1、第 8 课 伴我们一生的权利 法律保护我们的生命健康权教学设计【内容标准】： 33 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。【教学目标】：1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强自我保护意识，提高自我保护能力。3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。【教学重点
2、】：依法保护我们的生命健康权。【教学难点】：生命健康权是公民最根本的人身权。【教学准备】：1 、学生准备：收集生活中自己或他人生命健康权被侵犯的事例，准备在课堂上与同学们交流。2、 教师准备：多媒体课件【教学过程】一、歌曲欣赏，新闻播报播放孙悦的祝你平安请看我给同学们带来的新闻周报。1、常州市妇联在 11 月 10 日至 12 月 10 日期间持续举行反家庭暴力宣传月活动。2，琼海市万泉中学初一女生小唯（化名）在学校宿舍被 7 名女同学群殴。3、上海“1115”火灾遇难人数上升至 58 人又有 4 名嫌犯被刑拘（视频）。4、四川威远发生煤矿透水事故 28 人被困井下（视频）。教师：由此可见，现
3、实生活中，侵害我们健康甚至生命的事件时有发生。那么，怎样才能依法维护自己和他人的生命健康？怎样才能让我们生活的更加快乐、安宁？孙悦的歌曲，也表达了对老师和同学的祝愿，原生活中的每一天都是开心的日子，愿每一个开心的日子都擎起你灿烂、开心的笑容，怎样开心、灿烂，走进。今天，让我们一起走进思想品德课堂，共同探讨法律保护我们的生命健康权这一话题。二、探究新课探究 1：生命健康权是公民最根本的人身权。展示河北大学校园“飙车案”有关文字与图片。2010 年 10 月 16 日 21 时 40 分许，在位于河北省保定市北市区的河北大学工商学院学生生活区，发生了目前社会广泛关注的“官二代”校园“飙车案”。两位
4、被撞女生分别是陈晓凤和张晶晶，两人是河北大学工商学院 2010 级光信息科学与技术班学生，且是同宿舍好友。10 月 17 日 17 时 20 分，伤情严重的陈晓凤因颅脑损伤，抢救无效死亡。与陈晓凤一起被撞的张晶晶，伤情为左膝盖粉碎性骨折，右手手指淤肿，左手手臂擦伤，现在解放军二五二医院外科住院部的楼病房接受治疗。画外音：这是死者家人怀抱女孩陈晓凤照片伤心欲绝的情景，这是正在医院接受治疗的张晶晶同学。教师：陈晓凤和张晶晶分别什么权利受到了侵害？学生回答；生命权，身体权和健康权等。教师：什么是生命健康权？让我们了解一下。展示图片内容；生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理
5、机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。教师：陈晓凤的生命健康权受到了侵害，一个鲜花般的生命离我们而去了。那么，陈晓凤是一名怎样的女孩？让我们调查追踪，走进陈晓凤。展示材料与图片。据生前好友介绍，晓凤身高厘米，留着中长直发，性格开朗、爱说话、老实稳重、学习刻苦。上大学后，陈晓凤选学了跆拳道课，并且爱上了滑轮滑。事发当时，陈晓凤刚参加完一个社团舞会后，在张晶晶的搀扶下学习轮滑。“要求上进”是陈晓凤留给其辅导员杨子波的印象，开学初，她就参加了班级组织委员的竞选。陈晓凤和哥哥陈林打小就感情很好。“我管她叫妞，她学过素描，比较干练，有自己的思维。”陈林回忆说，“晓凤的两个奋斗目
6、标是双学位和公务员。”画外音：这就是性格开朗，纯真的女孩陈晓凤。（提醒同学注意不同颜色的字体）教师设疑：看了这则报道，同学们陷入了深深的沉思，大家感慨颇多你认为，同学们会有哪些感慨呢？学生交流、讨论，发言。想听听老师的感慨么？教师：最打动老师的是陈晓凤“有自己的思维”。我们中国有 13 亿人口，不缺人，缺什么呢？学生：缺人才。教师：是啊，缺人才，缺创新型的人才。而创新型的人才的一个显著特点就是用自己的大脑进行思考，不人云亦云。拿她哥哥陈林的话说就是有“有自己的思维”，陈晓凤“学习刻苦”，“要求上进”，“比较干练，有自己的思维”，有自己的奋斗目标。也许，她就是创新型的人才。可惜啊，她是块金子，有
