1、影视评论课程大纲来自: 易恒(西安) 2012-02-19 18:12:35影 视 评 论 （2006 年修订） 一、基本情况 课程编号： 课程名称：影视评论 学时学分： 36 2 适用专业：汉语言文学 新闻学 课程类型：专业选修课 二、课程简介 影视评论是研究性以及人文素质培训课程方面的系列课程之一，是基础理论基本实践课程相结合的课程。本课面对中国语言文学学科所属专业的学生，同时也并面向全校各专业开设。本课程是有效提高学生的基本美学素质，也为本科学生的远程教育继续学习准备了必要的条件。 电影电视艺术是人类审美意识形态的视听显现,影视艺术借助了科技的手段 ,综合使用各种艺术形式,成为二十世纪最
2、年轻的、也最有发展前途的艺术形式。二十世纪以来,电影电视视听传播工具在人类文化的传播中的地位越来越重要，成为二十世纪人类重要的表达和认知世界的方式之一。影视评论是一种有效的社会舆论工具，应该向读者提供关于作者的目的、技巧的有益见解，指出使一部影片成功或者失败的观念和技巧，引导观者去把握作品中富有意义、值得注意的元素，丰富读者的知识，启发和激励读者。正确引导学生接受和了解影视艺术的本质特性，提高学生鉴赏影视艺术的水平，以及培养学生健康的艺术趣味，参与影视艺术的评论实践，乃至充分利用电影电视评论的舆论阵地，建设当代的精神文明，都具有十分重要的意义。 三、先修课程要求 无先修课程要求。 四、教学目的
3、和要求 影视评论对于电影的未来发展，是一个重要的组成部分，影视评论是影视艺术的重要的文学和美学伴侣。通过本课程的学习，使学生们认识电影的本性、特点，初步了解影视语言，培养学生对影视艺术的鉴赏能力鉴赏水平，提高学生的健康的审美趣味，提高他们的审美能力，增强学生的艺术修养，充实学生的精神生活。培养他们站在理论的高度和文化的视野，对电影电视、以及影视文化现象进行审美判断和审美评价；影视艺术具有综合性、跨文化性、多学科交叉性，通过课堂教学、观片以及各种辅助教学手段、即时课堂讨论、专题性小论文写作训练等方式，引导学生对当前影视文化现象、影视作品关注与讨论，提高学生关注现实关注人文学科的发展建设的热情，训
4、练学生分析研究影视作品以及当代审美文化的问题，提高学生的理论运用于实践的能力，使之初步撰写出能够反映作品的质量，有一定独到判断的影视评论的文章。 五、教材（自编） 六、教学内容课时安排和重点难点 （一）教学重点难点说明 本课程为中国语言文学系的专业选修课程，重点有二：一是通过本课程教学，给学生打下坚实的理论基础，基本概念的讲解和基本理论框架的搭建，是本课的第一个重点。第二个重点是在整个教学过程中，应该贯穿一个主线，就是培养学生科学理性的思想方法，比如全面的观点、辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、美学的观点等。本课程教学难点有二：一是对于文学专业而非影视艺术专业的学生，初步进行视听语言的教育，授
5、课过程中需要适当筛选相关资料，使用恰当篇幅，解决必须的“技术性 ”问题，可以通过提供书目的方法，引导学生自学。课堂上尽量简约地解决“技术” 元素，把大部分力量用到结合具体作品，引导学生进行分析影片“艺术 ”的实践。二是处理好评论影视作品的科学性和进步的价值取向的关系，既要坚持科学的观点，又要坚持进步的价值取向。通过本课程的学习，为学生奠定一个理论平台，以便提高学生的鉴赏分析评论影视作品的能力，使之能够对于影视作品有比较科学理性认识和思考和评价。 （二）教学内容及课时安排 导 言 影视艺术-艺术形式发展的自卑与超越（3 课时） 一、影视艺术是艺术形式发展的自卑与超越的结果 1、关于艺术的基本要素
