1、第一章 有理数 数学活动【学习目标】1会利用有理数的有关知识解决实际问题2培养学生处理数据的能力、社会交往能力和协作能力.【重点难点】重点：数据的整理和分析. 难点：数据的分析.【学前准备】1.记录家庭一周的生活收支账目，收入记为正数，支出记为负数算当周的总收入、总支出、总结余以及每日平均支出等数据2.记录本地一周的气温情况（可根据天气预报提供的资料），计算每天的温差以及这周的平均最高气温、平均最低气温和平均温差【课中探究】【活动1】 1.活动内容: 帮助家庭记录一周的生活收支账目，收入记为正数，支出记为负数算当周的总收入、总支出、总结余以及每日平均支出等数据，妥善保存账目，作为日后理财的重要
2、依据2活动目标：体验生活中有理数加法法则的运用3活动形式：集中观看，组建活动4评价方式：学生自评，师生互评5活动步骤（1）教师演示一个家庭的收支情况；（2）要求学生根据所要统计的项目，自己设计一个统计表；（3）学生根据课件演示的收支情况填表并计算；（4）交流统计表的设计，交流计算结果；星 期 一 二 三 四 五 六 日收支汇总总收入 总支出 总结余 每日平均收入 每日平均支出 每日平均结余（5）学生拿出自家记录好的数据整理、填表计算；（6）分组讨论，综合意见，交流结果，发表感想；（7）演讲会学生六人一组，要求学生先在小组内根据自己家本周的收支情况讨论，对今后家庭理财提出合理化的建议；每小组推选
3、一名优秀演说者到全班交流；评选最佳“小演说家”活动预测 （1）可能有些学生不会设计表格，不能将收集的数据进行科学的整理；（2）可能出现部分学生运算中法则运用不当，导致计算结果不准确；（3）可能出现部分学生对表格中的概念不理解，不能熟练地完成表格填写；（4）数据收集不一致，出现结果多元化措施(1)通过教师引领，鼓励合作交流、互帮互助，加强对概念的理解和对数据的整理；(2)通过学生对课件演示收支情况的计算，使学生经历一个对运算法则的复习过程【尝试应用】活动内容记录本地一周的气温情况（可根据天气预报提供的资料），计算每天的温差以及这周的平均最高气温、平均最低气温和平均温差活动目标：体验有理数减法法则
4、在生活中的运用活动形式：集中观看，小组合作评价形式：学生自评，师生互评活动步骤（1）教师课件演示武汉市一周的天气预报情况；（2）数据整理：要求学生自己设计统计形式，并根据课件演示的数据完成统计与计算；星期 一 二 三 四 五 六 日最高气温最低气温温差计算：星期一至星期五每日温差分别为，这一周的平均温差为这周的平均最高气温为，这周的平均最低气温为_（3）交流统计形式，比较每种统计形式的优势，交流计算结果；（4）要求学生根据自己收集的本地一周的天气预报数据，完成数据的统计与计算；（5）数据分析：要求学生根据计算结果对本周天气变化情况进行分析；（6）师生互评：计算方法与数据处理方法的评价效果预测：（1）法则运用不熟练，导致计算错误；（2）计算正确且统计形式多样化措施：加强组内分工合作，鼓励学生敢于创新【学习体会】通过本节课的学习你有什么收获？【当堂达标】.列出了几个城市与北京的时差（带正号的数表示同一时刻比北京早的时数，如现在北京时间8点，则东京时间为9点）城 市 纽 约 巴 黎 东 京 芝加哥时差/时 -13 -7 +1 -14(1)如果现在的北京时间是7点，那么现在的纽约时间是多少？(2)小明现在想给远在巴黎的姑妈打电话，你认为合适吗？. 收集现实生活中你认为非常大的数据的实例，体会科学记数法和近似数等在实际中的应用
