1、句法智力的基础,威廉卡尔文,作者简介,威廉卡尔文（William H.Calvin）：本文作者，生物学家、科普作家。美国华盛顿大学（西雅图）医学院教授，理论神经生物学家。曾在西北大学学习物理，后转入麻省理工学院和哈佛大学医学院学习神经科学。1966年获华盛顿大学生理学和生物物理学博士。著有大脑交响乐、大脑密码等九部著作。,大脑如何思维一书系科学大师佳作系列丛书之一。丛书是当代前沿科学研究专家撰写的科普读物，涵盖天体物理、生命科学和认知科学的诸多方面。本文节选自大脑如何思维，文章演绎了作者对于语言和思维关系的理解。,文中作者要阐论这个假设：语言不仅仅是人的物种标志，而且恰恰是语法的发展促成了真正
2、意义上的人的产生正是在认识世界过程中，语法系统的逐渐完善，促使人类智力飞跃发展，使人真正脱离可以使用符号却无法用符号组建句法的动物阶段。,文本解读,论证以演绎的思路展开。作者开宗明义，“句法是人类智力的主要标志，如果没有句法，人就比黑猩猩高明不了多少。”这个大胆的假设要得到充分的论证，需要有充分的理论前提。,作者认为至少应该从以下三个角度进行论说：,生 物 进 化 理 论,儿 童 语 言 习 得 机 制,句 法 构 筑 思 维 模 式 机 制,假设展开的理论前提,黑猩猩以及其它在进化史上 人类的近亲没有句法，因而智力发展迟缓。,没有句法的人智力发展水平停滞不前。,句法的习得推动了智力发展， 儿
3、童的语言习得过程可以证实这一点。,首先，没有句法的人智力发展受到了限制。十一岁的失聪男孩约瑟夫在幼年期甚至没有学习手势语，以至于不能掌握抽象概念，没有想象力，不能玩耍也不能做计划。,其次，黑猩猩以及其它在进化史上人类的近亲没有句法，因而智力发展迟缓。动物学家、心理学家的观察和实验证明，动物中的能言者并不能运用句法：野生黑长尾猴能用4种不同的叫唤声报警；蜜蜂能跳8字舞传递食物地点信息；狗能产生60个信号；鹦鹉能用词汇表达需求；但这些都不能被称之为句法。生物进化到接近于人类的倭猩猩的阶段，仍然不能造出句子来。显然，动物的语言能力僵化在某一个阶段而不能前进，不能进行深入的交流和沟通。,第三，句法的习
4、得推动了智力发展，儿童的语言习得过程可以证实这一点。幼儿从18个月开始学习词语的组合规则，然后举一反三，不断发现新的语言规则和程序，使智力提升到新的阶段，而交际的内容也得以丰富。,本文是一篇科普作品，而不是纯粹的学术文章，以概念、判断和推理为要内容。为了使道理浅易近人，文章引用了大量的事例，或为佐证，或做对比，使得文章既有高屋建瓴的气势，又不乏疏密的筋骨。,讨论会,本文深入地讨论了语言和思维的关系问题，其实语言不仅仅是思维的工具，语言对我们来说还具有诸多的意义，试参考下列观点，就任何一个你感兴趣的话题阐论你对于语言意义的理解。,1、语言表达文化，决定着文化，支配着人们的思维，并形成人们的世界观。 萨丕尔,2、语言交往是交往的最高形式。实物交往只是通过占有和支配物质资源以及财富来改善人际关系；人际交往却是通过语言符号协调交际主体之间的交往关系。卡西尔,3、语言是族群的标志；使用母语是一项基本人权；母语的保持和发展是族群不可推卸的责任。教科文组织文件,
