1、教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,教材地位和作用,知识与能力,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,教学目标,过程与方法,情感态度与价值观,过程与方法,了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的友好往来，玄奘西游取经等史实。,情感态度与价值观,学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。,通过学习鉴真六次东渡和玄奘十八年西游及历时十九年的译经生涯等史实，养成追求真知和为实现目标不懈努力的品质。了解当时傲居世界文明之
2、首的东亚文明及其中心唐朝，增强民族自豪感，以此树立自强不息的民族精神和实现中国强国之梦的理想 。,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,教学重点：,教学难点：,唐朝与日本，天竺的交往。,处理办法：采用多种教学手段，充分让学生自主学习，加强直观性，引导学生分析问题解决问题。,唐朝对外交往活跃的原因。,处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，再指导学生结合所学内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,学法指导,自主学习,参与学习,小组合作学习,1,2,3,教材分
3、析,教法学法,教学过程,板书设计,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,导入新课,新课教学,归纳总结,作业布置,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,导入新课,博物馆之夜,第一部分,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,新课教学,新授内容划分,第二部分,唐朝对外友好交往的史实,唐朝对外交往活跃的原因,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第一站日本,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第一站日本,遣唐使渡海西进,中国唐代时，日本派赴中国的使节团。唐朝代隋以后，日本沿袭遣使入隋的旧制，继续派出遣唐使。630年第一次遣使，最后一次
4、在838年。初期使团共200余人，后来人数增至600余人。,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第一站日本,活动探究一,1、遣唐使来唐朝的目的是什么？,2、遣唐使到唐朝对日本有什么影响？,为了更好地吸取唐朝文化。,对日本的政治、文化、社会生活都产生了深远的影响。,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第一站日本,屡遭挫折，出生入死，东渡日本，传播了高度发达的唐文化，推动了日本文化发展。,鉴真东渡对中日交往有什么影响？,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第一站日本,日本从公元8世纪起有了自己的文字。日语的文字有些是在参照中国汉字草书和楷书偏旁的基础上创制而成的
5、。, ,安 以 宇 衣 於 加阿 伊 江 久 己 之,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第一站日本,唐长安城平面图,日本平城京平面图,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第一站日本,唐朝的开元通宝,日本的和同开珎,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第一站日本,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第一站日本,唐代仕女,日本和服,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第一站日本,阅读教材，完成下列表格,遣唐使 留学生 留学僧 鉴真东渡,日本改革参照唐制,互赠礼品,文字 建筑 钱币 诗歌 饮食 习俗,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计
6、,穿越之旅第一站日本,活动探究二,古代日本向唐朝学了许多东西，推动了日本社会的进步，当今日本在某些方面走在了中国前面，我们从中得到了什么启示？,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第二站新罗,自学导航：,1、新罗位于什么半岛？,2、新罗从唐朝吸收 了哪些先进文化？,3、新罗对唐朝文化有哪些影响？,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第三站印度,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第三站印度,那烂陀寺遗址,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,穿越之旅第三站印度,活动探究三,哪本书记载了玄奘的经历？有何历史价值？,对比鉴真东渡与玄奘西行的异同点？从他们身上你
7、学到了什么？,大唐西域记，是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。,异:鉴真东渡主要是为了向日本传播大唐文化，玄奘西行主要是为了向古印度学习佛教文化。 同:他们都有着顽强的毅力和百折不回的精神。,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,唐朝对外交往活跃的原因,1、经济文化发达、受他国仰慕 2、政府对外政策开明 3、对外交通发达,阅读教材P28的正文，P29图片及材料，你能否发现导致隋唐时期对外交往比较活跃的原因呢？,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,唐朝对外交往活跃的原因,职贡图（局部）唐 阎立本,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,作业布置,单项选择题：、隋唐时期，中日交往的著名人物是（ C ） 、玄奘 、戒贤 、鉴真 、戒日王、唐朝的对外交往中，以佛教为纽带与之交 往来的国家是（C） 、高丽 、波斯 、天竺 、大食、唐朝政府“对外交往”的政策是（B） 、和亲政策 、鼓励政策 、臣服政策 、禁止政策,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,课外拓展,结合当今国际形势，谈谈你对中日关系的看法？,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,板书设计,中亚、西亚,陆路,玄奘西游 天竺,唐朝 对外 友好 往来,（活跃）,陆路,（西）,（东）,新罗,水路,日本,原因,经济文化繁荣,开放的对外政策,对外交通畅通,
