1、 基础数学串讲课程名称 图形的世界 课程主题 基础数学串讲课程课时 90 参与人数课程设计者 马天宇 授课班级 1-3 年级教学目标 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方 形、正方 形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。教学资源 小型平面几何图形（5 套） ，小型立体几何图形（5 套） ，几何图形小钉板背面圆形（10
2、个） ，七巧板（10 套）白纸若干，剪刀 6 个，大图钉（一盒） ，塑料吸管（一袋）彩笔教学活动（流程）1、可以简单的介绍一下数学，数学中有很多个世界，今天带领大家进入数学中图形的世界。2、画图形（让学生们画出自己平时日常生活中见到过的一些图形只需画出大体轮廓即可）3、找同学来介绍一下他所画的图形，尝试着说出图形的名称即用途特点等等。4、分组下发道具（平面图形）5、出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等） 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。 （和同学们一起讨论这些平面图形他们的特点，看看是否能通过别的图形拼出现有的图形）6、联系实际说一说在你
3、身边哪些物体的形状是这样的。7、根据人数分出若干小组，根据七巧板的附带说明书去拼成相应的图形，短时间内完成个数最多的组获胜，会有相应的奖品。8、完成说明书上的目标后，老师可以随意想出一个图形，让孩子们去用现有的材料进行拼接。 （考察孩子们对图形的认知能力及反应能力）9、折纸游戏：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？10、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识： 做小风车： （1） 小朋友们，我们一起来做一个小风车。（2） 拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例 1要求：沿虚线折一折。 （3） 汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相
4、等。（4） 做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转1. 对于高年级同学可以适当引入三角形稳定性的知识（以及像立体图形他们所具有的一些性质可以简单说一下） 。2. 用剪刀，图钉的时候要格外小心，有助教完成工作。动的路径是一个圆。 （再次将这些平面图形之间进行联系，方便记忆） （风车可以自行涂色）11、感知正方体、圆柱、球（正方体：方方的，6 个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球 ：光光的，能滚动） （根据同学们的理解能力
5、进行选择性的讲解）12、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？ 13、 谈一谈你的收获，最后归纳总结。课程名称 数的认识即简单的进位加法，减法 课程主题 基础数学串讲课程课时 210 参与人数课程设计者 马天宇 授课班级 1-3 年级教学目标教学资源 打印的图片（数字连线图片）计数棒 200 只，算盘教学活动（流程） 第一节课1. 认识 11-20 简单的数，学会数数，2. 认识和会数 100 内的数 3.4. 引入加法的概念，对于低年级学生 10 以内的加法可以数手指，高年级可以直接口算5.6. 学会列竖式进行运算7.第二节课1. 认识简单的数，学会数数，可以请同学们一起来数（低年级可以数同
6、桌的手指等，或者班里一共有多少人） 。2.1. 第一节课详细内容见文档课程名称 货币认识 课程主题 基础数学串讲课程课时 90 参与人数课程设计者 马天宇 授课班级 1-3 年级教学目标 学会辨认不同面值的纸币，会计算打折与降价后的商品价格。教学资源 1、5 分、1 元硬币，1 毛、5 毛、1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元的纸币（彩印图片） 。2、古代各种货币的图片白纸若干，剪刀，胶带教学活动（流程）1、老师学生互相交流，分享自己见过的流通货币。2、认识纸币（古代和现代的）3、讲解人名币的换算单位（元，角，分之间的转化， ）4、结合平时生活中的买卖问题提问5、每个同学代
