1、第 22 课唐雎不辱使命教案 （新人教版九年级上） 教学课题 总课时：1 第 1 课时教学目标教 学重点 学习本文通过对话展开故事情节，刻画 人物性格的特点。教学难点 课文如何扣住“不辱 ”二字在选材上有所取舍的。教学方法 读书法 讨论法教学准备 多媒体课件教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图一、导入新课作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是战国策里塑造的又一个游侠勇士的形象。 学生认真倾听创设情景,激发学生的学习兴趣二、整体感知本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直
2、至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神，全文短小精悍，全用人物对话来叙写和展开情节。学生自读文章内容 让学生整体感知文章内容教学过程三.析读文章,合作探究、作者、背景简介。 、教师范读，然后正音正字。、同学反复读，可按照每行为一组的顺序 举行朗读比赛。、借助工具书和参考资料，自行疏通文意 学生在笔记本上认真记录学生听读,自己把正确的读音记录下来 方法：从第一个同学起，读错时，该生坐下，下一个同学接着读，最后读完全文统计读书人数，以人数少者为优胜。）学生自行疏通文意，同桌之间可以讨论。 培养学生朗读,养成正确识字习惯以此激发学习读书的乐趣。）了解文 章大意,、疏通 文意后，可以
3、排演小话剧唐雎舌战秦王第一课时做准备工作。我们有如下 问题等待解决。 文章可以划分为几个部分？ 对疑难词句的辨析。 学生排演小话剧全文共四段，可以分三个部分。第 1 段为第一部分，叙述唐雎出使秦国的缘由。第段为第二部分写唐雎和秦王面对面的斗争。第 4段为第三部分，写秦王被唐雎的浩然正气所折服。 五百里之地：方圆五 百里的地方。 安陵君其许寡人：其，副词，表示希望，命令等语气，此句意思是：希望安陵君能答应我。 虽然：这里是“虽说如此，但是”与现代汉语里的“虽然不一样。培养学生的合作探究激发兴趣,巩固课文内容让学生理清文章的结构思路加深对关键句子的理解,对特殊 的词要特别强化四、总结、 扩展本课注重了学生朗读能力的培养 .在战国时期有很多“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。学生课下搜集关于士的故事拓展延伸学生的知识面五、布置作 业认真阅读，逐句翻译，以小组为单位编写剧本，突出唐雎和秦王的舌战。学生完成作业 巩固强化板书设计唐雎不辱使命简介 一、 出使缘由 二、 针锋相对的斗争三、 秦王折服课后由于课文主要是用对话的形式来表现人物的，我注重了学生的朗读指导。我请班上同学进行分角色进行了朗 读。在课堂上，我激励学生发现问题，激发和鼓励学生自觉的去思考、去探索，反思很好地完成了教学任务。