7、的同学说，是金子在哪里都会闪光，可她还没来得及闪光就被融化了；她是颗星星，有的同学说，是星星就要闪耀，可她还没来得及闪耀就坠落了。由此,你对生命健康权有什么新的认识?得出什么结论？学生交流、讨论，发言。教师与学生共同小结：生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，是公民最根本的人身权。教师：河北大学校院“飙车案”后续进展情况如何？让我们继续调查追踪。请看视频：河北大学校院“飙车案”跟踪报道教师设疑：陈晓凤和张晶晶的生命健康权受到了侵害。警方依法对肇事者李启铭刑事拘留。并表示，法律面前人人平等，无论是谁，只要触犯法律，将严格依法予以惩处。1、为
8、什么要对李启铭刑事拘留?这说明了什么?2、肇事者李启铭将被“依法予以惩处”，你感悟到什么道理？学生交流，讨论，回答。教师小结。展示多媒体图片内容：我国法律保护公民的生命健康权 侵犯公民生命健康权的行为要承担相应的法律责任教师：我国法律保护公民的生命健康权。对于未满 18 周岁的未成年人的生命健康权还给予特殊的保护。为什么呢？让我们自主探究。出示多媒体图片。思考：为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护？教师：我们法律是如何规定的呢？同学们了解一下相关键接（如果想更具体了解未成年人的内容，同学们可以在网上查到）。展示多媒体图片。我国民法通则第 98 条规定, 公民享有生命健康权。第 11
9、9 条规定, 侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用;造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。我国未成年人保护法第 10 条规定,父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务; 禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。第 22 条规定,学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全; 学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场
10、所中进行教育教学活动；学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。探究 2：依法保护我们的生命健康权教师。生命健康权是法律赋予我们的人身权利，当我们的生命和健康受到威胁和侵害时，我们应怎么办呢？让我们继续追踪调查。出示材料和图片。肇事者李启铭，又名李一帆，男，22 岁，现住河北省保定市公安卫士小区 12 号楼 2 单元 201 室，河北传媒学院播音主持专业 2010 年 6 月毕业，目前在保定某单位工作。10 月 16 日 21 时 40 分许，在河北大学工商学院生活区南门被拦截住时，李启铭“嚣张”地说“看把我车刮的我爸是
11、李刚”。经警方确认，李启铭父亲的确是李刚，保定市公安局北市区分局副局长。河北大学即在北市区公安分局辖区。画外音：这就是“嚣张”地说出：“我爸是李刚”的肇事者李启铭。教师设疑：面对号称“官二代”的李启铭这样“嚣张”的肇事者。陈晓凤的家属和张晶晶应怎么办？出示多媒体图片有的同学说：算了吧，人家势力大，我们惹不起，给点钱就算了！有的同学说：这不能算完，要以牙还牙，以恶对恶.等处理好这事后，花钱找“黑道”上的人与李启铭“算总帐”!教师：你同意他们的观点吗？假如这样做,可能会 教师：当自己的生命健康权受到侵害,正确的做法是 教师总结：拿起法律武器，依法保护生命健康权。教师：我们知道了当自己的生命健康权受
12、到侵害时应如何去做。但现实生活中出现这样的现象，我们该怎么办呢？让我们一起走进生活。展示材料：李明的家庭经济情况不错,平时他对衣着要求较高。父母很宠爱他，给他买名牌服装，平时的零用钱也不少。一天放学路上，李明在小区的路口被两个“小混混”拦住了，领头的说：“听说你挺有钱，怎么样，借一些给哥们用用。”看着他们人高马大,李明没有动,所有的钱都让他俩给掏走了，损失了一些钱财，可他保护了自己的生命健康。教师：上述材料给我们什么启示?学生问答：加强自我保护，提高自我保护能力。教师：同学们的自我保护意识如何呢？让我来考考你。出示多媒体图片。如果遇到下列情形，你会怎么做？1、独自一人在家看电视时，电视插头打出
