1、第六课授人玫瑰 手留余香一、教学目标（一）知识与能力方面1理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。2学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。3懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。4懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。（二）情感、态度与价值观1引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生 活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。2帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。3帮助学生理解爱心是博大的，但爱心
2、是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。4帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。二、教学重点和难点1“己所不欲，勿施于人” 是本课的重点之一；2“心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。三、教学方法：探究式学习、活动教学法、阅读讨论法四、教学时间：2 课时五、教学过程组织教学导入新课组织学生阅读生活在线的事例“自己的责任”（教材 P53）学生讨论发言1：读了“生活在线” 中的有关材料，大家有何体会呢?提
3、示：这里主要让学生能够了解生活中的一些细节反映出一个人的素质，甚至可以反映出一个民族的素质。雨天公共汽车座位潮湿的问题是一个很平常的问题，但我们可以通过故事中中年妇女的行为发现，公共汽车座位的潮湿大多是可以避免的。但大家常常不太注意，中年妇女的行为表明人们的素质有待于提高。自己不喜欢的东西不要留给别人。其实，方便别人也就是方便自己。2：这是我们在社会公共生活中看到的极不和谐的事情。象这样不和谐的事情你有没有遇到或听说过？提示：给别人起不文明、侮辱性的绰号；乱扔垃圾；因自己不满，向别人乱发泄；用自己的喜好衡量别人（特别是父母）3：综合上述例子，你认为出现上述不和谐事情的原因是什么？提示：社会上一
4、些人不懂得尊重、关心、帮助他人，是社会缺乏“爱”引起的。教授新课爱是人类永恒的话题。古今中外许多哲学家、教育家、思想家，都把“让世界充满爱”作为自己追求的目标和理想。2005 年 3 月，十届全国人大三次会议上，把建设和谐社会作为我国经济社会发展的重要目标。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。围绕建设人与人、人与自然和谐相处的“和谐社会”，作为公民个人应该怎么做？这就是我们要探讨的问题。一、“己所不欲，勿施于人” （板书）（一）至理名言（板书）活动内容：名言赏析己所不欲，勿施于人孔子讨论：至理名言“己所不欲，勿施于人”
5、所包含的深刻道理是什么?请谈谈你的理解。提示：不同的人可能有不同的理解，不同时代的人对此理解也可能有所不同。但从词面上来说，也就是“不要把自己不希望、不喜欢的东西强加于他人”。其实，这样的理解过于简单。应将它放在孔子的思想体系中来理解，它是“仁者爱人”的一个方面，是做人的起码要求之一。现代社会对它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重个性自由，这也是当代民主思想的一个重要内容。教师小结：“己所不欲，勿施于人”基本意思是 说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。它的核心就是“爱人”，实质
6、就是关心他人、帮助他人、尊重他人、理解他人。（板书）过渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到还有一定的难度。（二）将心比心 推己及人（板书）如果我们能时刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。而能否做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时能否做到“将心比心，推己及人”。因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。活动内容：身体力行同学之间如何才能做到“将心比心，推己及人”?你有没有这方面的
7、经验，让我们共同分享。提示：应该从两个方面去考虑。首先，应该提高个人的素养，学会同情人，让自己能够具有宽容心，能够容纳他人，形成良好的道德品质；其次，学会换位思维，让学生 能够设身处地地思考问题，如：“假如是你会不会这样?”“如果不这样会怎样 ?”等等，通过对这些 问题的思考使学生能够宽容他人，谅解他人。二、 人人为我 我为人人活动内容：阅读感悟“天堂与地狱的差别”（教材 P59-60）讨论：这个故事让我们明白了什么道理？提示：虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。没有“爱”的世界犹如地狱一
8、样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。（一）为他人开一朵花活动内容：阅读感悟“爱的传递”（教材 P55-56）讨论 1：陈红得救的主要原因有哪些?提示：有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等。讨论 2：“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？讨论 3：台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式？时间 地点 事件 爱心形式设计意图：通过讨论 3，一方面让学生感悟体验被别人帮助、关心的心境，使学生认识到爱无处不在、无时不在；另一方面让学生认识到自己的成长离不开别人关心、帮助，体验“人人为我”的喜悦，
9、让学生说出来，就是要让学生学会表达感恩。（二）心动不如行动爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶这些都是爱心的体现。讨论 4：你在日常生活中帮助过哪些人？当时你的心情怎样？(1)骑车与别人发生碰撞时，我 ，我的心情 。(2)看到同学学习上有了困难时，我 ，我的心情 。(3)过马路时，遇到几位小学生，我 ，我的心情 。(4)一向开朗的小明今天心事重重，我 ，我的心情 。设计意图 ：通过讨论 4，一方面让学生明白在日常生活中给予别人方便、帮助，
10、就是付出爱，每个人都可以做到。同样“我为人人”我们自己也可以做到。另一方面让学生回味关心、帮助人得到的心理体验，使学生认识到帮助人可以给自己带来快乐（助人为乐）。正如“授人玫瑰，手留余香。”（三）体味余香活动内容：阅读感悟“爱的涵义” 爱情 使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：“LOVE 的意义在哪里?”爱神阿佛洛狄忒说：“L”代表着 LISTEN(倾听)，爱就是无条件无偏见地倾听对方的需要并且予以协助；“O”代表 OBLIGATE(感恩)，爱需要不 断地感恩与慰问，需要付出更多的爱，灌输爱苗；“V”代表 VALUED(尊重)，爱就要展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美；“E”代表 EXCU
11、SE(宽恕)，爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，雏持优点与长处。讨论：你所理解的爱是怎样的？教师小结：爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。（板书）活动内容：表达我们的爱教材 P57“请对他们说一句贴切的话”填写好，并交流。提示：这里的话不是惟 一的，可以多种多样，可提示学生灵活回答。为沮丧的人说一句鼓励的话：一切都会过去，明天会好的天生我才必有用。为疑惑的人说一句提醒的 话：科学始于问题千虑必有一得。为骄傲的人说一句警示的话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。为痛苦的人说一句安慰的话：痛苦本是欢乐的姐妹天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体 肤。为提供帮助的人说一句感激的
12、话：积善之家， 必有余庆。为成功的人说一句祝贺的话：努力是成功之母。设计意图：学会表达爱心，学会“爱人”，才能体验快乐，并在体验中学会将心比心、推己及人，学会在得到关心和帮助时，表达自己的感恩之情。活动内容：爱的回报阅读教材 P58 故事，谈谈这则故事对你的启示？结合故事的启示，谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”的理解？提示：这个故事中的主人公连长在一场战斗中，奋勇救小战士，用自己的身体来掩护小战士，显示他具有英勇献身精神，为了战友而不顾一切。但在这个过程中，也救了他自己，这说明了救人也是救己， 帮助他人也就是在帮助自己。“授人玫瑰，手留余香”的意思是说帮助了别人，自己也会得到快乐和幸福，我们的人
13、生也会变得更有意义、更有价值。教师小结：在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的难题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么，我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。所以我们说“授人玫瑰，手留余香。”总结新课 通过学习同学们应该理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义，并学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处，懂得友善不只在于认识更在于行动。学会表达友善态度、感恩心情的合适方式。学会分辨是非，诚实友善。布置作业 、完成拓展天地的相关练习、同步探究的相关练习。
