1、蒙 阴 四 中 教 师 教 案课题第 9 课 民族政权并立的时代课型 新授课 编号 09主备人（首次备课时间）14326 二次备课时间 14327教学目标1、知识与能力：通过学习把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。2、过程与方法：通过学习本课的知识，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。3、情感态度价值观：通过学习能更正确的看待历史上的民族关系。教学重点契丹的兴起与宋的关系女真建立金和岳飞抗金教学难点评价澶渊之盟来源:教材分析与教法设想本课涉及的政权较多，要先让生列举出本课涉及的五大政权的相关知识，然后再理清它们之间的关系即可。生自主与合作探究为主。教学准备搜集相关的资料 教学环节 导学过程
2、 学习过程导入新课展示萧峰（他是契丹人） 、段誉（他是大理王子） 、虚竹（他是北宋和尚）人物图片及三人结拜图片（三人结拜为生死兄弟） ；展示萧峰（他是契丹人）与耶律洪基（他是契丹皇帝）争执图片（二人为何兵戎相见） ；展示虚竹（他是北宋和尚）与西夏公主（她是西夏公主）重逢图片（他们共结连理） ，设问：这部作品是以哪一历史时期为背景的？以学生非常熟悉的天龙八部中的人物，调动学生学习兴趣，导入新课。落实课标一、契丹的建立展示青牛白马图，设问：传说他们是什么民族的祖先？你知道关于他们的美丽传说吗？说给大家听听。展示阿保机人物图，设问：图片中的人物是谁？在他统一契丹前，契丹的社会现状怎样？他何时称帝，之
3、后契丹社会发生了什么样的变化？出示杨门虎将精彩剧照，设问：他们血战金沙滩的敌人是契丹人。他们所在的北宋是何时建立的？这里发生了什么事件？结果如何？动脑筋：对澶渊之盟应当怎样评价？他们谁说的对？你怎么看？仔细观察地图，和北宋并立的政权除契丹外，还有哪个政权？两国之间的关系如何？三：南宋与金西夏的对立步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。指导学生评价澶渊之盟，培养学生正确评价历史事件的能力。指导学生学会一分为二地分析评价历史人物。展示射雕英雄传剧照，设问：他们（郭靖、杨康）的名字有什么典故吗？你能对他进行评价吗？展示南宋、金、西夏对峙图强调宋金的分界线的宋金议和的结果。反思完善对所学知识进行梳理，形成系统化。第9课 民族政权并立的时代并立的政权：政权 建立者 建立时间民族 都城学生识记本课知识要点做探究同步教学札记抓住重点，利用图片形象生动