6、 2、关于自卑与超越 3、影视艺术对传统艺术的全面超越 4、超越的原因 二、影视艺术在今天的地位和影响 1、最重要的认知方式之一 2、最有影响力的文化形态 3、最具有现代性和挑战性的艺术 4、最具有多元性和对立因素的艺术 5、最年轻的最有发展前途的艺术 三、正确认识影视艺术的两面性 四、影视艺术教育的必要性 第一章 影视艺术的基本特征（3 课时） 第一节 关于影视艺术的本质的几种看法 一、电影是综合的艺术 二、电影是蒙太奇的艺术 三、电影是物质现实的复原 四、电影是一项世界性的语言 第二节 影视艺术的基本特征 一、造型性和运动性 （一）造型性 1、人物造型 2、环境造型 3、表现造型 （二）运
7、动性 1、空间结构美 2、时间进程美 二、综合性和科技性 （一）综合性 （二）科技性 （三）正确认识科技因素 三、逼真性与假定性 （一）逼真性 （二）假定性 （三）逼真性与假定性的关系 四、商业性与企业性 （一）商业的规律 （二）企业性 第三节 电影和电视艺术的区别 一、注重画面与注重语言 二、营造精美与追求时效 三、单片性与系列连续性 第二章 影视的表意结构和影视语言（6 课时） 第一节 表意结构和创作方式 一、表意结构 1、知觉层面 2、故事层面 3、思想层面 4、审美特征层面 二、创作方式 1、知觉创作法（注重视听元素） 2、故事创作法（注重叙事） 3、思想创作法（意识形态表现） 4、风
8、格创作法（审美风格） 第二节 视听语言 一、影像 1、画格和画面 2、景别与镜头 二、声音 1、话语 2、音响 3、音乐 三、剪辑 1、声音剪辑和影像剪辑 2、影像剪辑 第三章 蒙太奇和长镜头（影视语言的语法）（4 课时） 第一节 蒙太奇 一、蒙太奇的概念和提出 二、蒙太奇的作用和原理 1、蒙太奇的作用 2、蒙太奇的原理 三、蒙太奇常用手法 （一）叙述类蒙太奇 1、连续式蒙太奇和颠倒式蒙太奇 2、平行式蒙太奇和交叉式蒙太奇 3、累计式蒙太奇和复现式蒙太奇 （二）表现类蒙太奇 1、对比蒙太奇和节奏蒙太奇 2、隐喻蒙太奇与抒情蒙太奇 3、理性蒙太奇和心理蒙太奇 第二节 长镜头 一、长镜头的概念和提
9、出 二、长镜头的美学特点 三、长镜头的分类 第三节 长镜头和蒙太奇的互补关系 一、蒙太奇运用时空转换与组合，具有分解性与确定性 二、长镜头注意镜头内部的场面调度，具有综合性和多义性 第四章 故事和思想（4 课时） 第一节 故事和叙事 一、什么是故事 二、经典叙事 三、现实主义叙事 四、形式主义的叙事 五、故事和观众 第二节 影视作品的思想 一、什么是思想 二、思想的显现 三、纵向看思想 四、横向看思想： 第五章 影视的类型与类型（6） 第一节 电影的分类与类型片 一、电影的分类 （一）从电影和其他艺术的关系上划分 （二）从电影发展历史上划分 （三）从电影的功能划分 （四）从表演元素划分 二、类