7、表不同的面值（可用报纸这一个帽子，并标注自己所代表的面额是多少） ，之后，老师说出一个数值的总额，大家随机抱团使得所得的总值与所说相同。6、货币买卖游戏（选择一节课以买卖商品为游戏目的，用纸张写下纸币的面值，写下商品的名称和金额。全班同学分成买家和卖家两组，每种商品最多买两个，卖家负责找钱，每个买家最初都有 100 元钱，通过多次交易，剩下钱最少的买家为胜利者，能得到一定的奖励。然后，买卖双方交换角色，继续游戏）7、2.课程名称 小学生活动课 课程主题 基础数学串讲课程课时 90 参与人数课程设计者 马天宇 授课班级 1-3 年级教学目标教学资源 部分图片打印教学活动（流程）详见活动课教案 3
8、.基础科学实验示范教案模板课程名称 了解身边的物理现象溶解 课程主题 科学素养课程课时 45 参与人数课程设计者 马天宇 授课班级 1-3 年级教学目标 激发幼儿对溶解现象的好奇心，引导幼儿观察溶解的现象，并能用语言表述自己的发现。在了解溶解原理的基础上对溶解的快慢进行探究并尝试联系实际生活。教学资源 水、冰糖、盐、奶粉、果汁、奶糖等若干、若干一次性杯子，筷子玻璃杯，热水，冷水，墨水，泥巴教学活动（流程）8. 首先老师演示糖溶解实验9. 提出问题糖去哪了，给孩子们 5 分钟时间分组讨论10. 5 分钟时间大家各抒己见。11. 老师原理解释，糖为什么不见了？分子之间存在空隙。给溶解下个定义。12
9、. 给孩子们分组，让他们亲身实践盐、奶粉、冰糖、泥巴等物质的溶解过程。13. 发现有的物质能够溶解在水中而有的物质不能溶解在水中。老师此时简单介绍液体的种类：溶液，悬浊液和乳浊液。14. 在以上知识的基础上，让孩子们一起讨论影响溶解快慢的因素，都有什么办法可以让他们溶解的更快呢？15. 对于同学们的答案老师先不做点评，1.演示实验冷热两墨水的实验，即分别在冷水和热水的玻璃杯中倒入等量的墨水。2.再演示用不用筷子搅拌，冰糖的溶解快慢程度。3.再研究同种，不同大小的物品（如冰糖和白砂糖）的溶解速度的快慢（对于高年级的同学可适当解释控制变量法这一物理实验方法）16. 老师进行总结，影响物体溶解速度的
10、快慢的主要因素为温度，颗粒物大小，是否搅拌。17. 孩子们自主实验，并且可以把做出的糖水，果汁最终统统喝掉。预期效果4. 知道什么是溶解。5. 知道分子间存在空隙。6. 能够大概了解溶液的种类7. 能够说出影响溶解快慢的因素8. 高年级的同学能够理解什么是控制变量法9. 激发同学对日常生活中普遍存在的现象的探讨，提高同学们科学素养能力。示范教案模板课程名称 了解身边的物理现象密度与浮力 课程主题 科学素养课程课时 60 参与人数课程设计者 马天宇 授课班级 2-3 年级教学目标 探究让物体浮在水面的原理，水面有张力。知道什么是密度并能快速解决一些小问题。教学资源 水、碗、纸巾、针、盐、食油，鸡
11、蛋，冰块，图片（鱼，人在水面的漂浮）视频（关于死海的介绍）教学活动（流程）1.课程开始前，老师先下发一些关于鱼、人、冰块等在水面上漂浮的图片给同学们看，并提出他们为什么能飘在水面上这一问题，让同学们分组讨论。2.老师演示实验，在杯子里倒一杯清水，用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面，慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上，向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。3.提出问题，为什么不加清洁剂前针能够飘在水面上，而加了清洁剂针就沉下去了。让同学们思考讨论。4.老师讲解原理， 、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子
12、间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。5.将冰块放入不同的溶液中（水和食油） ，观察现象。6.解释原理，提出密度这一概念。7 提出怎样让沉在水底的鸡蛋浮起来这一实际问题，让同学们分组讨论解决实际问题（对于 4-5 年级的同学） 。8 对于每组不同的方案老师进行适当的点评，并当堂演示正确的做法（即往水里加食盐，提高容易的密度，鸡蛋就能浮起来了） 。4.对于刚刚的实验进行适当的总结，即当固体的密度大于溶液的密度，固体则会下沉。反之，固体就会飘在水面上。9 对于高年级的同学，可以适当提出浮力的概念。5.拓展延伸向同学们播放
13、一个介绍死海的视频，巩固所学知识。预期效果1. 所有同学都能了解密度这一概念，并知道当固体的密度大于溶液的密度，固体则会下沉。反之，固体就会飘在水面上。2. 对于高年级的同学能知道什么是浮力，并能将所学知识运用到解决实际生活问题，比如不用手怎样让沉着的鸡蛋浮起来。3. 知道死海这条海，能简单说出 “死海不死”的原理4. 激发同学对日常生活中普遍存在的现象的探讨，提高同学们科学素养能力。示范教案模板课程名称 了解身边的物理现象大气压 课程主题 科学素养课程课时 90 参与人数课程设计者 马天宇 授课班级 1-4 年级教学目标 知道大气压的存在，了解生活中其他气压种类。了解蜡烛熄灭的原理，学会不用
