1、第 6 课,春秋战国的纷争,一、教材分析 二、教法分析 三、学法指导 四、教学程序 五、教学特色,一、教材分析,1、教材的地位和作用：,2、教学目标：,（1）知识与能力：,（2）过程与方法：,（3）情感态度与价值观：,3、重点、难点：,二、教法分析、,三、学法指导、,四、教学程序、,一课前准备：,二导入新课：,学科网,烽火戏诸侯,思考：如果使国家富强、兴旺，领导者应具备哪些品质和能力？,Z.x.x.k,四、教学程序 一课前准备： 二导入新课： 三交代清楚“东周”的概念内涵及历史分期，为什么取名春秋战国？,东周分为春秋和战国两个时期,Zx.xk,春秋因鲁史春秋而得名；战国因诸侯争霸连年不断 的阶
2、段特征而得名也因西汉刘向作史书战国策 而得名。,四、教学程序一课前准备： 二导入新课： 三交代清楚“东周”的概念内涵及历 史 分 期， 为什么取名春秋战国？ 四突破“春秋战国的争战”这一重点,春 秋 形 势 图,找出两幅图的不同？ 你知道是什么原因吗？ 为什么会发生战争？ 战争的目的又是什么？战争需要的条件是什么？,思考：,卧 薪 尝 胆,思考：齐桓公、晋文公、越王勾践成 就霸业的原因？,z.xx.k,讨论： 齐桓公、晋文公成就霸业 的共同原因？从中你会 得到什么启示？,四、教学程序 一课前准备： 二导入新课： 三交代清楚“东周”的概念内涵及历 史分期，为什么取名春秋战国？ 四突破“春秋战国的
3、争战”这一重点 五借助图片，突破难点：,围魏救赵场景图,z.xx.k,长平之战场景图,四、教学程序 一课前准备： 二导入新课： 三交代清楚“东周”的概念内涵及历史分期，为什么取名春秋战国？ 四突破“春秋战国的争战”这一重点 五借助图片，突破难点： 六总结升华：,春秋战国时期的争霸战争给当 时社会和历史发展带来哪些影 响？中国的历史将朝着什么趋 势发展？,讨论：,四、教学程序 一课前准备： 二导入新课： 三交代清楚“东周”的概念内涵及历史分 期，为什么取名春秋战国？ 四突破“春秋战国的争战”这一重点 五借助图片，突破难点： 六总结升华： 七拓展延伸，留有余味,预测一下：,通过本课的学习，你认为哪一个 国家将统一天下？为何能统一天 下？,五、教学特色,1、本节课给学生创造了轻松环境下自主合作学习的氛围， 引导学生观察图片，阅读文字资料，激发了学习兴趣，培 养了学生读图、识图能力以及通过多种途径获取信息并处 理历史信息的能力。,2、本节课把现代信息技术与学习内容有机结合，一些抽 象的历史概念、历史方位用多媒体演示出来，开阔了学 生的眼界，促进了学生思维的活跃。,3、在本节课中，注重培养学生的团队合作精神，为学生 终身发展打下基础。,谢谢指导！,