10、型片 （一）类型片的特点 （二）类型片举例 三、电视剧的分类及特点 （一）伦理剧 （二）言情剧 （三）警匪剧 （四）武侠剧 （五）戏说剧 （六）喜剧 第二节 影视风格和探索性影片 一、风格的划分 （一）着眼于风格的共同性 （二）着眼于风格的个别性 （三）着眼于风格中的主观客观因素 （四）审美效果特征 二、民族的风格 （一）苏联影片的激情特点 （二）好莱坞影片的复杂性： （三）法国电影的探索性（电影诞生、新浪潮电影、作家电影） （四）日本影片的民族特色 （五）中国电影的民族特色 （六）电影风格的当代发展 三、导演风格 （一）导演风格的要素 （二）导演风格举例 四、探索性影片介绍 （一）英国勃列顿
11、学派 （二）德国表现主义电影与法国先锋派电影 （三）俄国蒙太奇学派（叙事蒙太奇 艺术蒙太奇 思维蒙太奇） （四）法国新浪潮电影 第六章 影视的读解与批评（4 课时） 第一节 影片的读解方法 第二节 影视评论和写作 一、影视评论的原则 二、影评写作的要素 （一）影片作为时间艺术 （二）影片作为空间艺术 （三）作为观念的表现 （四）作为美，美的形式与风格， 第七章 影片例证分析以及讨论（6 课时） 第一节罗生门 第二节毒太阳 第三节霸王别姬 （或者安排其它经典影片作为分析讨论的例证） 七、实践环节 1、课堂名片段落欣赏，鉴赏与分析，即时讨论，或当堂评论练习 2、文学名著片段阅读，即时讨论转换为视听
12、语言练习 3、名词概念，由学生查阅资料，自行解决，锻炼搜集资料的能力 4、收集部分影片的资料 八、考核考试考核说明 1、成绩比例： 平时 15%（出勤和课堂参与。缺课三分之一，不能参加考试，） 期中 40% （影评一篇） 期末 45% 2、考核方式： 期中考试以小论文方式。期末根据情况，选择闭卷或开卷考试。 3、期中影评特写要求 影片讲了什么？（故事梗概 100 字以内。） 故事内涵是什么？（思想观点分析 800 字。） 视听语言的特色是什么？如何实现“意识的银幕化”？（电影语言解读 600 字） 400 字稿纸，手写。卷面干净，没有涂抹及错字。 九、影视评论思考题 1、电影和电视艺术的特征是
13、什么？ 2、电影和电视剧的区别主要有哪几个方面？ 3、简要论述影视艺术对于时空艺术的突破。 4、如何理解电影作为综合性最强的艺术？ 5、如何理解电影作为现代性艺术的代表？ 6、科技给艺术（电影）的进步提供了什么条件？有何伤害？ 7、如何看待电影中的综合化和个性化？ 8、影视艺术的是一个由表及里的表意结构，都由那些部分组成？ 9、导演的创作方式有哪几种？你喜欢哪一种？为什么？ 10、电影的故事由哪些层面组成？其组织原则是什么？ 11、结合一部短片，简述该片选材和叙述故事的特色（限于十分钟年华老去） 12、如何理解故事片的思想和主题？ 13、简要回答音乐在影片中的作用。 14、简要说明色彩的隐喻和
14、暗示作用。 15、在音画蒙太奇中，音画对位的作用是什么？ 16、蒙太奇的美学效果有哪些？常用蒙太奇手法有哪些？ 17、什么是长镜头？其美学效果有哪些？ 18、试比较蒙太奇和长镜头的美学风格。 19、你对艺术电影和商业电影的关系有何看法？ 20、类型片有哪些共同特点，你喜欢哪种类型片？请阐述理由。 21、你对电影的民族风格和民族特点有哪些认识和思考？试阐述。 22、如何理解电影的世界性与民族性之间的关系（结合具体影片）？ 23、在影视的评论当中， “执中的”思想方法有何意义？ 24、简要回答影视评论的方法多样性，这种多样性的依据是什么？ 25、结合个案说明如何确定评论一部影片的切入角度？ 十、阅