14、手而是运用空气压力解决实际生活问题，比如把瘪了的乒乓球弄饱。了解影响大气压的大小的因素。教学资源 水杯、温开水、矿泉水瓶，乒乓球若干水，厚一点的塑料纸，剪刀，小口玻璃瓶蜡烛、火柴、小漏斗、平盘（固定蜡烛） ，火机教学活动（流程）1.老师通过演示两个小实验来引发同学们的思考。1、演示瓶子变瘪的实验（将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。 把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。观察瓶子慢慢的瘪了）及水不往低处流的现象（在装满水的水杯上轻轻盖上一张白纸，注意千万不要有气泡出现，然后轻轻倒置水杯，发现水竟然不往低处流） 。2.让同学们分组思考讨论，是什么把瓶子弄瘪了，是什么阻止了水往低处
15、流呢？3.老师进行原理解释，提出大气压的概念。 （加热瓶子里的空气，使它压力降低。 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了）4.原理解释完毕后，老师鼓励大家发展逆向思维，引出问题（怎么样利用大气压将瘪了的乒乓球恢复原样呢？）5.让同学们分组讨论并演示解决方案。6.对同学们的演示进行评价后，由老师演示瘪了的乒乓球变饱实验。 （将瘪了的乒乓球放在热水里一段时间）7.得出结论（加热乒乓球外面的空气，使它压力降低。 由于乒乓球内的空气比乒乓球外的空气压力大，所以把瘪了的乒乓球压饱了）8.分组演示蜡烛吹不灭实验（点燃蜡烛，并固定在平盘上。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰
16、用力吹气。 使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对着火焰用力吹气）9.讨论影响大气压强因素（温度和流速，对于 4-5 年级的同学开设）10.最后老师进行反思与总结。预期效果1. 知道大气压的存在。2. 知道利用大气压将瘪了的乒乓球恢复原样3. 对于高年级的同学知道影响大气压的因素。4. 能够善于利用大气压解决身边的小问题。5. 激发同学对日常生活中普遍存在的现象的探讨，提高同学们科学素养能力。示范教案模板课程名称 了解身边的物理现象彩虹的形成 课程主题 科学素养课程课时 45 参与人数课程设计者 马天宇 授课班级 3-6 年级教学目标 了解彩虹的形成原理，知道什么是折射，能解释生活中的简
17、单光现象教学资源 清水，水盆、平面镜，三棱镜，手电筒，筷子教学活动（流程）1.提出问题：小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？2.同学们各抒己见，老师解释原理（光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象）3.老师提出彩虹是怎么形成的这一问题。将同学们分小组讨论之后，一组发一个三棱镜，并让他们试着探究三棱镜的作用。4.演示彩虹形成实验（把镜子斜插入水盆中，镜面对着阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹）5.原理讲解（将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用）6.提出问题：小朋友，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽
18、的彩虹?7.小组讨论之后，将三棱镜在太阳底下转动，转到一定位置在地面上即可看到彩虹的纹路。8.对于 5-6 年级可以适当解释什么是光的反射现象。9.拓展延伸：那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢？10.倾听同学们的回答，并作出适当的讲解和补充。预期效果1. 基本了解彩虹是怎么形成的。2. 知道简单的光的折射反射现象即原理。3. 激发同学对日常生活中普遍存在的现象的探讨，提高同学们科学素养能力。示范教案模板课程名称 了解身边的物理现象神奇的力 课程主题 科学素养课程课时 45 参与人数课程设计者 马天宇 授课班级 2-5 年级教学目标 了解纸能承受的最大压力与纸受力的弯矩有关。教学资
