1、 第 20 课 北方的民族大融合精品教案（人教版七年级上册）备课组长： 主备教师： 二次备课教师： 序号：课题课型 新授 第 课时教学中.考.资.源.网目标1、知识与技能通过本课的学习，使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。 3 情感态度价值观通过本课的学习，培养学生在民族问题上的正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。教学重点 北魏孝文帝改革中.考.资.源.网内容分析教
2、学难点 北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合学情分析孝文帝的改革措施是本课最主要的内容，如何凸现出来，是教学的一个重点。改革的措施学生很容易从课本中找出来，如果照本宣科讲解，然后让学生去背一背，难以获得具体的认知，也增加学生负担。为了方便学生理解和科学记忆，本环节先学生把每项措施浓缩为三个字。通过这一环节的学习，激发学生尝试的热情，同时使学生能在轻松气氛中掌握孝文帝的改革具体内容。教法讨论-引导- 活动探究法 教具学具地图册、北魏孝文帝改革相关多媒体学法教材处理 二次备课教学过程教学过程1复习提问 公元 420 年开始，我国南方经历了哪几个朝代？都城在哪？历史上总称什么？ 2导入新课 北魏
3、统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原因是什么呢？历史上著名的孝文帝改革在民族融合的过程中究竟起了什么作用呢？今天这节课就要解答这些问题。3、探讨新课： 提问：淝水之战以后，北方处于什么状态？ 设问：结束北方混乱局面的是哪一政权呢？（学生答）正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。 一、你知道吗，北方是怎样统一和融合的？下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学习小组还可以围绕主题提出你们更感兴趣的问题来共同探讨解决？（时间五分钟）鲜卑族是如何兴起的？北魏政权是何是建立的？北魏是怎样统一北方的？是在何时？结合课文的图文资料谈一谈这种变化对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击。二、北魏政权为
4、什么要迁都呢？想一想孝文帝的大臣们会同意迁都吗？假如不同意，动动脑筋想一想孝文帝会用什么理由来说服的大臣？北魏政权迁都洛阳后，你以旅游者的身份谈一谈哪里都发生了那些巨大的变化？三、孝文帝的改革措施A：政府规定，官吏按季度领取俸禄，严禁贪污教学过程B：政府把掌握的土地分配给农民，农民向政府交纳租税，并承担一定的徭役和兵役； C：北魏孝文帝于 494 年迁都洛阳，并要求鲜卑人采用汉姓、学说汉话、改穿汉服，提倡同汉族通婚。意义：北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家、学习小节：北魏统一北方后，在黄河流域出现了民族大融合的趋势。孝文帝顺应这一趋势，在其统治区域内进行改革，加速了北方各民族封建化的过程，进一步促进了民族间的融合。5、课后作业 1、 北魏是哪个少数民族建立的政权 A羯 B鲜卑 C氐 D匈奴2、北魏孝文帝从哪些方面进行了改革？ 3、想想看，三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？附：板书设计一、北方的统一和融合1、 北魏建立 2、统一北方 3、融合的概况二、迁都洛阳：1、迁都的原因 2、迁都的作用三、孝文帝改革1、历史背景 2、主要措施 3、历史作用四、北朝的形成教后心得