13、火花，线路发出难闻气味道2、课间休息时，同学邀我去爬篮球架3、骑车至十字路口，红灯亮了教师：看来同学们的自我保护意识还不错。在现实生活中，多一份防范，就多一份安全。在家庭生活，学校生活，社会生活中，你有哪些好的自我保护方法？请同学们分组讨论，献计献策。（具体给同学分组，看哪些组的同学表现最好）学生分组讨论，展示。教师：这些做法，都有利于提高同学们的自我保护意识和自我保护能力。那么，当别人的生命健康受到侵害，我们应怎么办呢。让我们先看看河北大学校园“飙车案”中陈晓凤的同学们是如何做的。出示多媒体材料。学生反应事发地段、易百超市门口是河北大学工商学院传统的学生休闲玩耍场地，平时就有好多人在那里打羽
14、毛球、练习轮滑、练功。10 月 16 日，黑色轿车撞人后，很多学生围拢过来，“大概有 100 多目击者”。有学生拨打 110、120，有学生帮忙维护现场秩序，有学生对现场进行拍照，有学生跑到校医院去叫值班医生并帮助拿救援设备，还有很多学生去通知门卫关门拦截车辆，特别是以武术协会成员为主的学生还追赶肇事车辆教师：同学们的上述做法给我们什么启示?学生回答：爱护、尊重他人的生命和健康。教师小结；因此，我们要增强法制观念，决不能做侵犯和危害别人生命与健康的事。那么，在学校与同学们相处过程中应注意什么问题呢？下面请看给大家带来的亲情启示。出示多媒体材料。学生齐读：同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度
15、，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。三、收获平台教师：同学们，现在让我们进入我们这节课的静听反思环节。出示多媒体图片内容。我有这样的感受 今后,我打算 我还有什么困惑或问题 学生回答。老师适当点评。四、知识拓展教师。请看我给大家的课外作业。1、查寻如果家庭、学校突然发生火灾，我们应该如何逃生?2、请你课外阅读：中国青少年自我保护手册。教师：最后，让我们在生命，不仅仅属于自己歌声中结束我们的课程，并祝愿每个老师、每个同学年年健康，岁岁平安！当你带着梦的希冀降生这片土地 生命已不仅仅属于自己父母含辛茹苦的孕育期盼你把大梁顶起妻儿翘望你回家的身影带回温馨和喜悦 同事有话和你商量 朋
16、友等你周末聚会 朋友啊朋友 多少人离不开你 离不开你离不开你 华夏民族的崛起 有你一砖一瓦的责任 迈向小康的路上需要你添一份力气 望一眼青山绿水 都是生命的意义 人生的路有多长全在自己脚底延续 附：学生安全口诀走路要走人行道，不要路上打和闹，水库池塘要人命，三无产品要认清。危险游戏能伤人，烟花爆竹教训深，校园暴力可以防，求助师长来帮忙。上楼下楼别挤推，关爱别人胜爱己，刀棒锐器不长眼，追逐打闹有危险。暴力色情不能看，赌博吸毒莫沾染，玩火玩电危险大，咱们不要去碰它。危险施，舍财物，机智脱身快求助，安全第一记心上，幸福快乐有保障法律保护我们的人格尊严教学设计里辛一中 谭业伟【内容标准】 3.4 了解
17、法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 3.5 知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉的尊重他人的隐私。 【教学目标】 1.情感、态度与价值观：学会依法维护自己和他人的人格尊严，运用法律武器维护自己的隐私权，并能自觉保护他人隐私；依法同侵犯公民人身权利的违法犯罪行为作斗争。 2.能力：运用比较的方法认识法律概念，培养学生辩证思维的能力。 3.知识：知道人格尊严的含义；了解肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的含义。 【教学重点和难点】 1.增强青少年的维权意识，依法保护自己的人格尊严和隐私权是本课的重点。 2.养成
18、守法护法的习惯，尊重他人的人格尊严和隐私是本课的难点 【教学方法】：情境式、试论式、体验式教学【学法指导】：指导学生采用合作学习和探究学习的方法。【教学工具】：多媒体【教学过程】： 一.情境导入 情境一：我的艺术照怎么在橱窗里？情境二：为什么同学污蔑我考试作弊？情境三：为了报复班长，我捏造事实说他有偷盗行为。说一说：你怎样对待以上事情？生：（1 至 2 生谈） 师：是的，一个人无论男女老少，不管你贫穷还是富有，我们的人格尊严是不容侵犯的，但是现实生活中却屡屡发生人格尊严被侵犯的事，你的身边有类似的现象吗？ （多生举例） 师：面对这些现象我们应该怎么办？ （生畅所欲言怎样消灭这种现象） 师：同学