19、源 纸、胶带、书、卡片教学活动（流程）1. 问题引入：你能想象一张纸能够举起一本书吗？你知道怎样才能做到吗？组织同学们分组讨论。2.分组动手实践，看看怎么样能做到自己想要达到的目的。3.展示实验：把纸放在两本并排分开放的书上，使纸的中间部分悬空。把一本书放在纸的悬空处。 把纸卷成一个纸卷，用胶带粘好纸的边缘处。把纸卷立起来，并在上面放一本书。4. 思考两种方法的不同之处。5.原理讲解：1. 一张纸能承受多大的压力，主要取决于纸张受力时的弯矩。弯矩即纸张的受力点和受反作用力的点之间的距离。弯矩越大，纸张承受的力越大，反之越小。2. 直接把重物放在纸上，则纸的受力点和受反作用力点几乎在同一位置上。
20、因此弯矩小，所承受的力就小。3. 把重物放在竖直的纸卷上，纸的弯矩较大，因此承受的力较多。6. 对于 5-6 年级思考：为什么卡纸变形后，它的承载量会不同？因为弯矩不同。7. 最后得出结论：把卡纸卷成圆筒状, 这样能承受的硬币最多.8. 对于 5-6 年级学生，适当延伸力臂与力矩的概念和杠杆定理（比如用杆子提水，靠近木桶的一端需要使很大的力气，再比如压水井的原理） 。9. 拓展延伸，一张纸最多能对折的次数？10.让同学们提出自己的意见，并自己动手实践。预期效果1对弯矩有个初步的概念，知道弯矩越大，纸张承受的力越大，反之越小。2.高年级同学能够对力臂和力矩有个概念，了解杠杆定理。3. 激发同学对
21、日常生活中普遍存在的现象的探讨，提高同学们科学素养能力。示范教案模板课程名称 了解身边简单的物理现象电 课程主题 科学素养课程课时 90 参与人数课程设计者 马天宇 授课班级 4-6 年级教学目标 知道一些简单的静电现象，能够解释身边常见的现象，进一步对电路有所了解。教学资源 气球，线绳，白纸，电路板，充电宝，电子元器件（二极管，三极管，开关）教学活动（流程） 第一节课1. 问题引入，女生冬天梳头发的时候有没有听见过噼里啪啦的声音？同学们冬天脱毛衣的时候有没有听到过类似的声音或者是看到过电光产生？2. 让同学们自由讨论，商讨原因。3演示带电的气球实验（将两个汽球分别吹起来并将口系住，用线将将两
22、个汽球连接起来。用汽球在头发（或羊毛衫）上摩擦；提起线绳，两个汽球立刻分开了。 将白纸放在两个汽球之间，汽球都吸在了白纸上）4.由老师解释静电原理：用摩擦的方法使物体带电的现象，叫摩擦起电。任何两个物体摩擦，都可以起电。18 世纪中期，美国科学家富兰克林经过分析和研究，认为自然界中只存在两种电荷，叫做正电和负电。物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。科学上规定：与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电;与用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同的，叫做负电。摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果。电荷间的相互作用：同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引。(对于低年级学生只需浅尝辄止)5.创新提
23、问：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？让同学们结合刚刚所讲的知识，给出一种简易的解决办法。6.老师演示：展开报纸，把报纸平铺在墙上。 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。7.对该部分进行简单的小结：摩擦铅笔，使报纸带电。带电的报纸被吸到了墙。当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天） ，如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。第二节课（此节课只针对高年级同学开设）1. 基本介绍一下什么是电路，解释一下各种元器件在物理上的
24、表达，即用竖线代表导线，斜线代表开关，代表小灯泡等等。它由电源、开关、连接导线和负载等组成（解释一下负载就是电路中消耗电能的器件，可讲电能转换为非电形式的能量，常见的有白炽灯，荧光灯，电炉等）2. 解释一下一个完整电路的必要条件，即电源，闭合回预期效果1. 基本了静电现象的原理，能够解释日常生活中的小现象2. 高年级同学了解电路的组成，并能画出一些电子元器件的物理图形3. 能够说出一些常见的电子元器件的名字4. 激发同学对日常生活中普遍存在的现象的探讨，提高同学们科学素养能力。路，负载。 （此部分选择拿我自己亲身焊的电路板来讲解，通过开关的开闭，是否有电源，断路等来从实验现象中获得结论）3.
