1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题 两位数乘两位数的笔算 课时 3 课 型 新授课 修改意见教学目标1. 进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确笔算两位数乘两位数。2. 学会用交换因数的位置再乘一遍的方法进行验算。教学重点 能熟练、正确笔算两位数乘两位数；学会用交换因数的位置再乘一遍的方法进行验算。教学难点 能熟练、正确笔算两位数乘两位数。学情分析 养成对计算结果进行验算的习惯。学法指导 引导 自学教 学 过 程教学内容 教师活动 学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施 修改意见一、西师版三年级数学教材 10 页例2。二.教材 11 页课堂活动。1、复习旧知，做好铺垫
2、。2、走进生活，探究新知（1）引导学生观察，从中读取数学信息。问：你知道养鸡场有多少只鸡吗？（2）板书学生计算结果。(3)提问：百位上为什么写 4？（4）用 4185 再算一次，感知交换因数的位置积不变的规律。(5)翻开课本 10 页,独立完成算一算。（6）师生小结：通过对例 3 的学习和练习，你有什么新的收获？3、拓展质疑：请学生以小组为单位议一议：怎样检验两位数乘两位数的笔算乘法？4、讨论完成课堂活动 1,2,3 题,议一议:两位数乘两位数积可能是几位数?1、指 3 人板演，其余学生自由选择一道题进行练习，集体订正。2、学生观察情景图,明确题意，列出算式，尝试计算,再反馈计算结果。3、小组
3、讨论，百位上为什么写4？4、如果两次结果一样，说明计算正确，如果不一样，说明计算可能有错，应再仔细检查。5、学生举手说说怎样检验?6. 4 人一小组完成课堂活动和问题.1、教师活动第（5）步完成时,学生用十位上的数字与上一个因数相乘的积数位对到个位上!2、教师活动第（5）步完成时，用下面因数的个位乘个位，十位乘十位。出示一些有以上两点会出现问题的题,让学生来分辨对错,并集体改错。板书设计两位数乘两位数的笔算8 5 x 4 1= (只) 8 5 4 1 X 4 1 X 8 58 53 4 03 4 8 5答：参考书目及推荐资料西师版三年级数学下册教材互联网教学反思两位数乘两位数是笔算乘法的关键,这一堂计算课，需要教师精心设计课堂练习，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算速度、书写工整的良好学习习惯。教学时,我充分利用学生的年龄特点,给他们创设生动的情景,顺势提出数学问题,教学效果非常的好。但高估了同学们对两位数乘两位数笔算的掌握,结果导致学生在做第二步时,数位对错.在今后改进方面教学中既要创设学生感兴趣的现实情景,唤起学生已有的生活经验.。