15、读影片部分思考讨论题 水的故事）意大利，贝尔纳多贝托鲁奇 1、作者按照什么线索剪裁生活 2、如何体现 “年华老去的”意味？ 3、首尾呼应，表现了作者什么观念？ 4、短片中的牛眼睛特写有什么意义？ 5、火车有什么画面含义？ 一瞬间捷克，伊利曼佐 1、影片三节的标题是什么？ 2、什么把全片贯通为一个整体 3、如何表现了哪些生命的层次感？ 4、体会画面表现生命的感觉 5、短片巨大的容量 6、意识流白日梦的特点（意识的银幕化） 十分钟后匈牙利，伊斯特凡萨伯 1、长镜头的使用。 2、影片表现的观念是什么？ 3、结尾空镜头的运用有何意味？ 狗没有地狱芬兰， 阿基郭利斯马斯基 1、体会和理解故事的内在张力。
16、 2、影片如何塑造人物？ 3、这是一个什么样的人物形象？ 4、在戏剧性和生活化之间，本片属于哪一种？ 生命线西班牙，维克多艾利斯 1、试分析本片画面中的时间的意识 2、影片把一系列 “碎片”组织起来，线索是什么？ 3、影片表现了什么生命观念 4、本片使用光线上有何意图？ 5、本片如何表现危机感？ 百花深处中国，陈凯歌 1、本片如何扣题 “十分钟年华老去”？ 2、本片表现了何种对立元素的冲突？ 3、人物性格是如何在人物造型上表现出来？ 4、作者的倾向性是什么？ 对两种人的倾向性 两个元素的倾向性 辛德勒的名单课堂讨论 1、在视听方面塑造人物的特色、表现人物关系的手法。 2、色彩使用对于历史题材的
17、影片的作用 3、音乐的作用，声音和画面蒙太奇 4、蒙太奇剪辑的特点 饮食男女，思考题： 1、你认为本片倾向于戏剧性？还是更注重生活化？ 2、本片表现了人物的何种冲突？ 3、“伯母” 人物形象的作用和意义是什么？ 十一、参考书目和参考影片片目 参考书目 1、电影常用词语诠释 郦苏元，高等教育出版社 2、电影语言的语法 阿里洪，中国电影出版社 3、世界电影美学史思潮罗慧生，山西人民出版社 4、电影是什么 安德列 巴赞 5、电影语言 马赛尔 马尔丹 6、电影作为艺术 鲁道夫 爱因汉姆 7、电影的本性 现实的复原 齐格弗里德克拉考尔 8、论电影艺术 欧纳斯特 林格伦 9、电影的元素 李R波布克 10、
18、世界电影艺术发展史教程 王宜文 北京师范大学出版社 11影视语言教程北京师范大学出版社 12经典名片解读教程 北京师范大学出版社 13、认识电影路易斯 贾内蒂 中国电影出版社 14、荣誉苏牧 中国电影出版社 参考影片片目 1、战舰波将金号 1925，97 分（苏联）导演： 2、公民凯恩 117 分 1941（美国）导演：威尔斯 3、偷自行车的人 ，90 分 1948（意大利）导演： 4、罗生门 220 分 1954（日本）导演：黑泽明 5、雁南飞 1957，90 分，苏，导演：米哈伊尔，卡拉托佐夫 6、毕业生 （美国）1967 导演：迈克尼克尔斯 7、这里的黎明静悄悄 （苏联）1971 年 1
19、71 分钟 导演：斯塔尼斯拉夫 罗斯托斯基 8、法国中尉的女人 127 分，1981 年 英国，导演：卡洛尔 赖兹 9、鸟人 1984 年 美国，导演：爱伦帕克 10、蓝色100 分，1993 年，导演：基耶斯洛夫斯基 11、罗拉快跑德国 导演： 12、辛德勒的名单（美国） 1993 导演：斯帝文斯皮尔伯格 13、太阳灼人1994 导演：尼基塔米哈尔科夫 14、芙蓉镇导演：谢晋 15、城南旧事导演：吴贻弓 16、黄土地85 分，1984 导演：陈凯歌 17、霸王别姬导演：陈凯歌 18、饮食男女/喜筵导演：李安 19、放牛班的春天92 分钟，2004 年，法国、瑞、德合拍 导演：克里斯托夫巴拉蒂耶 20、寻枪2003 年，导演：陆川
