1、120092010 年秋季辅差培优工作总结在音乐教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。通过音乐课堂学习，发展学生的全面素质，首先应该重视学生的“学习差异” ，使每个学生能发展各自的特长及综合素质能力，培养良好的学习行为习惯，提升学生的学习能力。下面我分别从培优和辅差两方面谈谈这一学期的辅差培优工作。以下是我在培优工作中的几点做法和体会： 一、了解“优生 ”的个性和素质 为了更有利地做好培优工作，教师应该掌握每个“优生” 的个性，包括他们的气质，性格等是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常与学生沟通，根据各种现象因势利导，引导学生认真对待音乐课堂学习。
2、这样拉近与学生的距离，了解了优生的个性特点，只有深入了解，才能更好的培养“优生”。 二、发挥“优生 ”的作用 在每一个班“ 优生” 无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在班上采取让“优生” 帮助“待进生”，经过一个学期的坚持，有好几个“ 待进生 ”，也已在慢慢进步。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“待进生”，并取得了一定的成效。 三、 加强培养“ 优生” 着重培养特优生的求知望和学习自觉性，调动“优生” 的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。 素质教育的首要标志
3、是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题待进生的转化。那么怎么才能做好生待进生的转化工作呢？ 要求我们教师要更新教育观念。在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待学生，才是保证做好生待进转化工作的前提。下面就生待进转化工作总结了几点做法： 2一、真情化冰法 爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于待进生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这
4、种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。教师在日常教学中要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种。 二、优先提问法 课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“ 包场 ”， 待进生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，待进生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问待进生是使之得到转化的一个很好途径。充分给予待进生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到提高教学质量的目的。 三、暗示提醒法 每个人都渴
5、望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的生待进更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于生待进的转化只能适得其反、事半功倍。那么待进生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。 四、及时表扬法 待进生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定。让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。总之，在对学生进行辅差培优工作时，需要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看学生，一步一个脚印地将工作做到实处，这样才能全面落实素质教育。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，不断探索总结经验和实践，让学生共同发展共同进步。