25、稍微解释一下这些用电器的画法，然后让同学们想办法设计一个电路。在纸上画下来，要求能够使灯泡变亮。4. 让同学们分组讨论，想出方案并画下来，老师最后进行点评。5.演示一些生活中的电子元器件，增加同学们对物理的兴趣示范教案模板课程名称 了解简单的升华现象和化学现象 课程主题 科学素养课程课时 60 参与人数课程设计者 马天宇 授课班级 4-6 年级教学目标 知道碘的升华过程，碘在油脂里极易溶解。教学资源 碘酒、剪好的易拉罐小盒、蜡烛、白纸、火柴，图片，视频（关于指纹）教学活动（流程）1.老师给同学们分发关于指纹的图片，播放视频展示什么是指纹。2 小组讨论对指纹的认识，问题引入（用手指肚在纸上用力按
26、一下，看一看纸上什么痕迹也没有留下，怎样才能看见你留下的指纹？）3.再现指纹的实验（1.在白纸上印上指纹。2、看一看白纸上并没有指纹的印迹。3、用少量碘酒放进铁盒里。4、点燃蜡烛，使碘酒在蜡烛上方加热（一直加热到碘酒变干，有紫红色蒸气放出时） ，将印有指纹一面的白纸对着蒸气。5、过一会儿，纸上就显现出浅色的指纹）4.原理讲解（1、纸上为什么会显出指纹来呢？原来，人的皮肤表面总有些油脂，对皮肤起保护作用，皮肤表面的指纹是凸凹不平的，低的地方油脂多一些，高的地方油脂就少些，手指肚按到纸上，油脂就被纸吸收，油脂在纸上分布也同样是不均匀的，但和指纹上油脂分布情况相同。2、碘酒受热时会变成气体，气体受冷
27、时又会直接变成固体，它在油脂里极易溶解，于是纸上就出现颜色深浅不一的指纹。 ）5.对于高年级同学，可适当扩充升华，凝华，液化等等物理过程6. 互动实践，每个同学都按照上述过程去看一下自己的指纹，比较一下自己与班级其他人的指纹，看看都一样吗?)7.拓展指纹的用途（比如 DNA 的鉴定等方面，对于 5-6 年级同学开设）预期效果5. 低年级同学能知道什么是指纹，并知道怎样去简单获得。6. 对于高年级同学，知道简单的物理过程升华等，并能说出指纹在实际生活中的用途7. 激发同学对日常生活中普遍存在的现象的探讨，提高同学们科学素养能力。思维拓展课程名称 不碎的鸡蛋 课程主题 思维拓展课程课时 90 参与
28、人数 30 到 50 人课程设计者 史宛鑫 授课班级 3 到 6 年级教学目标 开动脑筋，了解各种减震知识教学资源 鸡蛋，硬纸盒，海绵，皮筋，塑料袋，一次性筷子，布，优秀作品的视频、图像资料。教学活动（流程）一、激发兴趣，活动导入1、师：大家看，这是一枚鸡蛋。如果我松开手，让它落在地上结果会怎么样？（碎了） 2、师：那么，谁知道鸡蛋为什么会碎呢？3、今天我们就来挑战这个鸡蛋，开展一次“鸡蛋撞地球”实验活动。 （板书） 让鸡蛋从这个高度掉在地上而不碎，请你思考一下，你有什么好办法？（让学生各抒己见）4、自由结组（3 到 5 人）在组内探讨，确定你们认为最合适的方案。二、团队合作，方案设计1、学生
29、分组讨论并汇报2、教师出示制作要求制作要求：（1）制作要体现科学性、创造性。 （2）制作尽量做到用材少、用时少 。 （3）作品要外形美观，简单而结实。 ）三、 实践操作，深化体验1、明确制作注意事项及测试要求。（1）安全（2）等你们的装置做完了，请组长派代表站到这个演示台上，把你的装置连同鸡蛋一起扔下去，然后回到本组进行检验。如果鸡蛋没有破损说明装置成功，如果鸡蛋有了破损就说明装置没有成功，然后，各小组要进一步讨论你们组成功的经验失败的原因。演示结束后，各组派代表带着你的装置到前面来进行全班展示交流， （介绍从材料的选择、材料起到的作用、实施的方法、成功的经验或失败的教训四部分进行）比一比，看
