自我概念称为“镜中我”即每个人的“自我”观念其实是他人这面“镜子”的反射。库利还注意到“初级群体”在个性发展和个体社会化过程中的重要作用。米德的“角色扮演”理论自我、主我、客我 自我意识是随着符号使用能力的发展而发展起来的。 人开始将“ 我” 作为一个符号，作为一个对象来思考 自我意识开始产生 “客我”发展与“角色扮演”Imitation stagePlay stageGame stage 大众传播媒介 大众媒介由于内容的丰富性、形式的多样性、受众的广泛性，对人们的价值观念具有导向作用，对
7、人们的行为活动具有暗示作用。第四章： 第二节 社会角色的类型一、先赋角色与自致角色先赋角色：建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色。自致角色：通过个人的活动与努力而获得的社会角色。二、自觉的角色与不自觉的角色4自觉的角色：人们在承担某种角色时，明确意识到了自己正担负着一定的权利、义务，意识到了周围的人都是自己所扮演的角色的观众，因而努力用自己的行为去感染周围的观众。不自觉的角色：人们在承担某一角色时，并没有意识到自己正在充当这一角色，而只是按习惯性行为去做。三、规定性角色与开发性角色规定性角色：有比较严格和明确规定的角色，即对此种角色的权利与义务、应当做什么、不应当做什么都有明确
8、规定。开放性角色：指那些没有严格、明确规定的社会角色。这类角色的承担者可以根据自己对角色的理解和社会对角色的期望而从事活动。四、功利性角色与表现性角色功利性角色：指那些以追求效益和实际利益为目标的社会角色。表现性角色：指不是以获得经济上的效益或报酬为目的，而是以表现社会制度与秩序、表现社会行为规范、价值观念、思想道德等为目的的社会角色。第四节 社会角色的失调 一、角色冲突定义：指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。角色间由于利益上的对立、角色期望的差别以及人们没有按角色规范行事等原因引起的。角色内由于多种社会地位和多种社会角色集于一人身上，
9、而在他自身内部产生的冲突。一个人所承担的多种社会角色同时对他提出了角色要求，是他难以胜任，于是发生了角色内冲突。一个人所承担的几种角色，其行为规范互不相容，这时会产生角色内冲突。二、角色不清定义：社会大众或角色的扮演者对于某一角色的行为标准不清楚，不知道这一角色应该做什么、不应该做什么和怎样去做。三、角色中断定义：指一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了矛盾的现象。四、角色失败定义：指由于多种原因使角色扮演者无法进行成功的表演，最后，不得不半途终止表演，或者虽然还没有退出角色，但已经困难重重，每前进一步都将遇到更多的矛盾。第五章：5社会互动的理论（四）拟剧论世界是一个大舞台，生活就是演戏，表
10、演者最关心的是留给观众什么样的印象。戈夫曼基本原理：戈夫曼采用戏剧分析的方法，从印象管理的角度来揭示人们社会互动的特点。互动的一方总想控制对方的行为，使对方通过自己行为的理解，做出符合自己计划中的行为反应。印象管理：为了使他人按照我们的愿望看待自己而在他人面前展示自我的努力。研究对象：人们运用哪些技巧来在别人心目中创造印象。四类人际礼仪：印象管理的一部分对象。（五）本土方法论研究对象：哈罗德 加芬克尔 20世纪60年代创立。研究人们在日常互动中如何建立和共同使用对现实的定义，详细考察社会成员在建构和解释他们的社会现实并对其赋予意义时所使用的方法和步骤。基本论点：本土方法论认为社会互动是由形成人
11、们正常交往基础的规则所决定的，这些规则通常是理所当然、心照不宣的。如果违背了这些规则，互动就不能顺利进行。违规实验（六）交换论1 、基本论点： 人们在社会生活中相互交往，旨在获得报酬和 回报。社会互动的实质是人们交换酬赏和惩罚 6的过程。交换行为不仅存在于市场关系中，还 存在于包括友谊、爱情在内的多种社会关系之 中。 2 、社会交换遵循的原则：互惠。一个人向另一个人的每一次让渡都包含着关于某种回报的期待。（布劳） 3、霍曼斯交换原则相关命题：成功命题：一个人的某种行动越经常得到报酬，这个人就越愿意从事该行动。刺激命题：如果某特定刺激的出现曾成为一个人行为得到酬赏的原因，那么现在的刺激越是同过去
