1、估算（例 7）一、知识与技能:1.掌握多位数乘一位数的估算方法，能较熟练地进行估算。2.能运用多位数乘一位数的估算解决日常生活中的一些具体问题。二、过程与方法：1.创设具体情境，使学生体会到实际生活中经常会用估算解决问题。2。给学生创设主动探究估算知识的空间，通过积极参与、合作学习，逐步掌握估算方法，培养学生的估算意识。三、情感、态度与价值观：1、让学生体会到估算的重要性，激发学习估算的兴趣。2、让学生在估算中感受到数学来源于生活，服务于生活，增强学好数学的自信心。四、教学重点、难点：1、重点：掌握多位数乘一位数的估算方法。2、灵活运用多位数乘一位数的估算解决日常生活中的实际问题。五、教学过程
2、：知识点：采用恰当的估算策略解决实际问题。教学例 7：三（1）班有 29 人参观，带 250 元买门票够吗？1.读题观图，收集数学信息：（重点提示：问题情境中往往含有已知条件，要注意收集。 ）（1）已知条件：三（1）班有 29 人参观，门票每人 8 元。（2）所求问题：带 250 元买门票够吗？2.探究解题方法：（1）分析题中的数量关系。门票每人 8 元，有 29 人参观，要求带 250 元买门票够不够，先算买 29 张门票需要多少钱，即先求出 29 个 8 是多少用乘法计算，列式：298。再根据所求值与 250 元进行比较的结果判断钱数是否够。（2）探究计算方法。根据题意，要求 250 元够
3、不够买 29 人的门票，可以先计算出 298 的准确值，再与 250 元比较；也可以先估算出 298 的积，再与 250 元比较。（3）具体解题过程：方法一：通过计算 298 的准确值解题。298=232（元） ，232700答：带 700 元买门票不够。重点提示：检验估算的合理性：因为把 92 估成了 90，精确数 928 估算数 908 700，所以 带 700 元是不够的。92 接近 100，把 92 看作 100，1008=800，所以 928800（元）800=800答：带 800 元买门票够了。重点提示：检验估算的合理性：因为把 92 估成了 100，精确数 928 估算数 1008=800六：知识巩固：完成 70 页的做一做。完成 73 页练习十五的 1、2、3、题。七、归纳总结：两、三位数乘一位数的估算方法：把接近整十、整百的两、三位数看作是整十、整百数，再与另一个因数相乘，估算出积的近似值。在估算带钱的问题时，应估大不估小，以免带的钱不够用，因此乘法估算要联系生活实际进行。