30、哪个小组的创作最成功！2、各组派代表领取材料，动手实施操作3、学生随时进行演示（各小组派代表到前面展示不碎的鸡蛋）四、评价交流、成果展示1、各组派代表向大家汇报你们的创作。 （学生分组带着装置到前面进行汇报，教师组织其他同学认真倾听。 ）2、学生评价创作最成功的小组。3、教师总评，颁发奖品。师：大家都说出了自己的看法，很好，老师觉得，你们每一组的同学在这次活动中都获得了探究的乐趣，并展示了你们合作的能力，所以，老师认为你们每一组都很棒。大家同意吗？五、联系实际，总结提高1、引导学生指出大家选择的共同材料，并研讨应用的目的或道理。预期效果1、使学生初步了解减震、缓冲的道理2、通过让同学们自行设计
31、方案制作，启发学生将现有材料，进行巧妙的加工和组合，设计实验，实现自己的创意，从而培养学生的动手能力、解决问题的能力、创造性思维。2、教师简单小结出减速和缓冲的原理。3、引导学生发现生活中很多地方用到的减速和缓冲原理的现象。六、拓展延伸，深化探究（5,6 年级）1.观看设计的照片、视频，并简单介绍其中所用原理2.小组讨论，认为可以如何修改本组作品3.二次修改并测试2、通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情境让学生经历解决具体问题的过程，构建一个轻松有趣和谐的教学氛围。3、在小组合作活动中，是同学们充分了解团队的作用，找到自己在团队中俄位置，培养学生合作意识及合作能力4.使学生体验参与的快乐
32、，对成功和失败有一个较好的认知和心态，并逐渐养成多观察、多思考、勇于尝试的好习惯。5.（5,6 年级）培养通过查阅资料，吸收他人优点，并合理修改自己作品的能力。课程名称 最稳定的桥 课程主题 思维拓展课程课时 90 参与人数课程设计者 史宛鑫 授课班级教学目标 通过桥梁搭建，了解各种结构的稳定性，提高动手能力教学资源 一次性筷子，纸，胶水，皮筋，石头，奖品教学活动（流程）一、 问题引入一次性筷子、纸可以做什么？大家有没有想过用它做桥来承重二、 介绍1. 通过观察视频、图片，问问同学们桥分为几部分2. 3 到 5 人为一组，小组讨论说如何用纸和一次性筷子搭桥，如何设计用材更少、承重更多，如何设计
33、又美观又实用，可以尝试画出草图（15 分钟）3. 全班自由发言，老师可以进行简单的引导三、 自由制作1. 材料发放2. 安全强调3以小组为单位自由制作（40 分钟）四、自制桥承重赛1.各组分别进行承重，记录桥不塌情况下最大承重（教师提醒大家注意放重物的方法）2.记录各组用材多少3.评出比赛名次五、原理讲解1.教师讲解一些制作技巧，制作中涉及的原理以及测试时的小技巧六、总结、颁奖老师点评大家的表现，进行颁奖注：可以根据年级不同选择材料（如一到三年级可以制作纸桥，四到六年级可以主要用一次性筷子制桥） ，同时原理讲解时根据年级不同有所调整预期效果1. 提高观察、发现、分析、解决问题的能力2. 提高动
34、手能力3. 提高合作能力4. 了解桥梁承重、压力方面知识课程名称 万花筒制作 课程主题 思维拓展课程课时 2 参与人数课程设计者 史宛鑫 授课班级 1 到 3 年级教学目标 了解光的反射、折射，做出自己的万花筒教学资源 玻璃，透明胶带，这种颜色卡纸，画笔，自制万花筒（可从淘宝上购买） ，万花筒制作常用图片，相应视频、文字资料教学活动（流程）一、 情境引入通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。1、展示万花筒，让学生看一看是什么？2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。（找 3 名同学）3、感觉怎么样？学生感觉感觉很漂亮。转过来转过去