19、们都说得很好，当道德的约束无能为力的时候，我们就应该拿起一种更强大的武器来维护我们的人格尊严，那就是法律。今天我们就来了解法律是怎么保护我们的人格尊严的。 （师板书：法律保护我们的人格尊严） 2.合作探究 师：那么什么是人格尊严，它在我们的一生中又有着怎样的地位呢？现在同学们以小组为单位结合课外收集的资料阅读课本 25 页内容，讨论总结刚才的问题。 （小组讨论，师巡回指导，每组一个代表发言，不重复） （代表发言略） 师：人格尊严主要包括人的肖像权，名誉权、荣誉权、姓名权及隐私权等，我国法律规定公民的人格尊严不受侵犯。 （板书） 3.我做小法官 师：刚开始同学们列举了许多发生在身边的侵犯人格尊严
20、的事例，现在想一想你列举的事例中分别侵犯了当事人人格尊严中的那一项权利呢？ 生：（根据一开始同学们的举例进行分析） 师：（点拨纠正） 师：同学们分析的很好，都可以做法官了，现在你就来帮帮老师，替老师判断一下下列事例中有没有侵犯公民的人格尊严？如果有，侵犯了公民的哪一项权利？ （展示六则材料） 材料一：小明因为成绩差，王力天天叫他“白痴” 。 材料二：漫画，一公民践踏草坪，小明拍下送报社曝光，呼吁市民爱护花草树木。 材料三：照相馆老板未经小丽同意，私自把小丽的照片放在橱窗里展览招揽顾客。 材料四：村民们逮到一小偷，为了惩罚他，在他脸上刺字“我是小偷” ，并绑在树上示众。 材料五：公民小张向公安局
21、举报邻居的偷窃行为。 材料六：漫画，父母在家偷看女儿的日记。 生：（分组讨论，畅所欲言，组长代表发言） 师：（点播引导，强调几点：一是为了国家、社会利益需要，不以营利为目的的使用公民的肖像的，即使未经本人同意也不构成侵犯肖像权。二是我国公民平等的享有人格尊严的权利，犯罪分子也不例外，也享有人格尊严。三是为维护国家和社会公共利益，公开他人隐私的不构成侵权。 ） 4.生活在线，心灵启迪 师：材料六向我们展示的事例你遇到过吗？你是如何解决的呢? 生：（2 至 3 生回答） 师：兰兰也遇到了这个问题，她是怎么处理的呢？现在请看小品日记风波 （两生表演：妈妈在家偷看女儿日记，恰巧女儿回家撞见。 女儿：妈
22、妈，你怎么偷看我的日记啊？ 妈妈：你是我女儿，我看看怎么了。 女儿：您这是侵犯我的隐私权，是不尊重我。 妈妈：小孩子家还有什么隐私权。最近你回家总不说话，我想了解了解你怎么了。 . 兰兰很生气，回家更不说话了，妈妈越来越着急，这可怎么办呢？) 师：小品看完了。同学们你想说点什么？ 生 1：在我国，公民依法享有不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。公民的隐私权受法律保护。 生 2：在我国，未成年人同样享有隐私权. 生 3：个人的私生活、日记、照相薄、通信秘密、身体缺陷等都是个人隐私。 生 4：小品中的妈妈就侵犯了女儿的隐私权，应该向女儿道歉。 生 5：兰兰做的也有不对的，不该什么
23、事都瞒着家长 . （师引导补充）师：现实生活中，未成年人是一个弱势群体，权利往往受到侵犯，尤其是隐私权，学完今天这节课，同学们想一想今后我们该怎样保护我们的隐私权呢？生：2 至 3 生回答 师：是的，保护未成年人的人格尊严需要全社会的共同努力，但更需要我们未成年人自己的努力，我们应该增强维权意识，提高维权能力，这两部专门保护我们未成年人的法律就是最好的武器，而且很多地方政府也出台了更详细的法规保护我们未成年人。 （展示法律条款规定及重庆市未成年人保护条例的有关规定-） 5：自我剖析，升华思想 师：每个人的人格尊严不容侵犯，每个人的隐私权都应该得到保护，当我们要求别人尊重我们，不要侵犯我们的隐私
24、权的时候，想一想你尊重别人了吗？你又是如何对待别人的隐私的呢？同学们你有勇气在这里说一说你以前做的不对的地方吗？ （3 至 4 生回答） 师：人非圣贤，孰能无过。犯了错不要紧，关键是知道错了你能不能改正过来。我相信咱班的同学都是知错就改的好学生，对不对？当你在遇到以下情况时，我相信你会做得很好。 生看课本 28 页写一写。 6：收获平台 师;通过这节课的学习，我对咱班的同学又有了新的认识，那么你又有什么收获呢？我有这样的感受 今后,我打算 我还有什么困惑或问题 3 至 4 生谈收获，老师适当点评。师：公民的人格尊严既需要道德的维护，更需要法律的保护。当我们的人格尊严受到非法侵害时，我们要勇敢的拿起法律武器保护我们的人格尊严，同时也要尊重别人，保护别人的隐私。让我们永远记住;尊重别人就是尊重自己！ （展示名言警句：己所不欲，勿施于人等） 7：拓展性作业：做有心人，制作一份或几份歉意卡，送给你曾经伤害过的人，并努力改正不良行为。学会尊重、关爱他人，赢得别人的尊重。