12、的相同，这个人就越可能采取这种行动或与此类似的行动。价值命题：一行动对某人越有价值，那么他越有可能采取该行动。剥夺满足命题：某人在近期内越是经常得到某一特定酬赏，随后而来的同样酬赏对他来说就越没有价值。侵犯赞同命题：A、当某人的行为没有得到预期的酬赏或者得到了未估计到的惩罚时，他将会被激怒并可能采取侵犯行为，所预期的结果变得更有价值。 B、当某人的行为获得了期望的酬赏甚至大于期望的酬赏，或者未遭受预料中的惩罚时，他会很高兴，并可能采取赞同行为。该行为的结果变得更有价值。 第四节 集合行为一、集合行为的涵义 定义：集合行为又称集体行为、大众行为。它是指一种人数众多的自发的无组织的行为。 二、集合
13、行为的理论（一）Smelser的基本条件说基本观点：集合行为是人们在受到威胁、紧张等压力的情况下，为改变自身的处境而进行的尝试。6 个基本条件1， 环境条件2， 结构性压力3， 普遍情绪的产生或共同信念的形成4， 诱发因素75， 行为动员6， 社会控制能力第六章：一、什么是社会群体社会群体的概念狭义：由持续的直接的交往联系起来的具有共同利益的人群。广义：指人们通过某种社会关系联结起来进行共同活动和感情交流的集体。第二节 社会群体的类型首属群体和次属群体 首属群体：又称初级群体或初级社会群体，指其成员相互熟悉、了解，因而以感情为基础结成亲密关系的社会群体。 次属群体：又称次级群体，指其成员为了某
14、种特定的目标集合在一起，通过明确的规章制度结成正规关系的社会群体。 内群体与外群体内群体：指成员对其有团结、忠心、亲密及合作感觉的群体，也就是成员在心理上自觉认同并归属于其中的群体。外群体：泛指内群体成员之外的其他任何“别人”的结合。正式群体与非正式群体正式群体：为达到某一目的而组成的，成员间的互动采取正规化、制度化的方式，有明确的职能分工；有明确的权利、义务和彼此关系。非正式群体：自发形成的，成员间的互动采取随意的、常规的方式；权力、义务和彼此关系不明确。霍桑实验发现的。所属群体与参照群体 所属群体：指成员身份所属的群体。它规定着成员的身份及其日常活动。 参照群体：对其成员的认知、情感、态度
15、和价值观念等发生重大影响，并因此而削弱或加强所属群体的团结。 、初级群体的功能1、正功能承担着社会化的任务满足人们的情感需要有助于维护社会秩序2、负功能初级群体可能压抑个性的形成和个人积极性的发挥，限制个人的社会发现。正规组织中初级群体的存在，有可能干扰正式组织关系，破坏组织结构，妨碍组织效率的提高和组织目标的实现。第四节 婚姻与家庭8一、婚姻与家庭家庭的类型：核心家庭、主干家庭、联合家庭核心家庭：又称夫妇家庭，只有父母与未婚子女共同居住和生活。主干家庭：指父母（或一方）与一对已婚子女（或者再加其他亲属）共同居住生活。联合家庭：指父母（或一方）与多对已婚子女（或再加其他亲属）共同居住生活，包括
16、子女已成家却不分家。社会组织非正式结构1、定义：是指组织内部的成员以共同的观点、爱好、情感为基础自发形成的一种群体结构。2、非正式结构的功能正功能：（1）缓冲正式结构带来的压力。（2）提供正式结构以外的丰富的控制和沟通形式。（3）成为推动组织改革，维护组织成员合理利益的有效力量。负功能：（1）非正式结构的过分整合往往会削弱组织权威系统的有效性，影响组织目标的实现。（2）有意利用非正式结构拉帮结伙，分裂组织，谋取个人和小团体利益的行为会造成组织精力内耗。（3）以非正式结构代替正式结构，工作程序发生混乱，会破坏组织的正常运行。（4）过多的非正式沟通联络容易导致机密漏泄、谣言四起，造成人心涣散。第七
17、章：二、社会流动的类型1、水平流动与垂直流动 水平流动：即社会阶层内部流动，是人们在同一个社会垂直分化阶层内部的位置转移。垂直流动：即社会阶层各层之间的流动，指人们在一个分层结构层面中的不同阶层之间的流动。上向流动：指流入层次高于流出层次。下向流动：指流入层次低于流出层次。分层广告二、韦伯三位一体的分层模式及影响韦伯主张从经济、声誉和权力综合考察一个社会的经济、文化和政治的三大领域中的不平等。 根据经济因素划分的地位群体叫做阶级，依据“市场购买力” 来划分 9。声誉地位是由社会公认的评价体系确定的。影响人们声誉的因素很多，主要有出身门第、风度仪表、知识教养、生活样式。 权力地位是依据人们是否拥