35、的图案都不一样等回答。4、今天我们就来探究万花筒。板书（万花筒）5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？播放万花筒的视频、图片，请同学们思考它的特点（对称）二、 探究万花筒内部结构、做法1. 师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理（通过移动、旋转图案，观察其镜像及其与物像形成的效果），充分感受探索学习的乐趣。2. 学生仔细观察万花筒中的图形，自己探究其是如何剪出来的，更加深刻地了解对称的概念三、 自主制作1、 强调安全要求，分发材料2、 学生发挥创造力，自由制作（30 分钟）3、 附近同学制作完成后，可以有序欣赏其他同学作品
36、四、 总评1. 评价大家的表现，对其中表现突出的同学给予表扬 2. 总结、复习其中涉及到的知识3. 带领大家一起清扫卫生，养成良好习惯 预期效果1. 通过观察，激发其兴趣，提高他们发现问题、总结问题的能力和观察能力2. 自由制作，提高其创造力、想象力和动手能力3. 做完作品后打扫卫生，养成良好习惯课程名称 自制喷泉 课程主题 思维拓展课程课时 2 到 3 个课时 参与人数 30 到 40 人课程设计者 史宛鑫 授课班级 四到六年级教学目标 了解大气压原理及相关的化学反应教学资源 自制喷泉，废汽水瓶，相关化学药品，剪刀，胶水，皮筋，奖品，酒精灯，吸管教学活动（流程）一、 问题引入1. 询问大家是
37、否见过喷泉2. 展示喷泉的视频、照片二、 介绍喷泉制作那这节课，我们就自己制作喷泉1. 展示几种喷泉的视频、图片等（例如：大气压原理、加热，化学原理等）2. 请大家猜猜这些喷泉的原理3. 进行简单的讲解（根据其知识贮备，决定所将深度）三、 制作喷泉1. 介绍所提供的材料2. 讲解制作方法（可以进行简单的演示）3. 强调安全注意事项4. 自主选择材料制作喷泉（制作一种原理即可） （30分钟）四、 成果展示1. 请同学们上讲台演示自己所做的喷泉，进行评价2. 给制作优秀的同学颁发奖励预期效果1. 提高同学们发现生活中现象蕴藏的科学原理2. 提高动手能力3. 了解气压相关知识4. 了解一些与制作喷泉
38、有关的化学知识（某些药品在某些溶液中的特殊溶解度）课程名称 自制纸船横渡水塘 课程主题 思维拓展课程课时 3 参与人数 30 到 40课程设计者 史宛鑫 授课班级 一到六年级教学目标 了解浮力相关知识，提高动手能力和兴趣教学资源 硬纸板，胶带，塑料膜，裁纸刀，相关视频、图片资料，石头，秤教学活动（流程）一、 问题引入船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。下面我们通过观看课件，了解各种各样的船。 （播放课件）船的种类很多，用途也各不相同。大家肯定都折过纸船，那么我们有没有尝试用我们的纸船装东西过水塘？大家想不想尝试一下二、 制作方法讲解1.
39、 播放制作方法视频2. 让同学们思考问题（制作材料、如何增加承重，如何保持船运行时的平稳）3. 自由结组（3 到 5 人） ，小组讨论出大执方案（10分钟）三、 自由制作1. 分发材料2. 强调安全要求3. 小组制作（30 分钟）四、 小船承重比赛1. 各小组一次装货物进行水塘横渡2. 如成功通过水塘，记录所承物体的重量，直至最大；如连续三次未成功通过，则算失败3. 计算每对所用材料多少，作为其中一项算入成绩评定五、 原理讲解1.简单讲解制作中涉及知识原理，解决之前让大家探讨问题（根据年级不同，决定所将问题的深度）六、 总结，颁奖对大家表现进行评价，并对前几名进行奖励（奖励人数是班级人数而定，分成一到三、四到六年级分别颁）预期效果1. 了解简单的造船原理2. 提高其通过动手探究问题的能力3. 提高合作能力4. 进行简单的比赛，激发其兴趣5. 可以在比赛的时候让孩子们解决人、羊、狼、鸡蛋过河问题