18、有权力以及权力的大小确定的。韦伯分层理论的影响 三、帕累托的精英理论1 、理论内涵： 前提：创新、竞争、变革基础上的动态性工业社会。 基础：具备天生的能力和才干的精英。 结论：精英实现向上的流动。 运用：精英循环与政治系统的平衡和稳定。 2 、精英理论与马克思阶级理论的比较。（1）阶级是由人们在所有制中所处地位决定的，是基于社会差别的不平等；精英则以天赋的自然差别为基础。（2）阶级论认为，阶级关系是一种稳定性不平等，个别成员的社会流动不足以从整体上改变稳定的阶级格局；而精英论则把个人的天赋能力当做社会流动的动力，认为流动可以改变阶级格局，变稳定性不平等为暂时性不平等。（3）阶级论认为，在资本主
19、义的社会条件下，个人的努力很难弥补人们在竞争起点上的差距，各阶级间也已存在的壁垒构成了他们相互流动的障碍；精英论则认为，个人的能力可以缩小乃至弥合竞争起点上的差距，精英循环足以打破阶级壁垒。（4）阶级论把阶级之间的对立性质视为社会冲突的根源；而精英论则认为，冲突和革命的根源主要是精英循环的通道不畅。第八章：第一节 社会越轨一、社会越轨的含义及其类型1 、社会越轨的含义 社会越轨（ social deviance） ， 亦称偏离行为，指社会成员（包括社会个体、社会群体和社会组织）偏离或违反现存社会规范的行为。默顿：失范是在社会所规定的目标与决定着达到这些目标的规范不一致的状态。认为合法的制度化手
20、段不能实现自己的文化目标的时候发生的，而对于这种情形的一个共同的反应就是社会越轨。默顿根据文化目标与制度化手段这两个因素之间的相互关系，提出了社会成员的社会行为的五种适应模式（手段目标说）： 顺从者：既认同社会的文化目标，又遵循社会认可为合法的制度化手段； 10 创新者：认同社会的文化目标，但不遵循制度化手段，而用自己新创的方式去获得文化目标； 形式主义者：行为的目的不在于获得文化目标，而只是盲目坚持制度化手段； 逃跑主义者：既反对文化目标，也不遵循制度化手段； 反叛者：反对既存的文化目标和制度化手段，期望创立新的文化目标和制度化手段。 （二）社会控制的类型1 、按对被控制者的价值和意义，分为
21、 积极的控制：指运用舆论、宣传、教育等措施引导社会成员的价值观和行为方式，预防社会越轨行为的产生。 消极的控制：指运用惩罚性手段对已经产生的社会越轨行为进行制裁。 2、硬控制和软控制 硬控制：指运用强制性控制手段，如政权、法律、纪律等对社会成员的价值观、行为方式实行控制，又称为强制性控制。 软控制：指运用非强制性控制手段，如舆论、风俗、习惯、伦理道德等对社会成员的价值观和行为方式实行控制，又称非强制性控制。 3、外在控制和内在控制 外在控制：社会依靠社会力量促使社会成员服从社会规范的控制类型，它以社会力量的强制性作为其发挥作用的基础。 内在控制：指社会成员在内化社会规范的基础上，自觉地用社会规
22、范约束和检点自己的价值观和行为方式，因此又称自我控制。 第九章：四、发展中国家现代化的特征1、发展中国家现代化的历史条件（1）发展中国家绝大部分曾经沦为帝国主义的殖民地或半殖民地。（2）由于长期的殖民统治和本国腐朽反动阶级的压迫，这些国家在取得政治独立迈向现代化时，基本上都处于十分贫穷落后的状态之中。（3）资本主义世界经济体系早已形成，全球性社会也正在逐步形成。2、“迟发展效果”涵义：由于发展中国家社会历史传统和历史条件的制约，它们的现代化起步大大晚于那些先发展起来的工业化国家，因此面临不同的制约条件，形成了它们特殊的发展过程。格申克龙把这种特殊性称为“迟发展效果” 。表现：11（1）有目的、
23、有计划、赶超型的现代化过程（2）异质文化和外来模式的引入与接受异质文化和外来模式的引入与接受带来的效应：a.外来因素，包括现代化因素的输入，不可避免要同本国社会原有的传统因素和社会结构发生不可控制的对抗，引发多种社会矛盾和冲突，甚至民族矛盾和冲突。b.这种基于外部因素引发的现代化进程，会造成社会的急剧变革和发展，使原有社会结构关系解体或重组。c.来自发达国家的 “示范效应 ”，会造成巨大的社会压力，损害发展中国家的正常稳定发展。3、“二元” 社会结构的长期存在涵义： “二元”社会结构，是指在整个社会结构体系里面，明显地同时并存着比较现代化的城市社会和非现代化的农村社会。4、政府在现代化过程中发挥强有力的支配和指导作用（1）政府是国家政治、经济独立的捍卫者、维护者。（2）政府是现代化的提倡者、计划制定者和组织者。（3）推动并且控制社会现代化过程。（4）直接参与经济活动。
